by Ο ευθύγραμμος αγωγός ΑΓ, με μηδενική αντίσταση, μπορεί να κινείται κατακόρυφα χωρίς τριβές, σε επαφή με δύο κατακόρυφους στύλους οι οποίοι δεν έχουν αντίσταση. Στο παρακάτω σχήμα δίνονται τρεις διαφορετικές εκδοχές, όπου στο σχήμα (1) ο αγωγός αφήνεται να κινηθεί χωρίς αρχική ταχύτητα, ενώ στα άλλα δύο εκτοξεύεται με κατακόρυφη ταχύτητα υο, προς τα κάτω (2) και προς τα πάνω (3).
Θεωρώντας την προς τα κάτω κατεύθυνση ως θετική, μας δίνουν τα παρακάτω έξι διαγράμματα ταχύτητας – χρόνου για την κίνηση του ΑΓ.
- Με δεδομένο ότι σε μια κίνηση, μπορούν να αντιστοιχηθούν περισσότερα του ενός διαγράμματα υ-t, να κάνετε τις δυνατές αντιστοιχίσεις, δίνοντας σύντομες δικαιολογήσεις.
- Σε μια από τις παραπάνω περιπτώσεις η δυναμική ενέργεια του αγωγού μειώνεται με σταθερό ρυθμό 2J/s.
α) Σε ποια κίνηση συμβαίνει αυτό και ποιο είναι στην περίπτωση αυτή το διάγραμμα υ-t.
β) Πόση θερμότητα παράγεται στον αντιστάτη στην περίπτωση αυτή, σε χρονικό διάστημα Δt=2s;
ή
Κινήσεις αγωγού και διαγράμματα
Κινήσεις αγωγού και διαγράμματα
Καλημέρα καλό μήνα και καλή βδομάδα σε όλους.
Βλέποντας τον Νεκτάριο με ανάρτηση και τον Τάσο με σχόλιο, μετά από καιρό, θα ήθελα να είχα έναν “μόσχον σιτευτόν” για να γιορτάσουμε την επιστροφή”.
Μιας και μόσχος δεν υπάρχει, τους αφιερώνω την ανάρτηση …
Καλημέρα Διονύση και καλό μήνα.
Πακέτο με πολλαπλό περιεχόμενο για όλα τα “γούστα”..!
Συγκεντρώνει “όλα” τα ενδεχόμενα με βάση τις αρχικές συνθήκες.
Να είσαι καλά
Καλό μεσημέρι Παντελή.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Γεια σου και πάλι Διονύση.
Πάρα πολύ όμορφη, πολύπλευρη και με διεξοδική ανάλυση. Διδακτικά πολύτιμη.
Ευχαριστώ Διονύση. Πάντα οι ασκήσεις σου έχουν να πουν κάτι διαφορετικό και να προσθέσουν γνώση που συμπληρώνει την πρότερη, τουλάχιστον για μένα.Τα διαγράμματα ούτως ή άλλως είναι βάσανο για το μαθητή.
Υ.Γ. γέλασα πολύ με το “μόσχο το σιτευτό”, καταπληκτικό.
Καλησπέρα Χριστόφορε, καλησπέρα Τάσο.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Καλησπέρα Διονύση και από εδώ και καλό μήνα…
Οι ασκήσεις με διαγράμματα είναι αγαπημένες μου, οπότε βρήκες να μου αφιερώσεις την κατάλληλη και σε ευχαριστώ πολύ γι αυτό.
Ελπίζω βέβαια να μην θεωρούμαι ο “άσωτος της παραβολής” που επέστρεψε για να πάρει τον “μόσχο τον σιτευτόν” από τον πατέρα… γιατί ο άσωτος στην παραβολή ήταν άπληστος, ανυπόμονος και αχάριστος και επουδενί δεν νοιώθω ούτε θέλω να θεωρούμαι έτσι….
Καλημέρα Νεκτάριε.
Νομίζω ότι παρεξήγησες το νόημα της «παραβολής του ασώτου» αφού έμεινες στην κυριολεξία της πρότασης και όχι στο νόημα της παραβολής. Επειδή όμως, επ΄ουδενί θα ήθελα να σας αποδώσω τον αρνητικά φορτισμένο όρο της λέξης «ασώτου», ούτε σε σένα, ούτε στον Τάσο, ας εξηγηθώ αναλυτικά.
Εδώ έχουμε δύο παραβολές!
Η πρώτη είναι η παραβολή του Ευαγγελίου.
Η παραβολή μιλάει για κάποιον που εγκατέλειψε το σώμα της εκκλησίας και κάνει μια ζωή μακριά από την καθημερινή ζωή και την κοινωνία της εκκλησίας. Και αφού είναι μακριά από την εκκλησία, γι΄ αυτό του δίνεται ο χαρακτηρισμός του «ασώτου». Όταν όμως ο γιος επιστρέφει, δεν ζητά αυτός τον «μόσχο τον σιτευτόν», απλά ο πατέρας, διατάσσει να γιορταστεί η επιστροφή αυτή και θυσιάζει το καλύτερο μοσχάρι του, ώστε να γιορτάσουν όλοι την επιστροφή.
Η εκκλησία δηλαδή έχει ανοικτές τις αγκάλες της για να υποδεχθεί τον γιο που έζησε για ένα διάστημα μακριά της.
Η δεύτερη παραβολή Νεκτάριε, έβαλε στη θέση της εκκλησίας, την «νησίδα του υλικονέτ» και την καθημερινή παρουσία των φίλων του. Η απουσία για μεγάλο χρονικό διάστημα από την εμφάνιση στο δίκτυο, παρομοιάστηκε με τον «άσωτο» που έζησε μακριά από την εκκλησία. Η δε επιστροφή στο χώρο συνοδεύεται από την χαρά του «πατέρα», ο οποίος θα ήθελε να «σφάξει τον μόσχο» για να γιορτάσουν όλοι την επιστροφή.
Ελπίζω οι διευκρινήσεις αυτές να έδωσαν το πλαίσιο του σχολίου…
Καλημέρα Διονύση.
Άσωτος λοιπόν η απουσία και όχι τα πρόσωπα…
Χαίρομαι για το ξεκαθάρισμα γιατί αρχικά ”τρόμαξα” με την τοποθέτηση ενός ανθρώπου που εκτιμώ και σέβομαι απεριόριστα στο δίκτυο..
Να σαι πάντα καλά.
Γεια σου Διονύση κι από εδώ. Ελπίζω να μη κατατάσσομαι στην …ασωτεία. Κανά δυο βδομάδες έλλειψα δραστικά, αλλά κοίταζα κλεφτά χωρίς να σχολιάζω!
Πολύ καλή η μεθόδευση που έκανες με τα διαγράμματα, το συνηθίζεις άλλωστε! Θέματα τύπου Β σαν κι αυτό, ..παραλύουν τους υποψηφίους που κινούνται σε χαμηλό ύψος. Πρέπει να επιμένουμε οι διδάσκοντες στην εις βάθος κατανόηση των φαινομένων.
Να είσαι καλά δάσκαλε !
Γειά σου Διονύση. Εξαιρετικό θέμα!
Καλό απόγευμα Πρόδρομε και Αποστόλη.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό και τον καλό λόγο σας…