Χωρίς να καταφύγω σε βιβλιογραφική συνδρομή για τους στόχους που έχει αυτό το ερώτημα, ούτε να αμφισβητήσω τις σχετικές ικανότητες του Θόδωρου και τις δικές σου,
απλά και μόνο διότι έχω ως δάσκαλος – όπως γνωρίζεις – σχετική εμπειρία από σχολείο που εκπαίδευε και εκπαιδεύει 15χρονους από χαμηλά κοινωνικά – οικονομικά στρώματα και μεταναστόπουλα πρώτης και δεύτερης γενιάς,
αντιλαμβάνομαι ως στόχο του ερωτήματος που κρέμασες,
την ικανότητα να περνούν οι μαθητές από τα απλούστερα για το ερώτημα διαγράμματα ταχύτητας – χρόνου στα αντίστοιχα διαστήματος – χρόνου, που είναι πιο απαιτητικά για το συγκεκριμένο ερώτημα.
Είναι στόχος ιδιαίτερα απαιτητικός ή και άσχετος, αν αυτοί οι μετασχηματισμοί έχουν πραγματευτεί με τους αξιολογούμενους μαθητές;
Το 1/3 των «δικών μου», μετά από σχετική εξοικείωση, μπόρεσαν να τα καταφέρουν.
Εκτιμώ ότι πιστοποιεί την ικανότητα 5 – σύμφωνα με την κατάταξη της PISA – σχετικά με τον χειρισμό διαγραμμάτων. Μέγιστο είναι το επίπεδο 6.
«PISA και πούπουλα» στην αξιολόγηση που αποτελεί την αφορμή της συζήτησης, αλλά υπάρχει και σε μας σχετική εμπειρία που είναι καλό να την αναζητήσουμε και καλά κάνεις που την θέτεις υπό συζήτηση.
Υπάρχει άλλος τρόπος ώστε να μπορέσουμε να οικοδομήσουμε ντόπια βιώσιμα Α.Π. που να βοηθήσουν στην ανάταξη του Εκπαιδευτικού μας Συστήματος;
Εκτός και αν όλα βαίνουν καλώς.
Για την καθυστερημένη ανταπόκριση φταίει … ο καλός καιρός.
Καλησπέρα σε όλους. Πιστεύω πως, όπως σωστά αντιληφθήκατε κ. Κυριακόπουλε, το παρόν “πρόβλημα” αν και μη ξεκάθαρο, (ας μην μιλήσουμε για το ακριβές και εύστοχο στοιχείο του κοινού μήκους βήματος) αποσκοπεί στην αμφισβήτηση απο τους μαθητές των απλών καθημερινών αντιλήψεων που κάποιες φορές είναι λανθασμένες. Ωστόσο, πιστεύω ότι όσον αφορά την κατανόηση της σχετικής κίνησης, υπήρχαν πολύ πιο όμορφα και ενδιαφέροντα θέματα με πιο ενθουσιώδη συμπεράσματα αντι του εν λόγω. Το σχόλιο δημοσιεύτηκε με καλή πρόθεση και ξανά συγχαριτήρια κ. Κυριακόπουλε για τις ωραίες αναρτήσεις. Καλή συνέχεια!
by 
Γιάννη
συμπληρώνω, αν δεν μου ξεφεύγει κάτι
η εστιγμένη είναι η ζητούμενη γραμμή
Ακριβώς Βαγγέλη.
Η εστιγμένη.
Καλημέρα Γιώργο.
Αισθητικά είναι καλό. Ως εργαλείο αξιολόγησης με προβληματίζει.
Γιάννη καλησπέρα
Χωρίς να καταφύγω σε βιβλιογραφική συνδρομή για τους στόχους που έχει αυτό το ερώτημα, ούτε να αμφισβητήσω τις σχετικές ικανότητες του Θόδωρου και τις δικές σου,
απλά και μόνο διότι έχω ως δάσκαλος – όπως γνωρίζεις – σχετική εμπειρία από σχολείο που εκπαίδευε και εκπαιδεύει 15χρονους από χαμηλά κοινωνικά – οικονομικά στρώματα και μεταναστόπουλα πρώτης και δεύτερης γενιάς,
αντιλαμβάνομαι ως στόχο του ερωτήματος που κρέμασες,
την ικανότητα να περνούν οι μαθητές από τα απλούστερα για το ερώτημα διαγράμματα ταχύτητας – χρόνου στα αντίστοιχα διαστήματος – χρόνου, που είναι πιο απαιτητικά για το συγκεκριμένο ερώτημα.
Είναι στόχος ιδιαίτερα απαιτητικός ή και άσχετος, αν αυτοί οι μετασχηματισμοί έχουν πραγματευτεί με τους αξιολογούμενους μαθητές;
Το 1/3 των «δικών μου», μετά από σχετική εξοικείωση, μπόρεσαν να τα καταφέρουν.
Εκτιμώ ότι πιστοποιεί την ικανότητα 5 – σύμφωνα με την κατάταξη της PISA – σχετικά με τον χειρισμό διαγραμμάτων. Μέγιστο είναι το επίπεδο 6.
«PISA και πούπουλα» στην αξιολόγηση που αποτελεί την αφορμή της συζήτησης, αλλά υπάρχει και σε μας σχετική εμπειρία που είναι καλό να την αναζητήσουμε και καλά κάνεις που την θέτεις υπό συζήτηση.
Υπάρχει άλλος τρόπος ώστε να μπορέσουμε να οικοδομήσουμε ντόπια βιώσιμα Α.Π. που να βοηθήσουν στην ανάταξη του Εκπαιδευτικού μας Συστήματος;
Εκτός και αν όλα βαίνουν καλώς.
Για την καθυστερημένη ανταπόκριση φταίει … ο καλός καιρός.
Καλησπέρα σε όλους. Πιστεύω πως, όπως σωστά αντιληφθήκατε κ. Κυριακόπουλε, το παρόν “πρόβλημα” αν και μη ξεκάθαρο, (ας μην μιλήσουμε για το ακριβές και εύστοχο στοιχείο του κοινού μήκους βήματος) αποσκοπεί στην αμφισβήτηση απο τους μαθητές των απλών καθημερινών αντιλήψεων που κάποιες φορές είναι λανθασμένες. Ωστόσο, πιστεύω ότι όσον αφορά την κατανόηση της σχετικής κίνησης, υπήρχαν πολύ πιο όμορφα και ενδιαφέροντα θέματα με πιο ενθουσιώδη συμπεράσματα αντι του εν λόγω. Το σχόλιο δημοσιεύτηκε με καλή πρόθεση και ξανά συγχαριτήρια κ. Κυριακόπουλε για τις ωραίες αναρτήσεις. Καλή συνέχεια!