by 
Δύο σύγχρονες πηγές παράγουν στην επιφάνεια υγρού εγκάρσια αρμονικά κύματα ίδιας συχνότητας. Οι πηγές ξεκινούν να ταλαντώνονται τη χρονική στιγμή t = 0 από τη θέση ισορροπίας τους με θετική ταχύτητα. Σε ένα σημείο Σ της επιφάνειας του υγρού συμβαίνει απόσβεση των κυμάτων. Το διάγραμμα που δείχνει την απομάκρυνση του σημείου Σ σε συνάρτηση με το χρόνο είναι το:
Α. α Β. β Γ. γ Δ. δ
Η απάντηση σε word
και σε pdf
Πολύ καλή Αποστόλη!
Η απάντηση που σκέφτηκα ήταν:
Του έρχεται κύμα που επιβάλλει “άνοδο”. Επομένως το υπάρχον πρέπει να επιβάλλει “κάθοδο”. Οπότε το α, μια και το β επιβάλλει “κάθοδο” στην πρώτη αύξηση και όχι “άνοδο”.
Αποστόλη, πολύ καλή ως β θέμα (κάπως έτσι πρέπει να είναι). Θα μπορούσε νομίζω και χωρίς σχέση να προσδιορίσει το σωστό διάγραμμα.
Αποστόλη καλησπέρα.
Πολύ ωραίο β θέμα. Σκέφτηκα όπως ο Γιάννης με βάση την επαλληλία. Αλλά σίγουρα με τη μαθηματική διεργασία δεν αφήνει περιθώρια καθώς η σωστή διατύπωση είναι επιβλητική.
Ωραία, αυτό είναι το πνεύμα του Β θέματος.
Μπράβο στον Αποστόλη.
Όντως όπως λέει ο Ντίνος, με το μυαλό βρίσκει το σωστό διάγραμμα και αιτιολογεί βέβαια όπως στη λύση.
To Γ κινειται για 1,5 Τ εξαιτιας του 1ου κυματος αρα βρισκεται στη ΘΙ με αρνητικη ταχυτητα , οποτε ερχεται το 2ο κυμα που επιβάλλει “άνοδο”. Αρα αποσβεση
Ευχαριστώ παιδιά. Ντίνο φυσικά απαντιέται και χωρίς σχέση, όπως άλλωστε το παρουσιάζει και το βιβλίο.
Παιδιά αν ένα σημείο ξεκινούσε “προς τα κάτω” θα ήταν “νόμιμο θέμα”;
Γεια σου Γιάννη. Τι ειναι νομιμο και τι μη νομιμο?Εχω κανει αναρτηση στο φορουμ με θεμα αυτο ακριβως το ερωτημα.Αν κανείς πρεπει να γνωριζει οτι ενα σημειο οταν ξεκιναει την ταλαντωση του μιμειται την πηγη,τοτε ειναι νομιμο.Επισης αν τουμπαρουμε τον παρατηρητη τοτε το σημειο ξεκιναει προς τα πανω.
Για αλλους λογους ειναι μη νομιμο. Το σιγουρο ειναι οτι θα πεσει πολυ γκρινια,Αν καταλαβα τι ακριβως ρωτας.
Καλημερα Αποστόλη.Πολυ ωραία ασκηση!
Καλημέρα Αποστόλη και συγχαρητήρια για το όμορφο θέμα σου!!!
Καλημέρα Αποστόλη πολύ ωραία άσκηση!
Καλημέρα Αποστόλη.
Ωραίο ερώτημα! Θα είχε ενδιαφέρον να κληθούν οι μαθητές να εξηγήσουν γιατί απορρίπτουν τα άλλα ενδεχόμενα.
Καλημέρα παιδιά και ευχαριστώ. Θα συμφωνήσω με τον Κωνσταντίνο, ότι έχουμε κουραστεί με το τι είναι νόμιμο και τι όχι. Για την αποφυγή φασαρίας Γιάννη ας ξεκινάει το σημείο προς τα πάνω. Διονύση τόσο πρωινός;
Καλημέρα σ’ όλους.
Αποστόλη μου τέθηκε το ερώτημα από φίλο.
Με τις “απαγορεύσεις” αισθανομαι ότι παρακολουθώ ένα παιγνίδι με περίεργους κανόνες που τίθενται εκ των υστέρων.
Γιάννη το ερώτημα δεν είναι απαγορευμένο. Φασαρία θα γίνει αν τεθεί. Στο μάθημα αναφέρω όλες τις οδηγίες περί «απαγορευμένων», προειδοποιώντας ότι δεν θα τις ακολουθήσω πάντα. Γιατί φερ’ ειπείν να απαγορεύεται ερώτημα εύρεσης θερμότητας μέχρι την οριακή ταχύτητα, την ίδια στιγμή που δεν απαγορεύεται η εύρεσή της κατά την απομαγνήτιση σωληνοειδούς; Ας αποφασίσουν οι μαθητές τι θα κρατήσουν και τι θα πετάξουν. Ώριμοι είναι, ψηφίζουν άλλωστε.