Η θεωρία αφορά το σχολικό βιβλίο. Αν το σχολικό βιβλίο όμως έχει προβλήματα, ας διορθωθούν τα προβλήματα του σχολικού βιβλίου.
Το βιβλίο θα αλλάξει (το 2027?) και θα έχουμε καινούργιο στη θέση του.
Κάποια λάθη (σε σχέση με το προηγούμενο) θα έχουν διορθωθεί, αλλά προφανώς θα υπάρξουν νέα. Τα προβλήματα θα πρέπει να διορθωθούν στη συνέχεια και γιατί όχι να προστεθούν νέα τμήματα, ερωτήσεις, ασκήσεις και σε επόμενες εκδόσεις του.
Δεν αρκεί να φτιάξεις κάτι, πρέπει να το βελτιώσεις διαδοχικά για να φτάσει σε ένα επίπεδο.
Άσε που αν το θέμα αυτό (της βελτίωσης) δινόταν στο ylikonet θα είχαν το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα χωρίς κόστος.
Είναι να απορεί κανείς, πως λάθη που υπάρχουν στα σχολικά βιβλία έχουν αποτελέσει θέματα εξετάσεων κατά καιρούς (φαντάζομαι σε όλα τα μαθήματα που δίνουν οι υποψήφιοι).
Χαιρετω φιλους και συναδελφους. Διαβασα και τα 47 σχολια. Αυτο που δε βλεπω να συζηταται πουθενα και θα ηθελα τη γνωμη σας ειναι το εξης: οσοι μαθαινουν και εξεταζονται φυσικη τι θα γινουν; ποσοι απο αυτους θα γινουν θεωρητικοι οι πειραματικοι φυσικοι και ποσοι μηχανικοι και τεχνιτες καθε ειδους; ΤΙ ΛΕΙΠΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ που δε φτιαχνει ουτε μια βιδα; ποσοι απο εμας τους καθηγηταραδες ξερουν να/εχουν φτιαξει/σχεδιασει κατι χρησιμο με τα χερια τους και το μυαλο τους; που πρεπει να αποσκοπει η φυσικη στο λυκειο τελικα;
Και οσον αφορα την εξεταση της θεωριας. Οχι ουτε να το σκεφτομαι δε θελω. Εχετε παρουσιασει απειρα θεματα εδω μεσα που ελεγχουν τη θεωρια και την εκφραση με αψογο τροπο.
υγ το αν η μειωση απαιτει – η οχι στην απαντηση ναι ειναι θεμα φυσικης αλλα δεν πρεπει να ειναι στους διδακτικους στοχους της φυσικης αλλα αλλων μαθηματων. Και στη βαθμολογηση δε θα περιμενω με το δαχτυλο στη σκανδαλη να εκτελεσω για την εκφραση. Εκτιμω απο το γραπτο αν ξερει καποιος φυσικη. Και στο τελος αν χρειαστει να εκφραστει στη ζωη του σε θεμα φυσικης, μαλλον θα εκφραστει στα αγγλικα!
Καλησπέρα Λεωνίδα.
Άνοιξες πολλά θέματα.
Να συμφωνήσω στο μείον της μείωσης ότι δεν είναι σοβαρό θέμα.
Σεβαστή η διαφωνία σου για την εξέταση της θεωρίας.
Ωραία συζήτηση θα είχαμε αν άνοιγες για τη χρησιμότητα της Φυσικής.
Έχω γράψει παλιά: Γιατί να διδάσκουμε Φυσική σε μικρούς και λιγότερο μικρούς μαθητές.
Η Κορέα, η Taiwan και άλλες Ασιατικές χώρες, χρειάζονται εξειδικευμένους εργάτες για τα εργοστάσια τους υψηλής τεχνολογίας, αξίας δισεκατομμυρίων (οι τελευταίου τύπου επεξεργαστές “τυπώνονται” στα 3 nm σε συνθήκες κενού) . Η Φυσική βρίσκεται ενεργά στο εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα, σαν ένα σημαντικό μάθημα (όπως εδώ τα Μαθηματικά γιατί είναι μέρος της Ιστορίας μας ίσως;).
Καλημέρα Λεωνίδα. “ποσοι απο εμας τους καθηγηταραδες ξερουν να/εχουν φτιαξει/σχεδιασει κατι χρησιμο με τα χερια τους και το μυαλο τους;” Τι εννοείς χρήσιμο; Μια άσκηση στο στερεό; Έναν χαρταετό; Μια βιβλιοθήκη, που φτιάχνεται εξαρχής με το μπλακ εντ ντέκερ ή συναρμολογείται με οδηγίες; Αλλαγή λαδιών και φίλτρου στη μηχανή; Κόψιμο ξύλων με το αλυσοπρίονο; Μια πειραματική διάταξη και αντίστοιχο πείραμα; Ειδικά στο τελευταίο, ψάξε εδώ στο Υλικό και θα βρεις “καθηγηταράδες” που έχουν φτιάξει “κάτι χρήσιμο”. Κοίταξε στα ονόματα Πάνος Μουρούζης, Βαγγέλης Κουντούρης, Σπύρος Χόρτης κ.λ.π. Στο γενικότερο πνεύμα της ερώτησής σου:
H διδασκαλία της Φυσικής απευθύνεται σε όλους, μπας και καταλάβουν ότι τα φυσικά φαινόμενα υπακούουν σε νόμους, τους οποίους αν ο άνθρωπος μελετήσει, μπορεί να πετύχει καλύτερες συνθήκες ζωής και να αποφεύγει την παραπλάνηση και το φόβο για πράγματα που έχουν εξήγηση.
Όπως έγραψε, νομίζω ο Θρασύβουλος Μαχαίρας:
Η Φυσική είναι η κορυφαία επιστήμη που παράγει ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ, βελτιώνει την ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ μας, διώχνει ΜΑΤΑΙΟΥΣ ΦΟΒΟΥΣ και εκείνους που εκμεταλλεύονται αυτούς τους φόβους.
Φυσικά τα θέματα των Πανελλαδικών έχουν ξεφύγει από αυτούς τους στόχους…
Ανδρεα καλησπερα. Οχι δεν εννοω ασκησεις και πειραματα ουτε αλλαγες λαδιων. Εννοω την οποιαδηποτε χρηση αυτων που διδασκουμε στην ταξη για να λυθει καποιο προβλημα της καθημερινοτητας μας. Γιατι ουτε απο πραξη η κατασταση βαινει καλως καθως στην ελλαδα δε φτιαχνουμε ουτε βιδα, αλλα ουτε και η θεωρια οπως παρατηρω, βλεπε αεροψεκασμους, αεικινητα,θεωριες εναρξης πυρκαγιων απο laser σε τροχια, κοκ. Ισως να υπηρχαν καποια ενθετα και εργασιες -οχι βιβλιογραφικες σχετικα;
by 
Η θεωρία αφορά το σχολικό βιβλίο. Αν το σχολικό βιβλίο όμως έχει προβλήματα, ας διορθωθούν τα προβλήματα του σχολικού βιβλίου.
Το βιβλίο θα αλλάξει (το 2027?) και θα έχουμε καινούργιο στη θέση του.
Κάποια λάθη (σε σχέση με το προηγούμενο) θα έχουν διορθωθεί, αλλά προφανώς θα υπάρξουν νέα. Τα προβλήματα θα πρέπει να διορθωθούν στη συνέχεια και γιατί όχι να προστεθούν νέα τμήματα, ερωτήσεις, ασκήσεις και σε επόμενες εκδόσεις του.
Δεν αρκεί να φτιάξεις κάτι, πρέπει να το βελτιώσεις διαδοχικά για να φτάσει σε ένα επίπεδο.
Άσε που αν το θέμα αυτό (της βελτίωσης) δινόταν στο ylikonet θα είχαν το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα χωρίς κόστος.
Είναι να απορεί κανείς, πως λάθη που υπάρχουν στα σχολικά βιβλία έχουν αποτελέσει θέματα εξετάσεων κατά καιρούς (φαντάζομαι σε όλα τα μαθήματα που δίνουν οι υποψήφιοι).
Καλημέρα παιδιά.
Κώστα φυσικά οι διορθώσεις πρέπει να γίνονται το συντομότερο.
Χαιρετω φιλους και συναδελφους. Διαβασα και τα 47 σχολια. Αυτο που δε βλεπω να συζηταται πουθενα και θα ηθελα τη γνωμη σας ειναι το εξης: οσοι μαθαινουν και εξεταζονται φυσικη τι θα γινουν; ποσοι απο αυτους θα γινουν θεωρητικοι οι πειραματικοι φυσικοι και ποσοι μηχανικοι και τεχνιτες καθε ειδους; ΤΙ ΛΕΙΠΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ που δε φτιαχνει ουτε μια βιδα; ποσοι απο εμας τους καθηγηταραδες ξερουν να/εχουν φτιαξει/σχεδιασει κατι χρησιμο με τα χερια τους και το μυαλο τους; που πρεπει να αποσκοπει η φυσικη στο λυκειο τελικα;
Και οσον αφορα την εξεταση της θεωριας. Οχι ουτε να το σκεφτομαι δε θελω. Εχετε παρουσιασει απειρα θεματα εδω μεσα που ελεγχουν τη θεωρια και την εκφραση με αψογο τροπο.
υγ το αν η μειωση απαιτει – η οχι στην απαντηση ναι ειναι θεμα φυσικης αλλα δεν πρεπει να ειναι στους διδακτικους στοχους της φυσικης αλλα αλλων μαθηματων. Και στη βαθμολογηση δε θα περιμενω με το δαχτυλο στη σκανδαλη να εκτελεσω για την εκφραση. Εκτιμω απο το γραπτο αν ξερει καποιος φυσικη. Και στο τελος αν χρειαστει να εκφραστει στη ζωη του σε θεμα φυσικης, μαλλον θα εκφραστει στα αγγλικα!
Καλησπέρα Λεωνίδα.
Άνοιξες πολλά θέματα.
Να συμφωνήσω στο μείον της μείωσης ότι δεν είναι σοβαρό θέμα.
Σεβαστή η διαφωνία σου για την εξέταση της θεωρίας.
Ωραία συζήτηση θα είχαμε αν άνοιγες για τη χρησιμότητα της Φυσικής.
Έχω γράψει παλιά:
Γιατί να διδάσκουμε Φυσική σε μικρούς και λιγότερο μικρούς μαθητές.
Καλό αυτό που είπες για το γραπτό.
Η Κορέα, η Taiwan και άλλες Ασιατικές χώρες, χρειάζονται εξειδικευμένους εργάτες για τα εργοστάσια τους υψηλής τεχνολογίας, αξίας δισεκατομμυρίων (οι τελευταίου τύπου επεξεργαστές “τυπώνονται” στα 3 nm σε συνθήκες κενού) . Η Φυσική βρίσκεται ενεργά στο εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα, σαν ένα σημαντικό μάθημα (όπως εδώ τα Μαθηματικά γιατί είναι μέρος της Ιστορίας μας ίσως;).
Και γιατί προσφέρει Κώστα.
Σε βάζει να σκέφτεσαι (όταν το κάνει) και δεν μένουμε βόδια.
Καλημέρα Λεωνίδα. “ποσοι απο εμας τους καθηγηταραδες ξερουν να/εχουν φτιαξει/σχεδιασει κατι χρησιμο με τα χερια τους και το μυαλο τους;”
Τι εννοείς χρήσιμο;
Μια άσκηση στο στερεό; Έναν χαρταετό; Μια βιβλιοθήκη, που φτιάχνεται εξαρχής με το μπλακ εντ ντέκερ ή συναρμολογείται με οδηγίες; Αλλαγή λαδιών και φίλτρου στη μηχανή; Κόψιμο ξύλων με το αλυσοπρίονο; Μια πειραματική διάταξη και αντίστοιχο πείραμα;
Ειδικά στο τελευταίο, ψάξε εδώ στο Υλικό και θα βρεις “καθηγηταράδες” που έχουν φτιάξει “κάτι χρήσιμο”. Κοίταξε στα ονόματα Πάνος Μουρούζης, Βαγγέλης Κουντούρης, Σπύρος Χόρτης κ.λ.π.
Στο γενικότερο πνεύμα της ερώτησής σου:
H διδασκαλία της Φυσικής απευθύνεται σε όλους, μπας και καταλάβουν ότι τα φυσικά φαινόμενα υπακούουν σε νόμους, τους οποίους αν ο άνθρωπος μελετήσει, μπορεί να πετύχει καλύτερες συνθήκες ζωής και να αποφεύγει την παραπλάνηση και το φόβο για πράγματα που έχουν εξήγηση.
Όπως έγραψε, νομίζω ο Θρασύβουλος Μαχαίρας:
Η Φυσική είναι η κορυφαία επιστήμη που παράγει ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ, βελτιώνει την ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ μας, διώχνει ΜΑΤΑΙΟΥΣ ΦΟΒΟΥΣ και εκείνους που εκμεταλλεύονται αυτούς τους φόβους.
Φυσικά τα θέματα των Πανελλαδικών έχουν ξεφύγει από αυτούς τους στόχους…
Ανδρεα καλησπερα. Οχι δεν εννοω ασκησεις και πειραματα ουτε αλλαγες λαδιων. Εννοω την οποιαδηποτε χρηση αυτων που διδασκουμε στην ταξη για να λυθει καποιο προβλημα της καθημερινοτητας μας. Γιατι ουτε απο πραξη η κατασταση βαινει καλως καθως στην ελλαδα δε φτιαχνουμε ουτε βιδα, αλλα ουτε και η θεωρια οπως παρατηρω, βλεπε αεροψεκασμους, αεικινητα,θεωριες εναρξης πυρκαγιων απο laser σε τροχια, κοκ. Ισως να υπηρχαν καποια ενθετα και εργασιες -οχι βιβλιογραφικες σχετικα;