by Το μήνυμα από τον φίλο Γιάννη, μεταξύ άλλων έλεγε:
“Σου στέλνω αυτό το μήνυμα για να εκφράσω τον προβληματισμό αλλά και την ανησυχία μου σχετικά με την νέα τράπεζα θεμάτων της Α Λυκείου. Παρακολουθώντας καθημερινά τη σελίδα του ΙΕΠ παρατηρώ ότι συνεχώς (μέχρι και χθες) εμπλουτίζεται με θέματα πέραν των περυσινών. Το σημαντικότερο όμως δεν είναι η ραγδαία αύξηση του αριθμού των θεμάτων, αλλά η ποιότητα και το επίπεδό τους, γεγονός που σε κάποιες περιπτώσεις με σόκαρε. Αναφέρω ενδεικτικά θέματα με έργο δύναμης ελατηρίου, υπολογισμό μέγιστης ταχύτητας σώματος δεμένου σε ελατήριο, πληθώρα εργαστηριακών θεμάτων με εκφωνήσεις που φτάνουν τη μία (!) σελίδα και άλλα. Επειδή δεν έχω δει στο δίκτυο να ανοίγει κάποια συζήτηση (εκτός αν κάνω λάθος) σχετικά με το θέμα, θα με ενδιέφερε να μάθω αν υπάρχει πρόθεση για αυτό, ώστε να ακουστούν οι απόψεις των συναδέλφων, αλλά και γενικότερα η φωνή των μάχιμων Φυσικών, που χρόνο με το χρόνο βλέπουν το μάθημα να υποβαθμίζεται, αλλά και το ενδιαφέρον των μαθητών να μειώνεται.”
Τι λέτε συνάδελφοι; Είναι έτσι;
Μπορούμε να δώσουμε εδώ, τα θέματα που έχουμε επισημάνει ότι έχουν πρόβλημα για τον α ή β λόγο;
Καλησπέρα Τάσο.
Δίκιο έχεις…
Το απόλυτο!!!
Καλησπέρα Διονύση και συνάδελφοι. Έχουμε καθημερινά να αντιμετωπίσουμε μια ανάλγητη Υπουργό, που εκτελεί διατεταγμένη υπηρεσία. Μόνο έτσι εξηγείται η εμμονή για την τράπεζα. Να υπενθυμίσω ότι όχι μόνο οι μάχιμοι – για το Υπουργείο αόρατοι – καθηγητές, αλλά και πολλά στελέχη της εκπαίδευσης (Η Διευθύντριά μου ήταν μία από αυτούς) έστειλαν εφικτές προτάσεις για φέτος στην Βαρυκοέως, αλλά η απάντηση ήταν από τον Κόπτση κούνημα δάχτυλου, να κοιτάνε τα καθήκοντά τους… Ο ρόλος τους βλέπεις είναι να υπακούνε τυφλά στο αφεντικό και όχι παιδαγωγικός. Να εφαρμόσουν την υποτιθέμενη αξιολόγηση, χωρίς κουβέντες.
Το άριστο Υπουργείο έστειλε την παρακάτω διαταγή στους σκλάβους:
Τι σημαίνει αναμόρφωση; Κάποιοι καθηγητές θα δώσουν ώρες σε άλλους οι οποίοι θα κάνουν υπερωρίες; Το σχολικό πρόγραμμα-λάστιχο θα αναμορφωθεί πως; Όταν έχουμε καθηγητές που πάνε σε τρία σχολεία, αναπληρωτές, παράλληλη στήριξη κ.λ.π.;
Ο “υπεύθυνος” Κόπτσης, αναφέρει μάλιστα να έχουμε βγάλει την ύλη μέχρι τη λήξη χωρίς να προσδιορίζει πότε είναι η λήξη! Παγκόσμια πρωτοτυπία!
Μόνο επιστράτευση δεν έχει κάνει ακόμα η Αριστέως.
ΝΤΡΟΠΗ – ΑΙΣΧΟΣ.
Αν με διαβάζει την καλώ να έρθει να δει τις άδειες αίθουσες, τα κενά από καθηγητές που ή νοσούν ή δεν τοποθετήθηκαν ακόμα.
Τους καθηγητές-νοσοκόμους να τρέχουν με θερμόμετρα και σελφ τέστ και να αφήνουν τους μαθητές τους χωρίς μάθημα για ώρες.
Η κυρία και η παρέα της, πέταξε τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς μετά τα Χριστούγεννα στις αίθουσες κλουβιά, να δοκιμάσει την ανοσία της αγέλης. Έχουμε μαθητές που νόσησαν, μετέφεραν τον ιό στο σπίτι κόλλησαν δικούς τους, μπήκαν σε καραντίνα και έκαναν πολλές ημέρες να εμφανιστούν στο σχολείο. Και θα τους εξετάσει με τράπεζα;
Προσωπικά ούτε έκανα ούτε θα κάνω έστω και ένα θέμα τράπεζας.
Έχω θέματα που παίρνω από το Ylikonet, όπου τίθενται στα σχόλια και την κριτική εξαιρετικών συναδέλφων, που ξέρουν τη δουλειά τους καλύτερα από τους πιεητσντήδες του ΙΕΠ, που δεν έχουν περάσει ούτε απέξω από σχολείο.
Καλημέρα Ανδρέα και καλό ΣΚ.
Σε βλέπω σε …ένταση!
Μια παρατήρηση μόνο. Το σχολικό βιβλίο έχει μόνο τη σχέση Τ = μΝ για την τριβή ολίσθσης. ΔΕΝ έχει τη σχέση Τορ = μορ Ν. Για αυτό και η μόνη άσκηση του βιβλίου η 23 σελ 159 που ασχολείται με στατική τριβή λέει “να θεωρηθεί η οριακή τριβή ίση με την τριβή ολίσθησης”. Όποιος βρει σε πόσα θέματα της τράπεζας απαιτείται η σχέση Τορ = μορ Ν που δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο (σκέψου δε και να διδάσκει π.χ. κάποιος χημικός το μάθημα) κερδίζει .. ποντους στην επικείμενη αξιολόγηση.
Διονύση, καλησπέρα. Αφού δεν πάρθηκε ΚΑΝΕΝΑ μέτρο για την υγεία μας – οι εκατό νεκροί την ημέρα το αποδείκνυαν για μήνες τώρα – και έμειναν ανοιχτά τα σχολεία, αλλά χωρίς μαθητές, δε θα χάλαγε ο κόσμος αν φέτος ανέστειλαν την Τ.Θ. Αφού όπως μας λένε η Πανδημία είναι σε ύφεση, του χρόνου μπορεί να εφαρμοστεί. Και θα υπάρχει χρόνος για διορθώσεις των θεμάτων και ισοστάθμιση.
Θα μπορούσαν να ζητήσουν από τα σχολεία να ανεβάσουν, που βρίσκονται στην ύλη, όπως γίνεται με τη Γ΄ και να πάρουν αποφάσεις. Ούτε αυτό δε σκέφτηκαν;
Δεν είμαι σε ένταση. Μάλλον σε Δυναμικό…
Στο θέμα της τράπεζας 14845 της Α Λυκείου οι θεματοδότες έχουν μπερδέψει την ισχύ με την ενέργεια. Η ενέργεια που μεταβιβάζεται σε ένα δεπτερόλεπτο είναι ενέργεια και μετριέται σε Joule ενώ η στιγμαία ισχύς σε Watt.