by 
Βλέπουμε ένα διάγραμμα απόλυτα ακριβές. Έχουν σβηστεί τα νούμερα.
Σε αντίθετη περίπτωση κάποιος θα έκανε πράξεις.
Οι δύο μπλε γραμμές είναι οι χαρακτηριστικές δύο αντιστάσεων R1 και R2.
Ποια καμπύλη είναι η χαρακτηριστική της εν σειρά συνδεσμολογίας της και ποια της εν παραλλήλω;
Γιάννη τη διάβασα αμέσως.
Πολύ καλή. Δύσκολη στη σύλληψη της!!!
Ευχαριστώ Χρήστο.
Όταν έκανα μάθημα στη Β έβαζα θέματα σύγκρισης και σε V-I και σε Ι-V.
Ο ένας τρόπος ήταν η κλίση. Οι άλλοι δύο με γραμμές κάθετες στους άξονες.
Είτε στο V είτε στον I.
Η συνήθεια κάνει εύκολη την σύλληψη.
Πολύ καλή Γιάννη, η γραφική επίλυση!!!
…Φοβήθηκα ότι θα το πήγαινες σε περισσότερη Γεωμετρία, αλλά την αποφύγαμε αυτή την φορά 🙂
Ωραία Γιάννη .
Μ’άρεσε και μένα ν’ αλλάζω τα i,v στους άξονες και να τους ζητώ τι εκφράζει η κλίση για να ξέρουν την αγωγιμότητα που δεν αναφερόταν στο σχολικό, παρ’όλο που υπήρχε η παράσταση i-v και ήταν γραμμένη η εφφ=1/R
Ένα ανώδυνο σφαλματάκι γραφής… η αγωγιμότητα της 2 είναι 6/3
Ευχαριστώ Διονύση και Παντελή.
Γιάννη καλησπέρα, εξαιρετική!
Να γιατί χρειάζεται οι μαθητές να ασκούνται σε μιλιμετρέ χαρτί !!!
Ευχαριστώ Βασίλη.
Χρειάζεται. Σε περίπτωση εξετάσεων το δίνουμε εμείς σε φωτοτυπία.
Καλησπερα Γιάννη. Ωραια μεθοδος! Μπορει κανεις να παρατηρησει οτι γινεται και συγκρινοντας εμβαδα μετρωντας τα κουτακια και θεωρωντας οτι η συνολικη ισχυς (ταση x ενταση) ειναι το αθροισμα των ισχυων των δυο αντιστασεων χωριστα.Η μεθοδος σου βεβαια ειναι πιο αμεση.
Σαν ανάμνηση από τα πολύ παλιά, Γιάννη, το κόλπο.
Πρέπει να έχουν περάσει πάνω από είκοσι χρόνια από τότε που το αποτολμούσα και είχε βέβαια πιθανότητα να “περάσει” και να “μερακλώσει” κάποιους πιτσιρικάδες. Στα νεώτερα χρόνια………
Ευχαριστώ Κωνσταντίνε.
Άρη ευχαριστώ.
Το έκανα πάντοτε, όμως δεν το ζήτησα ποτέ.
Ούτε σε πρόχειρο διαγώνισμα.
Ο ίδιος δεν συνήθιζα να δουλεύω γραφικά. Όταν ήρθα σε επαφή με τα τρανζίστορ κατάλαβα ότι μόνο γραφικά (πάνω στα χαρτιά του κατασκευαστή) μπορείς να δουλέψεις.
Προφανώς έχει μικρή χρησιμότητα σε μαθητές, εκτός αν τους δώσουν ανάλογο θέμα.
πολύ καλή, Γιάννη
(και η του Κωνσταντίνου)
την “προάγω” ως Πειραματική
Ευχαριστώ Βαγγέλη.
Καλημέρα Γιάννη.
Πολύ όμορφη. Και απλή Γεωμετρία, και χρήση του μιλιμετρέ.
Πολύ καλή Γιάννη, μπράβο!!
Θέλει εξοικείωση των μαθητών σε γραφήματα, για να μπορούν να τα επεξεργάζονται! Κι αυτό απαιτεί βασικά μαθηματικά, που οι υποψήφιοι της Υγείας, τα “παρατάνε” από την Α Λυκείου, και άντε να εξηγήσεις ….! Τί έχουν τα έρμα και ψοφάνε;
Κανονικά πρέπει να γίνεται περισσότερη εκπαίδευση στα μαθηματικά πάνω σε γραφήματα, αφού συχνά βλέπουμε στο καθημερινότητά μας και αυτή τη γλώσσα έκφρασης…
Να είσαι καλά φίλε μου.