by Διαγωνισμός ΠΙΖΑ 2025. Διαγωνισμός αξιολόγησης της εκπαίδευσης
Σήμερα σε γυμνάσια και δημοτικά της Ελλάδας πραγματοποιήθηκε ο διαγωνισμός «ΠΙΖΑ» από τον ΟΟΣΑ υποστηριζόμενος, που τάχα τες θα αξιολογήσει το εκπαιδευτικό και μαθητικό δυναμικό της χώρας. Διαγωνισμός αυτοεκπληρούμενης προφητείας. Πάλι θα είμαστε στα αποτελέσματα (κατανόησης κειμένου – μαθηματικών) στις πρώτες θέσεις από το τέλος! Ευκαιρία για τους Μπρεντεντέρηδες , Πορδοσάλ-ντε και άλλα φερέφωνα να ζητήσουν «επί πίνακι» τα κεφάλια των τεμπέληδων εκπαιδευτικών που συνεχώς αντιδρούν στα μεγαλόπνοα προγράμματα της κυβέρνησης για την αναμόρφωση της παιδείας.
Είναι όμως έτσι? Ή ο διαγωνισμός τεχνηέντως με το ΙΕΠ προεξάρχοντος αποκρύπτει σκοτεινά σημεία της ελληνικής εκπαίδευσης. Ανοίγουμε μια παρένθεση. Την προηγούμενη εβδομάδα ο γράφων επισκέφθηκε σχολείο στο Πόρτο της Πορτογαλίας (Agroupamento escolas de Valadares). Είχαμε την πληροφορία ότι υπήρχε απεργία. Πράγματι στις 8.30 π.μ. εκατοντάδες παιδιά ευρίσκονταν έξω από το κλειστό σχολείο. Αλλά στο εσωτερικό του σχολείου όλοι οι εκπαιδευτικοί στη θέση τους! Διάολε τι είδους απεργία ήταν αυτή. Οι υπεύθυνοι μας εξήγησαν πολύ απλά ότι απεργεί το υποστηρικτικό προσωπικό του σχολείου!!! Δηλαδή οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης και των τμημάτων ειδικής αγωγής, οι φύλακες και οι επιστάτες, οι τραπεζοκόμοι και οι υπεύθυνοι της βιβλιοθήκης, οι κυρίες που καθαρίζουν κλπ. Οπότε πως θα μπορούσαν να κάνουν μάθημα οι εκπαιδευτικοί χωρίς την κατάλληλη υποστήριξη!!!
Στην ελληνική οδυνηρή πραγματικότητα. Τόσα χρόνια τι ακριβώς προχώρησε στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα? Ας κάνουμε μια σύγκριση με την Πορτογαλία που πριν την κρίση ήταν πίσω στο ΑΕΠ από την Ελλάδα και τώρα δεν μπορούμε να τους φτάσουμε (με το chat GPT βρίσκονται τα πάντα).
Σημ.: 2010: Το ΑΕΠ της Ελλάδας ήταν περίπου 335,86 δισ. δολάρια ΗΠΑ – 2025 (εκτίμηση): Το ΑΕΠ αναμένεται να φτάσει περίπου 265,17 δισ. δολάρια ΗΠΑ σε ονομαστικές τιμές. 2010: Το ΑΕΠ της Πορτογαλίας ήταν περίπου 222,6 δισ. δολάρια ΗΠΑ – 2025 (εκτίμηση): Το ΑΕΠ αναμένεται να φτάσει περίπου 319,93 δισ. δολάρια ΗΠΑ σε ονομαστικές τιμές.
- Μήπως αναβαθμίστηκαν οι υποδομές των σχολείων με τα ταβάνια που πέφτουν? 400 εκατομμύρια ευρώ το πρόγραμμα Γιαννάκου για την αναβάθμιση των σχολικών μονάδων μετά τον covid. Δύο δις το αντίστοιχο πρόγραμμα στην Πορτογαλία.
- Μήπως υπάρχει σταθερή παράλληλη στήριξη για όλα τα παιδιά? Χα χα. Πολλοί εκπαιδευτικοί στην παράλληλη είναι μισή ημέρα στο ένα σχολείο μισό στο άλλο. Στα τμήματα ένταξης που βρεθήκαμε (Valadares) σχεδόν ένας εκπαιδευτικός ανά μαθητή (τμήματα 8-10 μαθητών με 5-8 της παράλληλης).
- Μήπως μειώθηκαν τα κενά στα σχολεία με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό? Προφανώς και στην Πορτογαλία υπάρχουν ελλείψεις ειδικά δασκάλων αλλά δεν είναι το 30 % του εκπαιδευτικού προσωπικού αναπληρωτές.
- Μήπως ενισχύθηκε η πειραματική διδασκαλία των φυσικών επιστημών στα σχολεία? Μα ακόμη και τα ΕΚΦΕ κλείνουν το ένα μετά το άλλο. Τα δε εργαστήρια γίνονται στον διαδραστικό πίνακα. Στην Πορτογαλία δίπλα από κάθε αίθουσα φυσικών επιστημών (όσες επισκεφθήκαμε) υπάρχει και το αντίστοιχο παρασκευαστήριο.
- Μήπως μελετούν σε σχολικές βιβλιοθήκες? Ετοιμάζουν εργασίες με τη βοήθεια συμβούλου εκπαιδευτικού? Μα και όπου υπήρχαν ήλθε το μνημόνιο και τις έκλεισε. Στην Πορτογαλία κάθε συγκρότημα σχολείων έχει τη βιβλιοθήκη του, ως χώρο μάθησης και έρευνας από τα παιδιά.
- Μήπως έχουμε σύγχρονα θρανία? Η αισθητική των θρανίων 40 χρόνια η ίδια. Σε τάξεις στην Πορτογαλία είχαν θρανία υψηλής αισθητικής και λειτουργικότητας. Κάθε τρία θρανία μπορούσαν ανά πάσα στιγμή να γίνουν ενιαίος πάγκος εργασίας για ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Θυμάστε εδώ στη φυσική Α΄ γυμνασίου που «κολλάμε» τα θρανία με χαρτοταινία για τα πειράματα?
- Μήπως οι μαθητές μας διδάσκονται όλα τα μαθήματα των πανελληνίων? Το σχέδιο? Τα ξενόγλωσσα σε επίπεδο πανελληνίων? Στην Πορτογαλία μετά το γεύμα (όλα τα παιδιά τρώνε στα εστιατόρια των σχολείων και όχι σε τάπερ της ελληνίδας μάνας) οι μαθητές προετοιμάζονται σε ολιγομελή τμήματα για τις παν-πορτογαλικές εξετάσεις. Που? Μα φυσικά στο σχολείο!!!
- Μήπως στα σχολεία οι διευθύνσεις εκλέγονται δημοκρατικά? Προφανώς ερήμην των συλλόγων. Και όχι σαν τους υποανάπτυκτους Πορτογάλους που ο σύλλογος των διδασκόντων έχει κυρίαρχο λόγο στην εκλογή.
- Μήπως οι δήμοι δίνουν λεφτά για τα σχολεία? Ναι κάτι μάσκες αλεξίπτωτα και ένα χιλιάρικο ανά σχολείο. Στην Braga 400 εκατομμύρια (2023 – 27), στο Aveiro 250 εκατομμύρια, στο Guimaraes άλλα 400 εκατομμύρια. Μήπως ζαλίζεστε από τα ποσά?
- Μήπως προσφέρονται γεύματα στους ασθενέστερους οικονομικά? Ναι με τάπερ. Η Πορτογαλική οικογένεια, όπως και πολλών άλλων ευρωπαϊκών κρατών δεν έχει το καθημερινό άγχος του μεσημεριανού φαγητού των παιδιών!
Για αυτούς τους δείκτες που υπάρχουν αντίστοιχα χωρία προς συμπλήρωση για το κοινωνικό στάτους των οικογενειών των μαθητών που συμμετέχουν στο διαγωνισμό «ΠΙΖΑ» και μονίμως αποκρύπτονται, μπορεί να μας πει το ΙΕΠ και το Υπ. Παιδείας τι από όλα αυτά έχει θεραπεύσει?
Βασίλειος Παππάς – δ/ντης σε γυμνάσιο που υλοποιεί τον διαγωνισμό, οπότε δεν μπορεί να θεωρηθεί «αρνητής»!!!
ΥΓ. το Υπ. Παιδείας να απαγορεύσει τα προγράμματα Erasmus. Επιστρέφουμε και καταναλώνουμε αντικαταθλιπτικά χάπια.
Εσένα δεν πρέπει να σε λένε Βασίλειο, αλλά Χρυσόστομο. 🙂
Μερικές σκέψεις μου για το διαγωνισμό PISA.
Καλησπέρα ΒασίληΚαι λίγα λές. Τα έζησα με πρόγραμμα Erasmus τη διετία 2016-2018 σε Πορτογαλία ( χωριό 800 κατοίκων με Λύκειο για όλη την περιοχή γύρω από αυτό ), σε Ισπανία ( Caceres και Rincon de la Victoria-Malaga ) και Ιταλία ( Pescara ). Εδώ είμαστε σε βαθύ σκοτάδι.
Καλημέρα Βασίλη.
Μια θλίψη πρωί- πρωί σε πιάνει “βλέποντας” την εκπαιδευτική εικόνα μιας χώρας, που νομίζαμε ότι κινείται παράλληλα με μας…
Τέτοιες εικόνες είχαμε για την Ισπανία, τώρα τις βλέπουμε και στην άλλη χώρα της Ιβηρικής.
Βασίλη πρέπει να πας ταξίδι τους μαθητές σου σε καμιά υποσαχάρια χώρα, μήπως και νιώσουμε … Ευρωπαίοι!
Την καλημέρα μου και στους δύο προλαλήσαντες, Πάνο και Γρηγόρη.
Γεια σου Βασίλη. Μια από καρδιάς αντίδραση στο κείμενό σου.
Α. Οι αρμόδιοι του ΟΟΣΑ προφανώς τα γνωρίζουν με λεπτομέρειες από χρόνια.
Οι «πρόθυμοι» υπεύθυνοι του δικού μας υπουργείου επίσης τα ξέρουν.
Β. Εσύ τα έζησες φέτος και εξανίστασαι για το πως μπορούν να συγκριθούν τα παιδιά δυο χωρών ίδιου μεγέθους αλλά με τόση μεγάλη διαφορά προσφορών στα παιδιά τους.
Τα κοινοποιείς σε εμάς τους άλλους που πιθανόν δεν τα ξέρουμε ενώ πρέπει να εσωτερικεύσουμε την αποκλειστική ενοχή μας -όπως θα μας αναλύσουν οι της ομάδας Α- για το ότι δεν θα πάει πάλι καλά η χώρα.
Γ. Τούτων δεδομένων, με όλο το σεβασμό και την αγάπη στο πρόσωπό σου αδυνατώ να καταλάβω το
«δ/ντης σε γυμνάσιο που υλοποιεί τον διαγωνισμό, οπότε δεν μπορεί να θεωρηθεί «αρνητής»!!!»
Αν δεν υπάρξουμε αρνητές, χωρίς εισαγωγικά, ποιοι θα συγκινηθούν οι του ΟΟΣΑ ή οι δικοί μας; Πως αλλιώς μπορεί κάτι να αλλάξει;
Να είσαι καλά.
Καλημέρα σε όλους. Προσωπικά είμαι αντίθετος σε τετοιυ είδους διαγωνισμούς(και όχι μόνο…). Εξυπερετουν άλλα πραγματα και χρησιμοποιόυν τα παιδιά σαν “πειραματόζωα”. Θα παραθέσω αυτό που δίαβασα σε στηεν σελίδα 11 στην ανάρτηση “το πρωτο άρθρο του Einstein” :
Συγκρίνοντάς το με τα έξι χρόνια εκπαίδευσης σε ένα αυστηρά διοικούμενο
Γερμανικό γυμνάσιο, συνειδητοποίησα έντονα πόσο προτιμητέα είναι μια εκπαίδευση που οδηγεί σε ανεξάρτητη δραστηριότητα και ατομική υπευθυνότητα σε σχέση με την εκπαίδευση που βασίζεται σε εκγύμναση, εξωτερική εξουσία και φιλοδοξία. Η πραγματική δημοκρατία δεν είναι μια κενή φαντασίωση’.
Με το οποίο συμφωνώ απόλυτα.
Αγαπητέ Άρη
Σε θεωρητικό επίπεδο δεν μπορώ παρά να συμφωνήσω μαζί σου αλλά ο διάβολος κρύβεται στις λεπτομέρειες. Όταν είσαι στην “απέναντι όχθη” ειδικά τις μέρες μας, αποκλείεσαι να εισακουστείς εκ προοιμίου. Διάλεξα λοιπόν να πορεύομαι στην ίδια όχθη ώστε τουλάχιστον εκ των έσω μήπως καταφέρουμε κάτι.
“Εισοδισμό” το έλεγαν οι παλαιότεροι (δείσδυση οργανωμένης ομάδας με σαφείς προπαγανδιστικούς στόχους σε ιδεολογικά συγγενές ή/και αντίπαλο στρατόπεδο, αποσκοπώντας στην αποδυνάμωση και μετάλλαξή του προς όφελος των επιδιώξεών της – Λεξικό Ακαδημίας Αθηνών). Πλάνη? ίσως? όπως και η κατάληψη των χειμερινών ανακτόρων. είθε!
Καλησπέρα παιδιά.
Έχουμε τα θέματα που έπεσαν;
Για να καταλάβω δηλαδή τι εξετάζουν και πόσο κρίμα είναι που δεν έχουμε καλές επιδόσεις στις πιζιές.
Μέχρι να τα στείλει κάποιος:
Ένας διαγωνισμός με γενικές γνώσεις.
Ο απατεώνας και ο αφελής.
Οι ερωτήσεις στα μαθηματικά PISA2025
https://drive.google.com/file/d/19fgoG8qv0Pnxio-45KkIkWsRSTUM1QVV/view?usp=sharing
Ευχαριστώ Βασίλη.
Αρχίζω τη μελέτη τους. Με κακή διάθεση.
Πολύ καλά θέματα.
Όντως εξετάζουν γνώσεις στα Μαθηματικά.
Ένα που επισυνάπτω πιζίζει:
Όταν μιμείσαι κινδυνεύεις να μοιάσεις με το πρωτότυπο.
Έτσι βλέπω κάτι που δεν καταλαβαίνω:
Το “ποια” μου υποβάλλει την ιδέα ότι είναι μία.
Το “πολύ περισσότερα” να το εκλάβω ως “Το 26 είναι πολύ μεγαλύτερο από το 22” ;;
Ένα κόλπο είναι όμορφο όταν γίνεται μια φορά, άντε δύο. Η περικοπή των ιστογραμμάτων ώστε το 22 να μοιάζει μικρότερο από το μισό του 26 έγινε πολλές φορές. Κατάντησε άνοστο.
Στα άλλα όμως θέματα που έπαιξαν Ελληνικά το αποτέλεσμα είναι πολύ καλό!
Μιλώ για τα θέματα αυτά αφού έπιασα χαρτί και μολύβι και τα έλυσα όλα.
Καλό θα ήταν να έκαναν το ίδιο όσοι ασχολούνται με τα θέματα της Πίζας πριν αρχίσουν τα κλάματα και τις στατιστικές.
Γεια σου Βασίλη.
Υποθέτω ότι δεν αμφισβητείς ότι το «με όλο το σεβασμό και την αγάπη στο πρόσωπό σου» το εννοώ.
Στις μέρες που ζούμε όλες οι παλιές τακτικές και στρατηγικές είτε «εισοδισμοί» είτε «καταλήψεις χειμερινών ανακτόρων» κλπ έχουν αλλάξει.
Είμαι ακόμη θιασώτης του μαζικού. Πολύ βασικό στοιχείο επίσης είναι, κατά την γνώμη μου, το να προσπαθούμε τουλάχιστον να διαβάζουμε κάτω από τις γραμμές των λόγων των «από τα πάνω.»
Όταν οι επιθεωρητές άρχισαν την αξιολόγηση το σλόγκαν ήταν «βελτιωτική» της εκπαίδευσης.
Κάποιοι από την αρχή πρόβλεψαν απολύσεις. Όταν ήρθε το πλήρωμα του χρόνου, κατά την κρίση του, βγήκε ο αρχηγός και είπε ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ. Τώρα τι θα πουν στο πόπολο;
Λόγοι καρδιάς πάντα. Εξάλλου απόστρατος.
Ο διαγωνισμός αυτός δεν έχει καμία σχέση με τον PISA. Πρόκειται για μία πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο αποφάσισε να οργανώσει έναν διαγωνισμό που δυστυχώς ονομάστηκε “Ελληνικό PISA”, αν και η ονομασία αυτή δεν είναι ακριβής. Αναρωτιέμαι ποια είναι η μεθοδολογία και τα κριτήρια που ακολουθούνται στην ανάλυση των δεδομένων που συλλέγονται και ποια αποτελέσματα προκύπτουν από αυτή την έρευνα. Ο PISA, από την άλλη, είναι ένας διεθνής διαγωνισμός που οργανώνεται από τον ΟΟΣΑ και βασίζεται σε πολύ αυστηρές μεθόδους και συγκρίσιμα δεδομένα σε παγκόσμιο επίπεδο.
Γεια σου Τίνα.
Δεν ξέρω αν στηρίζονται σε αυστηρές ή χαλαρές μεθόδους.
Πάντως τα θέματα Πίζα είναι μάπα. Επιεικώς.
Το λέω αφού είδα όλα τα θέματα Πίζα ένα προς ένα. Σχολίασα κάποια από αυτά ήδη.
Τέσταρα κάποια από αυτά σε ανθρώπους που δεν είναι παιδιά και γνωρίζουν τα βασικά των Μαθηματικών. Έτσι κατάλαβα. Δεν μιλώ αόριστα και γενικά. Σε παιδιά έκανα μάθημα για χρόνια.
Αν τα δεις με χαρτί και μολύβι θα συμφωνήσεις μαζί μου. Αν όχι θα μιλάμε γενικά.
Γενικά μιλάω για το ποδόσφαιρο που δεν το ξέρω.
Τα θέματα αυτά (Ελληνική Πίζα) είναι σαφώς καλύτερα, εστιάζουν σε συγκεκριμένα σημεία και προσφέρονται για την εξαγωγή συμπερασμάτων.
Περισσότερα στο:
Ο απατεώνας και ο αφελής.