by 
Ένα από τα πρώτα πράγματα που επισημάνθηκαν, μόλις ανακοινώθηκε η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, ήταν η αντιγραφή που θα μπορούσε να συμβεί σε εργασίες, μαθητών – φοιτητών, ακόμη και σε διδακτορικά!
Έτσι κάποιοι φοιτητές από το Οικονομικό Πανεπιστημίο… πιάσαν δουλειά:
Όπως ενημερώνει με ανάρτησή του ο Διομήδης Σπινέλλης, καθηγητής στο Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, έχει λάβει ήδη ορισμένες εργασίες που βασίζονται σε μεγάλο μέρος σε κείμενα της εφαρμογής.
Ωστόσο, ο ίδιος στέλνει τη δική του «απάντηση», η οποία έχει ως εξής:
«Ενδιαφέροντα αυτά που μου έστειλες. Καταλαβαίνω ότι αρκετά έχουν γραφεί από εφαρμογή παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης (ΠΤΝ), λ.χ. το ChatGPT. Αυτό δεν είναι αναγκαστικά προβληματικό, αρκεί να γίνεται με διαφάνεια και περίσκεψη. Συνεπώς σε παρακαλώ:
α) να επιβεβαιώσεις ότι τα στοιχεία της ΠΤΝ είναι ορθά, προσθέτοντας σχετικές παραπομπές σε δημοσιευμένη βιβλιογραφία,
β) να προσθέσεις παράρτημα που να περιέχει αριθμημένα όλες τις προτροπές σου προς την εφαρμογή ΠΤΝ και τις απαντήσεις που έχεις λάβει από την εφαρμογή ΠΤΝ για το κείμενο που έχεις χρησιμοποιήσει,
γ) να προσθέσεις υποσημειώσεις στα σημεία του κύριου κειμένου που χρησιμοποιείς κείμενο ΠΤΝ προς την αντίστοιχη απάντηση στο παράρτημα,
δ) να προσθέσεις στην εισαγωγή μια ενότητα που να περιγράφεις ποσοτικά και ποιοτικά πώς χρησιμοποίησες ΠΤΝ, τους κινδύνους που αυτό συνεπάγεται, καθώς και τα συγκεκριμένα μέτρα που έλαβες για να αντισταθμίσεις τους κινδύνους αυτούς,
ε) να προσθέσεις μια ενότητα στο τέλος της εργασίας που να αναλύεις τι αξία έχεις προσθέσει εσύ σε σχέση με την εφαρμογή ΠΤΝ και σε ποια συγκεκριμένα σημεία χρειάστηκε η δική σου επέμβαση για να διορθώσεις ή να κατευθύνεις κατάλληλα την ΠΤΝ (με συγκεκριμένα παραδείγματα)».
Τι λέτε, χάρηκαν πολύ οι φοιτητές του και θα δοκιμάσουν ξανά;
Xαχαχαχαχα τους εβαλε διπλη δουλειά απ οτι να τα ειχαν κανει ολα μονοι τους 🙂
Καλησπέρα παιδιά. Ωραίος ο δάσκαλος, όποιος έχει τα γένια έχει και τα χτένια…
Άρα ο σπουδαστής θα πρέπει να πει στο Chatgpt να γράψει κείμενο που να μην ανιχνεύεται oτι γράφτηκε από Chatgpt. Πρέπει να γίνεται. (Και θα έχουμε κάτι σαν εξοπλιστικούς ανταγωνισμούς στον ψυχρό πόλεμο)
Η απάντηση του κ. Σπινέλλη είναι με χιούμορ και ίσως βοηθήσει τους φοιτητές του να καταλάβουν ότι τα συστήματα πιάνουν την χρήση της ΑΙ.
Τα πανεπιστήμια διαθέτουν το σύστημα turnitin που ανιχνεύει την αντιγραφή. Τώρα στο σύστημα ανίχνευσης turnin έχει προστεθεί και η ανίχνευση του ΑΙ επομένως δεν μπορείς να το χρησιμοποιήσεις ως copy-paste. Στις περισσότερες εργασίες επιτρέπουν ένα ποσοστό κάτω του 20% plagiarism, self-plagiarism, AI.
Επομένως στα Πανεπιστήμια δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους φοιτητές, ούτε μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την συγγραφή paper γιατι οι editors ζητούν να γίνει έλεγχος πριν κατατεθεί η επιστημονική εργασία και αν ανιχνευθεί κόβεται η εργασία!
Είναι μάλιστα πολύ αυστηροί και δεν δέχονται ούτε self-plagiarism (μιλώ για τα paper Scopus).
Για μένα το θέμα είναι τι θα γίνει με τις εργασίες στα σχολεία. Θα πρεπει το υπουργείο Παιδείας να δώσει ελεύθερα στους εκπαιδευτικούς ένα σύστημα ανίχνευσης της αντιγραφής, γιατί πολύ φοβάμαι ότι η αντιγραφή θα γίνεται ήδη σε μεγάλη κλίμακα.
Σε τρία χρόνια από τώρα δεν θα μπορεί να ανιχνευθεί καν, όπως μου είπε ένας πανεπιστημιακός με ειδικότητα στο θέμα της ΑΙ.
Ενας νεος κόσμος ξεκινά, και όλοι είναι σημαντικό να είμαστε ενήμεροι.
Καλημέρα Διονύση το λέει και η παροιμία .Πήγα για μαλλί και βγήκα κουρεμένος.
Είναι τουλάχιστον αστείο να συζητάμε για εργασίες chagpt στη Φυσική. Το πολυδιαφημισμένο ψαχτήρι της Microsoft που πολυδιαφημίστηκε ως τεχνητή νοημοσύνη και έχει σχέση με αυτήν των τεχνητών νευρωνικών δικτύων όσο ο φαντης με το ρετσινόλαδο δεν αποτελεί καν εργαλείο συγγραφής μια και αγνοεί τη γλώσσα των μαθηματικών που γράφονται συνήθως οι εργασίες φυσικής αλλά και των πειραμάτων. Ουτε ένα πρόβλημα με σύνδεση αντιστατών δεν μπορεί να λύσει(μια δοκιμή θα σας πείσει). Φυσικά σε ένα κόσμο όπου στα ευρωπαικά και αμερικανικά σχολεία ζητάνε ερευνητικές εργασίες ακόμα και από ….μαθητές (ήμουν σε αντίστοιχο συνέδριο στην Κύπρο που γίνεται κάθε χρόνο όπου μαθητές παρουσίαζαν τις εργασίες τους αλλά τουλάχιστον συμμετείχαν μόνο όσοι είχαν κλίση στη φυσική και όχι όλοι υποχρεωτικά) σε ποικίλα αντικείμενα ακόμα και έξω από τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητες αλλά και τις κλίσεις των μαθητών οποιοδήποτε μέσο χρησιμοποιείται. Επίσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που μετράει κυρίως η ποσότητα και καθόλου η ποιότητα των δημοσιεύσεων θα είναι “πολύτιμο” εργαλείο ακόμα και ένα αστείο ψαχτήρι που δεν αναφέρει καν τις πηγές του για επέκταση και επαλήθευση.
ΥΓ Για όποιον αμφιβάλει για τα γραφόμενα προτείνω ως φυσικός μια… πειραματική απόδειξη. Πριν λίγους μήνες αποφάσισα μια και διαπίστωσα έλλειψη στην, ελληνική τουλάχιστον, βιβλιογραφία να γράψω μια εργασία με πληροφορίες για την ιστορία της κβαντομηχανικής που μπήκε φέτος στο Λύκειο. Από περιέργεια έδωσα το “Ηistory of Quantum Mechanics” στο Chatgp και μάλιστα τρείς φορές ανά έτος σε όλα τα έτη από το 1900 έως το 1960 για να δω τι θα μου βγάλει. Τα αποτελέσματα, που μπορούν να ..επαληθευτούν πειραματικά από οποδήποτε ήταν (και είναι αν επαναληφθεί το πείραμα) τουλάχιστον αστεία.
Όταν αντιγράφονται ασκήσεις, λύσεις και σχήματα, χρόνια τώρα, αμφιβάλει ο οποιοσδήποτε τι θα γίνει με την χρήση κάθε μέσου;
Το chatgpt 3.0 είναι ξεπερασμένο.
Μέχρι τώρα οι τεχνητοί νευρώνες δεν μπορούσαν να διαβάσουν φωτογραφίες / σχήματα.
Αν και τελικά οι τεχνητοί αυτοί νευρώνες διαχειρίζονται τις λέξεις χωρίς να καταλαβαίνουν την σημασία τους, δηλαδή το εργαλείο αυτό δεν είναι ακόμα τεχνητή νοημοσύνη, τα πάει πολύ καλά.
Για παράδειγμα, διδάξαν μια ξένη γλώσσα στους τεχνητούς νευρώνες και στη πορεία έμαθαν και μια γλώσσα ακόμα, χωρίς να τους δοθεί εντολή σχετικά, επίσης έγινε η διαδικασία όπου ζήτησαν στους τεχνητούς νευρώνες να αυτο – βελτιωθούν και αυτό έγινε σε ένα ποσοστό..
Έχουμε μπροστά μας μια νέα κατάσταση, όπου μέχρι να θέσουμε κανόνες, το πράγμα θα έχει ξεφύγει..
Οι καθηγητές σχολείων δεν είναι έτοιμοι για αυτό που θα αντιμετωπίσουν, το αμέσως επόμενο διάστημα.
Επίσης τα εργαλεία που τώρα ανιχνεύουν το chatgpt δεν είναι σίγουρο ότι θα ανιχνεύουν την επόμενη του έκδοση (όπου ήδη έχουμε παραλλαγές αυτού που γνωρίσαμε σαν chatgpt).
? αυτό είναι το μέλλον, ένα μεγάλο ερωτηματικό, γιατί όπως και να το κάνουμε, δείτε την ανθρώπινη ιστορία, την σύγχρονη παγκόσμια κατάσταση και σκεφτείτε κάτι μη ανθρώπινο, που έχει μέσω του διαδικτύου, πρόσβαση σε όλες τις πληροφορίες για τα ανθρώπινα όντα, τι συμπέρασμα θα βγάλει για το σύνολο της ανθρωπότητας, άραγε;
Προσωπικά χρησιμοποιώ σχεδόν καθημερινά το chatgpt 3.0 στα αγγλικά, και το θεωρώ εξαιρετικό εργαλείο. Είναι σαν να έχεις την δυνατότητα να συζητάς με ένα ευγενικό σπασικλάκι χωρίς συναισθήματα (δεν νευριάζει ποτέ όσες φορές και να ρωτήσεις το ίδιο ερώτημα, και δίνει πάντα νέες απαντήσεις) – 24 ώρες το 24ωρο και δωρεάν!!
Ολα τα εργαλεία έχουν αξία αν ξέρεις να τα χρησιμοποιείς.
Να είστε σιγουροι οτι τα νέα παιδιά ξέρουν να χρησιμοποιούν το ΑΙ και για αυτό συζητείται τόσο πολύ το θέμα στα Πανεπιστήμια και στα επιστημονικά συνέδρια.
Το μέλλον είναι εδώ.
Πριν χρόνια πολλοί φίλοι έλεγαν με σιγουριά ότι δεν θα πάρουν ποτέ κινητό, μετά εξυπνο κινητό, υπολογιστή νέας τεχνολογίας, δεν θα μπουν στο facebook…
Μπορεί να επιλέγεις να είσαι εκτός τεχνολογίας, αλλα η τεχνολογία είναι εδώ και οι μαθητές/φοιτητές μας είναι σίγουρα πολύ καλυτεροι γνώστες από εμάς.
Περιμένουμε να δούμε την “Ψηφιοποίηση” της Εκπαίδευσης, του νέου διευρυμένου Υπουργείου Παιδείας (+Αθλητισμού). Αν κάθε μαθητής έχει μέσα στην τάξη tablet, δεν ελέγχονται 27 μαθητές τι κοιτάζουν, ούτε πως απάντησαν μια ερώτηση. Φυσικά ελέγχονται μόνο στο Τεστ ή στο Διαγώνισμα. Η Α.Ι. αυτή τη στιγμή κάνει πολλά λάθη στη λύση ασκήσεων ακόμη και αριθμητικά. Φαντάζομαι ερώτηση: “Μα κύριε η Τ.Ν. έχει βγάλει άλλο!”
Έχεις δοκιμάσει την ΑΙ στα αγγλικά για επίλυση ασκήσεων; Στα ελληνικά πράγματι κάνει πολλά λάθη συμφωνώ, όπως και λάθη στην βιβλιογραφία.
Δοκίμασε να γράψεις το πρόβλημα στα αγγλικά, με την αγγλική ορολογία, και να δώσεις περισσοτερα στοιχεία για το κεφαλαιο. Μια χαρά λυνει την άσκηση.
Στην καινούργια έκδοση θα αναγνωρίζει και γραφικές παραστάσεις και φωτογραφίες. Το πρόβλημα είναι με την ελληνική γλώσσα.
Το chatgp δεν δουλεύει με βάση τεχνητούς νευρώνες αλλά αλγόριθμους. Οι τεχνητοί νευρώνες έχουν τελείως διαφορετικό τρόπο υπολογιστικής (όπως ο ανθρώπινος εγκέφαλος που δεν υπολογίζει συντεταγμένες σε ένα γεφυράκι για να το διαβεί) και χρησιμοποιούνται π.χ. για διαχωρισμό πετρελαίων διαφορετικής τοποθεσίας εξόρυξης, σε ρομπότ της ΝΑΣΑ στο Άρη κ.λ.π. Είχα δουλέψει ερευνητικά στο μαθηματικό τμήμα τους. Καμία σχέση με το Chagpt που αποτελεί απλά μια προσπάθεια της microsoft να πάρει πελάτες από την Google και πλασσάρεται ως τεχνητή νοημοσύνη ενώ ουσιαστικά αποτελεί βελτιωμένο διερευνητικό αλγόριθμο(searching & sorting algorithm). Ρώτησα φοιτητές φυσικού. Δεν μπορεί να λύσει στα αγγλικά σχεδόν καμία πανεπιστημική άσκηση από αυτές που τους ζητούνται. Ακόμα και σε απλές ασκήσεις Α Λυκείου κάνει αριθμητικά λάθη άρα δεν μπορείς να το εμπιστευτείς. Για εργαστηριακή αναφορά ούτε λόγος. Στην κβαντική π.χ. οι φοιτητές στο πανεπιστήμιο Κρήτης χρησιμοποιούν συγκεκριμένα εξειδικευμένα προγράμματα. Τώρα για εργασίες ψυχολογίας ή παιδαγωγικού τμήματος ή οικονομικού σαν αυτή της ανάρτησης που απαιτούν απλά μπλά μπλά και κατεβατά δεν ξέρω. Ακόμα και για συλλογή πληροφοριών η wikipedia για κάποιο αντικείμενο δίνει περισσότερες, ακριβέστερες και πιο τεκμηριωμένες απαντήσεις. Προσωπικά προτιμώ το ψαχτήρι της google που δίνει πηγές και πληροφορίες και ειδικά προγράμματα για κάθε είδους πρόβλημα που κάνουν π.χ. μέχρι και υπολογισμό ολοκληρωμάτων με σύμβολα. Αλλά αυτά υπάρχουν από το 1985. Μια παρατήρηση: Η google καταλαβαίνοντας τον “ψεύτικο” πόλεμο για εντυπώσεις της microsoft έβγαλε το δικό της ψαχτήρι με παρόμοιους, αν και υποδεέστερους για την ώρα, αλγόριθμους. Αλλά καi αυτό έχει τα ίδια μειονεκτήματα και αναξιοπιστία με το chatgpt.
Έχω ήδη χρησιμοποιήσει το chatgpt
του έχω θέσει προβλήματα:
Δείτε εδώ
Ενδιαφέρον (διδακτικά) είναι η λύση, που δίνεται σε βήματα.
Συνάδελφοι, ας δούμε τα ΛΑΘΗ που έχει κάνει σε δικές μου ερωτήσεις. O a είμαι εγώ:
1) Ζήτησα την πίεση εκεί που βρίσκεται ο Τιτανικός.
2) Τι σωματίδιο μπορεί να έχει ένα δεδομένο μήκος κύματος κατά De Broglie
3) Υπολογισμός του παράγοντα Lorenz για κάποια συγκεκριμένη κινητική ενέργεια ηλεκτρονίου
Κάποιες φορές βγάζει ό,τι νάναι… Θέλει έλεγχο από εμάς!
Δοκίμασε στα αγγλικά. Επισης ειναι χρησιμο να δώσεις και τους τυπους και να πεις σε ποιο κεφάλαιο είναι η άσκηση. Μαθαίνει από σένα αν κρατήσεις το ίδιο chat.