by Συνάδελφε, πραγματικά τόσες φορές σκέφτηκα να σχολιάσω αλλά δεν έβρισκα το σωστό τρόπο. Είμαι έξαλλη, δεν μπορώ να καταλάβω ποιοι είναι όλοι αυτοί που θέτουν αυτά τα θέματα. Δεν γνωρίζουν ποια χρονική περίοδο τα διδάσκουμε, πόσες ώρες μας απομένουν , ποιος είναι ο βαθμός εμπέδωσης από τους μαθητές … Ένας λόγος παραπάνω για φέτος, που πραγματικά αγκομαχουμε μέχρι τέλους. Μια με τη Γ , μια με την Α , αν μας μείνει μαθητής για μαθητής εμένα να μου τρυπήστε τη μυτη
Καλησπέρα Έφη.
Το παραπάνω, μου ακούγεται σαν σχόλιο.
Πού απευθύνεται;
“ακέντριστο” σχόλιο
αλλά έστω και ασχολίαστο
προκάλεσε μεγάλη επισκεψιμότητα
Η ουσία είναι ότι έχει απόλυτο δίκιο. Μαθητές, γονείς και καθηγητές στο πέλαγος χωρίς τιμόνι. Τα θέματα της ΤΘ – Α Λυκείου, δίνουν το «σήμα» στους μαθητές ότι όποιος επιλέξει το μάθημα θα έχει πολύ δύσκολο δρόμο. Θα μείνουν ελάχιστοι. Η συμπεριφορά του Υπουργείου με το μεταβατικό πρόγραμμα της Γ Λυκείου, λέει σε όλους ότι κάνω ότι θέλω, σε όποια στιγμή θέλω, δεν ρωτάω – δεν ενημερώνω κανέναν. Τα πάντα ανακοινώνονται τελευταία στιγμή, τετελεσμένα χωρίς καμία ενδιάμεση συζήτηση. Κανείς δεν τολμάει (;) να ρωτήσει τουλάχιστον ποια θα είναι η εξεταστέα ύλη της Γ Λυκείου για το επόμενο σχολικό έτος. Καμία αντίδραση, από ΕΕΦ ή μέσω της ΟΛΜΕ.
Την καλημέρα μου σε όλους ….
Η θέση του Συλλόγου Φυσικών Κρήτης για την Τράπεζα Θεμάτων με ημερομηνία δημοσίευσης 25/04/2022, εδώ.
Καλημέρα παιδιά.
Το σχόλιο όμως της συναδέλφου σχετίζεται με τραπεζικά θέματα ή απευθύνεται σε κάποια ανάρτηση;
Θετική η παρέμβαση των Κρητών Φυσικών και αξιέπαινοι είναι.
(Δεν είναι μόνο γι αυτό αξιέπαινοι. Μόνο καλά λόγια μπορώ να πω για τους κατά 50% συμπατριώτες μου.)
Δεν είμαι σίγουρος ότι κατάλαβα τη φράση:
Να ξεκαθαρίσουμε ότι ο θεσμός της τράπεζας θεμάτων, αποτελεί σίγουρα μια θετική παρέμβαση η οποία μπορεί να συνεισφέρει στην αναβάθμιση της διδασκαλίας του μαθήματος, να συμπληρώσει το σχολικό βιβλίο και να γίνει εργαλείο για τον διδάσκοντα και τους διδασκόμενους.
Να εξηγηθώ καλύτερα:
Μια συλλογή ασκήσεων μόνο θετική μπορεί να είναι. Άριστο παράδειγμα το “μπλε βιβλίο” του παρελθόντος που τόσο μας βοήθησε και που τόσο άδικα κόπηκε.
Όταν όμως η συλλογή παίζει ρόλο “κληρωτίδας” η υπόθεση αλλάζει άρδην.
Και το τόσο χρήσιμο μπλε βιβλίο θα καθίστατο επιζήμιο αν γινόταν δεξαμενή από την οποία θα ψαρεύαμε υποχρεωτικά θέματα Εξετάσεων Ιουνίου. Θα κατέστρεφε την διαδασκαλία την οποία τόσο βοήθησε.
Δε θα μπορούσε να τεθεί ορθότερα κ. Γιάννη. Συμφωνώ σε κάθε λέξη.
Επαμεινώνδα πρόκειται για όσα έζησα πριν χρόνια.
Πόσο με διευκόλυνε το μπλε βιβλίο!
Έτοιμο υλικό καλής ποιότητας, ερεθίσματα για διδασκαλία, εμβάθυνση σε λεπτά θέματα, ιδέες που δεν είχα σκεφτεί.
Από την άλλη η Τράπεζα. Αν ήταν συλλογή ασκήσεων απλώς θα την αγνοούσα ως κακή συλλογή. Έλα όμως που έπρεπε να κάνω τα θέματά της!
Ο μαθητές σημείωναν σαν τρελοί.
Έκοψα (ή καλύτερα περιόρισα) θέματα όπως:
-Μπορείς να ασκήσεις δύναμη 10 Ν (μοναδική) σε ένα πακέτο τσιγάρα για δύο δευτερόλεπτα;
Δεν έκανα εγώ μάθημα, έκαναν οι καταθέτες της Τράπεζας.
Ας κάνουμε υπόθεση εργασίας.
Έστω ότι η Τράπεζα γεμίζει με αριστα θέματα, της ποιότητας του μπλε βιβλίου. Πάλι υπάρχει πρόβλημα.
Τα εξαιρετικά θέματα του μπλε βιβλίου ήταν άριστα για τη διδασκαλία,
όμως δεν ήταν για προαγωγικές ή απολυτήριες Εξετάσεις. Όπως τα χάπια πίεσης που παίρνω αλλά δεν είναι καλά για σένα.
Ας κάνω και δεύτερη υπόθεση εργασίας:
Η Τράπεζα γεμίζει με θέματα άριστα ως θέματα προαγωγικών και απολυτηρίων.
Τότε οι συνάδελφοι θα κόψουν τα πακέτα τσιγάρων που δέχονται 10 Ν, το σώμα που του ασκούμε 10 Ν ή του κραμάμε σώμα βάρους 10 Ν κ.λ.π.
Έτσι χαντακώνονται οι δυνατοί μαθητές και μαθαίνουν πολύ λιγότερα απ’ όσα μάθαιναν.
Γι αυτό η Τράπεζα μου κάθεται στο στομάχι ως θεσμός και όχι μόνο λόγω της ποιότητας που βλέπουμε. Άριστοι φίλοι έχουν στήσει άριστα θέματα, κάποια επιπέδου προαγωγικών. Ο θεσμός όμως θα κατέστρεφε και αυτά και τη διδασκαλία κάθε μαθήματος, αν αυτά έμπαιναν στην Τράπεζα.
Για την οικονομία της συζήτησης, η συνάδελφος είναι χημικός,
διαβάστε σχόλιό της για τα θέματα του 2015
Οπότε …οι φυσικοί ας μην ανησυχούμε….δεν χτυπούν για μας οι καμπάνες…
Στο μάθημά μας όλα καλά….. και όλο πιο σύνθετα μοντέλα εξέτασης…..
τα παιδιά αντέχουν…..