Καλημέρα Παναγιώτη.
Κακώς ισχύει αυτό που επισημαίνεις.
Σ’ αυτό που είπες μετά: Δεν είδα όμως κανέναν να το σχολιάζει αυτό. η απάντηση είναι απλή. Σχολιάζεται ένα προσφάτως εξαγγελθέν μέτρο.
Δηλαδή ο Χρήστος ξεκίνησε μια συζήτηση λέγοντας: Καλησπέρα, όλα τα τμήματα Φυσικής εντάχθηκαν στις βάσεις του 3ου επιστημονικού πεδίου (Υγείας). Ποια είναι η άποψη σας;
Φυσικό είναι οι απαντήσεις να μην περιέχουν τη Βιολογία.
Αν ανοίξεις συζήτηση με θέμα λ.χ.: Είναι σωστό μαθητές από το δεύτερο 2ο πεδίο να μπορούν να επιλέξουν να σπουδάσουν σε πληθώρα τμημάτων που ασχολούνται με τη βιολογία; θα δοθούν απαντήσεις που λογικά δεν θα περιλαμβάνουν τα Μαθηματικά.
Καλησπέρα Γιάννη. Καλό είναι όταν σχολιάζουμε κάτι και μάλιστα σε διαδικτυακό τόπο να κοιτάμε τη συνολική εικόνα. Εγώ ως άτομο που είχε ενασχόληση με το 3ο πεδίο, βρίσκω καλοπροαίρετα κωμικό το γεγονός να διαμαρτύρονται ένα σωρό άτομα στο διαδίκτυο (όχι μόνο εδώ) και από την άλλη να ισχύει αυτό που επεσήμανα εδώ και πολλά χρόνια για τα παιδιά του 2ου πεδίου που μπορούν να ασχοληθούν με τμήματα συνυφασμένα με βιολογίες.
Γεια σου Παναγιώτη. Στο καφενείο του υλικονέτ συζητώνται διάφορα θέματα. Αν ανοίξουμε μια κουβέντα για πρέφα εδώ, δεν θα ταίριαζε να μιλήσουμε για το μικρό και το μεγάλο ροκέ.
Καλησπέρα και σε σένα Αποστόλη. Η κύρια εστία της διατύπωσής μου, αν αυτό δεν έχει γίνει αντιληπτό ως τώρα, είναι ότι με την ένταξη των τμηματων Φυσικής και στο 3ο επιστημονικό πεδίο “αντισταθμίζει” την ένταξη των τμημάτων συνυφασμένων με Βιολογία στο 2ο επιστημονικό πεδίο. Τουτέστιν το πλεονέκτημα των μαθητών του 2ου έναντι του 3ου στα μηχανογραφικά καταρρίπτεται και αυτό κάνει το τοπίο πιο δίκαιο κατά τη γνώμη μου.
Καλησπέρα παιδιά.
Παναγιώτη θα χαιρόμουν αν ανοιγόταν μια συζήτηση για το αν καλώς ένα παιδί που δεν διδάχτηκε Βιολογία πρέπει να εισάγεται στο Βιολογικό ή σε τμήματα που έχουν σχέση με τη Βιολογία.
Θα παρακολουθούσα με ενδιαφέρον τη συζήτηση.
Γιάννη ο σκοπός των σχολίων μου δεν ήταν ποτέ να ανοίξει μια τέτοια συζήτηση. Νομίζω είναι σαφείς οι προβληματισμοί και οι σκέψεις μου. Αν θέλει κάποιος να διαφωνήσει με τα λεγόμενά μου εννοείται δεν υπάρχει πρόβλημα. Συζήτηση κάνουμε. Θεωρώ όμως ότι από κάποιον έπρεπε να διατυπωθούν όλα αυτά.
Αποστόλη, για να απαντήσω και στο σχόλιό σου περί της πρέφας, θα διαφωνήσω έντονα. Δεν νομίζω τα σχόλια μου να είναι τόσο άσχετα όσο παρουσιάζεις περιπαικτικά. Μάλλον το αντίστροφο θα έλεγα!
Γιάννη, καλησπέρα και πάλι. Τι και πώς εννοεί ο Αποστόλης μέσω της πρότασης που διατύπωσε νομίζω μπορεί να μου το πει μόνος του. Όσον αφορά για την τοποθέτησή μου, αυτή απευθύνεται ως απάντηση σε μερικά σχόλια. Δεν είναι απαραίτητα μια απάντηση στην ανάρτηση.
Γράφεις: Θεωρώ όμως ότι από κάποιον έπρεπε να διατυπωθούν όλα αυτά. Δεν σε έψεξε κανείς επειδή έθεσες το θέμα. Το υλικονέτ είναι ελεύθερος χώρος συζήτησης.
Απάντησα στη φράση σου: Δεν είδα όμως κανέναν να το σχολιάζει αυτό. Δεν είδες κανέναν να σχολιάζει αυτό διότι απαντάμε στον Χρήστο και στο ερώτημά του. Δεν απαντάμε σε ερώτημα που δεν έκανε.
(Το θέμα των ίσων ευκαιριών από δύο διαφορετικά πεδία είναι σοβαρό θέμα αλλά άλλο θέμα.)
Παναγιώτη, αν και με κάλυψε ο Γιάννης ας προσθέσω ότι το θέμα που θίγεις έχει μεγάλο ενδιαφέρον και γι αυτό καλό θα ήταν να μπει σε ξεχωριστή ανάρτηση για να έχει την αυτονομία που του αξίζει. Με το προηγούμενο σχόλιό μου δεν είχα καμία περιπαικτική διάθεση.
Αποστόλη καλή ιδέα αλλά εγώ απλώς ήθελα να κάνω μια παρέμβαση. Κοινώς ήμουν ένας “περαστικός”. Σε ευχαριστώ για τον χρόνο σου. Ομολογώ όμως ότι θα μου άρεσε να παρακολουθήσω μια τέτοια συζήτηση, αν και δε θα με εξέπλητε το τελικό “πόρισμα”.
Παναγιώτη προσωπικά το συμπέρασμα που βγάζω είναι ότι οι αποφάσεις που έχουν παρθεί δεν στοχεύουν σε έναν και μόνο κλάδο αλλά είναι οριζοντίως “ο.τι να ναι”. Με το ο.τι να ναι όμως δεν διαμορφώνεις εκπαιδευτική πολιτική.
by 
Καλημέρα Παναγιώτη.
Κακώς ισχύει αυτό που επισημαίνεις.
Σ’ αυτό που είπες μετά:
Δεν είδα όμως κανέναν να το σχολιάζει αυτό.
η απάντηση είναι απλή.
Σχολιάζεται ένα προσφάτως εξαγγελθέν μέτρο.
Δηλαδή ο Χρήστος ξεκίνησε μια συζήτηση λέγοντας:
Καλησπέρα,
όλα τα τμήματα Φυσικής εντάχθηκαν στις βάσεις του 3ου επιστημονικού πεδίου (Υγείας).
Ποια είναι η άποψη σας;
Φυσικό είναι οι απαντήσεις να μην περιέχουν τη Βιολογία.
Αν ανοίξεις συζήτηση με θέμα λ.χ.:
Είναι σωστό μαθητές από το δεύτερο 2ο πεδίο να μπορούν να επιλέξουν να σπουδάσουν σε πληθώρα τμημάτων που ασχολούνται με τη βιολογία;
θα δοθούν απαντήσεις που λογικά δεν θα περιλαμβάνουν τα Μαθηματικά.
Καλησπέρα Γιάννη, καλησπέρα σὲ ὅλους. Γιάννη οἱ δυὸ καταστάσεις εἶναι ἰσοδύναμες, τρόπον τινά. Δὲν ξέρω τὴν ἄποψη τοῦ Παναγιώτη ἐπ αὐτοῦ ἀλλὰ αὐτὸ ποὺ ἔγραψε ἀποτελεῖ ἕνα πολὺ κάλο ἐπιχείρημα ὑπὲρ τοῦ μέτρου ποὺ μόλις θεσπίστηκε, δηλαδὴ τῆς δυνατότητος ἐπιλογῆς τοῦ Φυσικοῦ ἀπὸ μαθητή πού στοχεύει Ἰατρική. Κατὰ τὴν γνώμη μου καὶ ἔχω γράψει ἤδη ἀρκετὰ γιὰ νὰ τὸ τεκμηριώσω, καλῶς ἰσχύει αὐτοῦ τοῦ εἴδους ἡ ἐλευθερία στὶς ἐπιλογές. Σιγὰ τὰ Μαθηματικὰ ποὺ μαθαίνουμε στὸ Λύκειο. Ἕνα καλὸ μυαλὸ μπορεῖ νὰ τὰ μάθει ὅλα στὸ πρῶτο ἔτος σὲ ἕξι ἑβδομάδες. Οἱ μισοὶ ἀπὸ τοὺς Φοιτητὲς ποὺ μπαίνουν τώρα Φυσικὸ ἔχουν γράψει Μαθηματικὰ πολὺ κάτω ἀπὸ τὴν βάση, ἔχουν δηλαδὴ πιστοποίηση ἀσχετοσύνης. Γιὰ μένα κανεὶς θὰ ἔπρεπε νὰ μπορεῖ νὰ βάλει πρώτη ἐπιλογὴ Θεολογία καὶ δεύτερη Φυσικό. Τὰ στεγανὰ δὲν μοῦ ἀρέσουν.
Καλησπέρα Γιάννη. Καλό είναι όταν σχολιάζουμε κάτι και μάλιστα σε διαδικτυακό τόπο να κοιτάμε τη συνολική εικόνα. Εγώ ως άτομο που είχε ενασχόληση με το 3ο πεδίο, βρίσκω καλοπροαίρετα κωμικό το γεγονός να διαμαρτύρονται ένα σωρό άτομα στο διαδίκτυο (όχι μόνο εδώ) και από την άλλη να ισχύει αυτό που επεσήμανα εδώ και πολλά χρόνια για τα παιδιά του 2ου πεδίου που μπορούν να ασχοληθούν με τμήματα συνυφασμένα με βιολογίες.
Γεια σου Παναγιώτη. Στο καφενείο του υλικονέτ συζητώνται διάφορα θέματα. Αν ανοίξουμε μια κουβέντα για πρέφα εδώ, δεν θα ταίριαζε να μιλήσουμε για το μικρό και το μεγάλο ροκέ.
Καλησπέρα και σε σένα Αποστόλη. Η κύρια εστία της διατύπωσής μου, αν αυτό δεν έχει γίνει αντιληπτό ως τώρα, είναι ότι με την ένταξη των τμηματων Φυσικής και στο 3ο επιστημονικό πεδίο “αντισταθμίζει” την ένταξη των τμημάτων συνυφασμένων με Βιολογία στο 2ο επιστημονικό πεδίο. Τουτέστιν το πλεονέκτημα των μαθητών του 2ου έναντι του 3ου στα μηχανογραφικά καταρρίπτεται και αυτό κάνει το τοπίο πιο δίκαιο κατά τη γνώμη μου.
Καλησπέρα παιδιά.
Παναγιώτη θα χαιρόμουν αν ανοιγόταν μια συζήτηση για το αν καλώς ένα παιδί που δεν διδάχτηκε Βιολογία πρέπει να εισάγεται στο Βιολογικό ή σε τμήματα που έχουν σχέση με τη Βιολογία.
Θα παρακολουθούσα με ενδιαφέρον τη συζήτηση.
Αν θέλεις προκάλεσε μία τέτοια συζήτηση.
Γιάννη ο σκοπός των σχολίων μου δεν ήταν ποτέ να ανοίξει μια τέτοια συζήτηση. Νομίζω είναι σαφείς οι προβληματισμοί και οι σκέψεις μου. Αν θέλει κάποιος να διαφωνήσει με τα λεγόμενά μου εννοείται δεν υπάρχει πρόβλημα. Συζήτηση κάνουμε. Θεωρώ όμως ότι από κάποιον έπρεπε να διατυπωθούν όλα αυτά.
Αποστόλη, για να απαντήσω και στο σχόλιό σου περί της πρέφας, θα διαφωνήσω έντονα. Δεν νομίζω τα σχόλια μου να είναι τόσο άσχετα όσο παρουσιάζεις περιπαικτικά. Μάλλον το αντίστροφο θα έλεγα!
Παναγιώτη ο Αποστόλης δεν σου κάνει πλάκα.
Εννοεί απλά ότι το θέμα της παρούσας συζήτησης είναι άλλο.
Γιάννη, καλησπέρα και πάλι. Τι και πώς εννοεί ο Αποστόλης μέσω της πρότασης που διατύπωσε νομίζω μπορεί να μου το πει μόνος του. Όσον αφορά για την τοποθέτησή μου, αυτή απευθύνεται ως απάντηση σε μερικά σχόλια. Δεν είναι απαραίτητα μια απάντηση στην ανάρτηση.
Γράφεις:
Θεωρώ όμως ότι από κάποιον έπρεπε να διατυπωθούν όλα αυτά.
Δεν σε έψεξε κανείς επειδή έθεσες το θέμα. Το υλικονέτ είναι ελεύθερος χώρος συζήτησης.
Απάντησα στη φράση σου:
Δεν είδα όμως κανέναν να το σχολιάζει αυτό.
Δεν είδες κανέναν να σχολιάζει αυτό διότι απαντάμε στον Χρήστο και στο ερώτημά του. Δεν απαντάμε σε ερώτημα που δεν έκανε.
(Το θέμα των ίσων ευκαιριών από δύο διαφορετικά πεδία είναι σοβαρό θέμα αλλά άλλο θέμα.)
Και πολύ καλά έκανες Γιάννη και ευχαριστώ για τον χρόνο σου.
Παναγιώτη, αν και με κάλυψε ο Γιάννης ας προσθέσω ότι το θέμα που θίγεις έχει μεγάλο ενδιαφέρον και γι αυτό καλό θα ήταν να μπει σε ξεχωριστή ανάρτηση για να έχει την αυτονομία που του αξίζει. Με το προηγούμενο σχόλιό μου δεν είχα καμία περιπαικτική διάθεση.
Αποστόλη καλή ιδέα αλλά εγώ απλώς ήθελα να κάνω μια παρέμβαση. Κοινώς ήμουν ένας “περαστικός”. Σε ευχαριστώ για τον χρόνο σου. Ομολογώ όμως ότι θα μου άρεσε να παρακολουθήσω μια τέτοια συζήτηση, αν και δε θα με εξέπλητε το τελικό “πόρισμα”.
Παναγιώτη προσωπικά το συμπέρασμα που βγάζω είναι ότι οι αποφάσεις που έχουν παρθεί δεν στοχεύουν σε έναν και μόνο κλάδο αλλά είναι οριζοντίως “ο.τι να ναι”. Με το ο.τι να ναι όμως δεν διαμορφώνεις εκπαιδευτική πολιτική.