by 
Τα δύο κιβώτια Σ1 και Σ2 του διπλανού σχήματος έχουν μάζες m1 = 30kg και m2 = 10kg και αρχικά ήταν ακίνητα πάνω στο οριζόντιο επίπεδο. Τη χρονική στιγμή t0 = 0 ένα παιδί ασκεί σταθερή οριζόντια δύναμη μέτρου F = 240N στο κιβώτιο Σ1 με αποτέλεσμα τα κιβώτια να επιταχύνονται πρ ος τα δεξιά ενώ βρίσκονται διαρκώς σε επαφή. Οι επιφάνειες των κιβωτίων είναι κατασκευασμένες από το ίδιο υλικό συνεπώς εμφανίζουν ίσους συντελεστές τριβής με το οριζόντιο επίπεδο (μ = μs = 0,2). Θεωρείστε ότι τη χρονική στιγμή t0 = 0 τα κιβώτια βρίσκονται στη θέση x0 = 0.
Συνέχεια:
Καλησπέρα και χρόνια πολλά και πάλι.
Ένα θέμα για επανάληψη στην Α Λυκείου.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους φίλους του υλικού που με το ενδιαφέρον τους για παρουσιάσεις powerpoint παρακίνησαν εμένα να ασχοληθώ.
Καλησπέρα Δημήτρη,
στην αρχή νόμιζα ότι θα διαβάσω μία τυπική άσκηση Α λυκείου…
καμία σχέση..
αυτή ήταν πληρέστατη εργασία και μελέτη όλων των σχετικών ζητημάτων…
εξαιρετική και η παρουσίαση της λύσης σου..
Να είσαι καλά
Χρόνια Πολλά
Δημήτρη ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια.
Χρόνια πολλά και καλά!
Δημήτρη χρόνια πολλά και καλά.
Πληρέστατο θέμα… Κρίμα που δεν έχω μαθητές στην Α΄ Λυκείου για να τους το δώσω…
Σίγουρα οι καθηγητές που την Τετάρτη θα κάνουν εξ αποστάσεως στην Α΄ Λυκείου θα πρέπει να το εκμεταλευτούν
Καλησπέρα Νεκτάριε και χρόνια πολλά με υγεία.
Το να μοιράζεσαι πράγματα είναι καλό για όλους!
Πολλές αναρτήσεις σου έχουν φανεί χρήσιμες σε εμένα
Δημήτρη χρόνια πολλά με υγεία.
Ευχαριστώ για το κόπο σου προκειμένου να μας προσφέρεις
αυτή την πλούσια άσκηση και σε PowerPoint.
Κάποιες παρατηρήσεις για τη βελτίωση των παρουσιάσεων:
α. Στο PowerPoint δεν είναι καλό να προβάλλουμε με τη μία πολλές σχέσεις.
Πρέπει να αμφανίζονται μία-μία, σαν να γράφουμε στον πίνακα.
β. Είναι προτιμότερο να εμφανίζεται το σχήμα σε πιο πολλές διαφάνειες από την "κυρία".
γ. το mathtype είναι καλύτερο για τις εξισώσεις.
Αν δεν έχεις τότε μπορώ να…
Γεια σας κύριε Πάλμο, χρόνια πολλά με υγεία
Βλέπω η "καραντίνα" σας έκανε ιδιαίτερα δημιουργικό….
Αυτό δεν είναι ανάρτηση, αυτό είναι ραψωδία ….στη δυναμική της Α' Λυκείου
Και σε ppt …….δηλαδή….να σε κλείνουμε μέσα να δουλεύεις για εμάς
Νομίζω θα κάνω μέχρι το Α4….άντε μέχρι το Β3…..
Μετά, φαντάζεσαι να μου ζητήσει κάποιος μαθητής να παρουσιάσω την άσκηση με πείραμα επίδειξης;
Πώς να καταφέρω σε 8 sec να τρέξω 192m τραβώντας και κιβώτιο 30Kg που δέχεται τριβή από το δάπεδο;
Μάλλον το έριξες στη γυμναστική και βάλθηκες να μας "τρέξεις" όλους…
Χρόνια πολλά Δημήτρη, να είσαι καλά
Καλημέρα Δημήτρη και χρόνια πολλά.
Θα συμφωνήσω με το Θοδωρή που μίλησε για… ραψωδία
Πολύ πλούσιο θέμα!!!
Να είσαι καλά.
Καλημέρα Δημήτρη.
Διαβάζοντας το σχόλιο του Θοδωρή που ξεκινά με το ''κύριε…'' και καταλήγει με ''το έριξες..'' ,στο ξεκίνημα μεν συνοφρυώθηκα αλλά στην κατάληξη …γέλασα και είμαι σύμφωνος κι εγώ ότι το έργο είναι ''συμφωνικό''. Ήδη άρχισαν και οι εσωτερικές επιμορφωτικές προτάσεις πάνω σε παρουσιάσεις ppt για αρτιότερη εικόνα τους.
Χρόνια Πολλά
Καλημέρα και χρόνια πολλά σε όλους.
Νίκο ευχαριστώ για το σχόλιο .
Οι παρατηρήσεις σου είναι εύστοχες θα τις έχω κατά νου και θα το κάνω καλύτερα!
Το Mathtype είναι καλύτερο για τις εξισώσεις αλλά δεν έχω. Αν μπορείς να βοηθήσεις…
Θοδωρή το υλικό μας κάνει πιο δημιουργικούς.
Έχεις δίκιο είναι πολύ μεγάλο θέμα.
Εγώ θα το ανεβάσω στο eclass και θα περιμένω να δω μέχρι που έφτασαν τα μαθητούδια.
Να σου πω την αλήθεια κι εγώ όταν το τελείωσα σκέφτηκα ότι αυτό δεν είναι παιδί που τραβάει αλλά τζίνι!
Όμως κατέληξα στο να το αφήσω έτσι και γιατί τα νούμερα είναι στρογγυλά αλλά και για να γίνει αυτή η συζήτηση που λες (θα μπορούσα να το κάνω αυτό…)
Διονύση και Παντελή ευχαριστώ για τα σχόλια.
Η επαφή με το υλικό μας κάνει καλύτερους.
Τώρα και στο powerpoint!!!