by 
1) Σε ένα δίσκο ομογενή δίνουμε ταχύτητα υ ώστε να κυλίεται σε οριζόντιο επίπεδο
α) με το επίπεδό του κατακόρυφο και β) με το επίπεδό του σε κλίση γωνίας θ.
Να εξηγήσετε το είδος του ίχνους της επαφής με το επίπεδο σε κάθε περίπτωση.
…..
2)Στο διπλανό σχήμα βλέπετε ένα σύστημα δυό ισόμαζων σωμάτων, κρεμασμένα σε αμελητέας μάζας νήμα που διέρχεται από αμελητέας μάζας τροχαλίες και το όλο σύστημα ακινητεί. Εκτρέπουμε το δεξιό σώμα κατά γωνία θ ασκώντας δύναμη F χωρίς να μετακινηθεί το αριστερό σώμα.
Η συνέχεια….εδώ σε Word και εδώ σε pdf
Καλημέρα Παντελή.
Πολύ καλή ανάρτηση.
Το πρώτο θέμα είναι μια εξαιρετική περίπτωση μετάπτωσης (γιατί αλλάζει η ιδιοστροφορμή).
Kαλημέρα Γιάννη
Ωρες ώρες κατά την κατασκευή θέματος αναρωτιέμαι ,…ποιάς τάξης γνώση απαιτεί η απάντηση ή για ποιά τάξη φτιάχνεται . Εν προκειμένω και τα δυό θέματα έχουν την τριβή από την Α΄,που όμως δεν έχει τριφτεί σε καμπυλόγραμμες, περιμένοντας να πάει στην Β΄ στην οποία πάλι πως εξηγούμε (χωρίς γνώση στερεού) αυτό που γράφω…”…παρατηρείται τάση ολίσθησης…”
Μετάπτωση λες εσύ,…όρος πολυπολυχρήσιμος και φαινόμενο περιστροφής του διανύσματος της στροφορμής και πολύ γουστάρει ο εγγονός να βλέπει το γυροσκόπιο και να διερωτάται ,…μα γιατί δεν πέφτει.
Ευχαριστώ, να είσαι καλά
Καλημέρα Παντελή και καλή επιστροφή με δύο “ξύπνια” ερωτήματα.
Η αλήθεια είναι ότι μπαίνοντας πήγα να διορθώσω τις ετικέτες, αφού νόμισα ότι ήταν άσκηση στερεού!
Το θέμα είναι να μην ρωτήσει ο μαθητής γιατί δεν έχουμε σχεδιάσει τριβή στο πρώτο σχήμα…
Όμορφες και οι δύο Παντελή!!
Θα μπορούσε να προορίζονται και για Γ Λυκείου.
Στο δεύτερο παράδειγμα, όταν αφήσουμε ελεύθερο το δεξί σώμα, χαλάει η ισορροπία, και το αριστερό σώμα θα ανέβει ή θα κατέβει ; Η μηχανική ενέργεια του συστήματος διατηρείται.
Πώς θα εξελιχθεί η κίνησή τους; Ερωτήματα θέτω, δεν ασχολήθηκα με τις απαντήσεις τους!
Να είσαι πάντα καλά φίλε μου.
Καλημέρα Διονύση.
Έλα ντε ,σαν να περίμενα πως ερωτήσεις θα προκύψουν από τους μαθητές
και θα με αναγκάσουν να τους πω υπομονή μέχρι του χρόνου…, άλλωστε στο σχόλιο προς Κυρ σχετικά έγραψα.
Πάντως για να μην αποφύγω το ερώτημα ,θα έλεγα πρώτον θωρήστε υ σταθερή αλλά και αν σχεδιάσετε τριβή αυτή θα είναι στο επίπεδο του δίσκου όπως και οι w και Ν…
Πες μου τι θα έλεγες εσύ αν εγώ ήμουν ο ερωτών μαθητής…
Με την ευκαιρία έψαχνα βρε Διονύση να βρώ ένα σχόλιο σου που μου άρεσε ,σε κάποια ανάρτηση των τελευταίων εβδομάδων όπου εξηγείς όμορφα την τάση ολίσθησης ράβδου που αφήνεται ελεύθερη ακουμπώντας με το ένα άκρο της σε οριζόντιο επίπεδο, και απέτυχα .
Σε ευχαριστώ
Γειά σου Πρόδρομε
Τα ίδια ερωτήματα έβαλα κι εγώ στο νιο νιο αλλά τα παράτησα στη μέση,
πέραν της σκέψης ότι αν η Τ>W το αριστερό θα ανεβαίνει και αντίστροφα…
Ίδωμεν …μήπως ο ΙΡαντίστας δείξει κάτι ;
Σ’ευχαριστώ ,να είσαι καλά
Τι κάνει;
Αρχικά κατεβαίνει και μετά ανεβαίνει.
…και ήμουν σίγουρος πως θα δράσεις.
Υποθέτω πως ανάλογα με την αρχική απόκλιση μπορεί πρώτα να ανέβει…
Μπορώ να αλλάξω παραμέτρους για να δω ,αλλά ρε Γιάννη γιατί στην επαναφορά, μου θολώνει και απαιτεί να βγω από το πρόγραμμα .
Πρόδρομε βλέπεις ,αλλά άντε να “εξισώσεις” αυτό που βλέπεις
ΝΑ είσαι καλά
Παντελή, μήπως εννοείς το σχόλιο αυτό;
Παντελή με μικρή γωνία δεν κατεβαίνει αισθητά.
Δεν καταλαβαίνω τι πρόβλημα έχεις. Ίσως θέλει επανεγκατάσταση.
Σωστά Γιάννη
Ακριβώς βρε Διονύση.
Την έψαχνα σε αλλουνού ανάρτηση σχολιασμένη από εσένα.
Ευχαριστώ
Καλησπέρα Παντελή.
Να σου πω απλά μου αρέσανε και για Β Λυκείου πολύ.
Καλησπέρα Παντελή.
Όμορφα θέματα και τα δύο. Στο δεύτερο ίσως να δώσεις δεδομένο ότι η F σχηματίζει γωνία φ ή μια βοήθεια αν θα μπορούσε η F να ασκηθεί κάθετα στο νήμα και να υπάρχει ισορροπία του συστήματος.
Καλημέρα Άρη, καλημέρα Χρήστο.
Άρη υπήρξε προβληματισμός σε ποιά τάξη αναφέρονται και έθεσα τη μέση Β΄με το κενό… ” γιατί κύριος ο δίσκος έχει τάση ολίσθησης;”
Χρήστο πριν το θέσω γενικά έκανα διάφορες δοκιμές με συγκεκριμένη γωνία απόκλισης και συγκεκριμένη διεύθυνση της F ,όπως π.χ στην εφαρμογή και είπα να τ’αφήσω γενικά ώστε να ακολουθήσει η σκέψη μια διαδρομή, με εκκίνηση το ότι πρέπει η Τ=W και στη συνέχεια να θέση την F έτσι ώστε μια συνιστώσα της να εξουδετερώνει την εφαπτομενική συνιστώσα του W και η άλλη να συμπληρώνει την κατά το νήμα συνιστώσα του W ώστε Τ=W=Tψ+Wσυνθ .
Υποθέτω πως η πρότασή σου έχει στόχο την ευκολότερη πρόσβαση από τον μαθητή .
Διάβασα την επίσκεψη του ιού και εύχομαι να τον έχεις αποβάλλει.
(…ακόμη κοιτάζω σπαστά την τελευταία σου)
Σας ευχαριστώ, να είστε καλά