by 
Ένα από τα πρώτα πράγματα που επισημάνθηκαν, μόλις ανακοινώθηκε η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, ήταν η αντιγραφή που θα μπορούσε να συμβεί σε εργασίες, μαθητών – φοιτητών, ακόμη και σε διδακτορικά!
Έτσι κάποιοι φοιτητές από το Οικονομικό Πανεπιστημίο… πιάσαν δουλειά:
Όπως ενημερώνει με ανάρτησή του ο Διομήδης Σπινέλλης, καθηγητής στο Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, έχει λάβει ήδη ορισμένες εργασίες που βασίζονται σε μεγάλο μέρος σε κείμενα της εφαρμογής.
Ωστόσο, ο ίδιος στέλνει τη δική του «απάντηση», η οποία έχει ως εξής:
«Ενδιαφέροντα αυτά που μου έστειλες. Καταλαβαίνω ότι αρκετά έχουν γραφεί από εφαρμογή παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης (ΠΤΝ), λ.χ. το ChatGPT. Αυτό δεν είναι αναγκαστικά προβληματικό, αρκεί να γίνεται με διαφάνεια και περίσκεψη. Συνεπώς σε παρακαλώ:
α) να επιβεβαιώσεις ότι τα στοιχεία της ΠΤΝ είναι ορθά, προσθέτοντας σχετικές παραπομπές σε δημοσιευμένη βιβλιογραφία,
β) να προσθέσεις παράρτημα που να περιέχει αριθμημένα όλες τις προτροπές σου προς την εφαρμογή ΠΤΝ και τις απαντήσεις που έχεις λάβει από την εφαρμογή ΠΤΝ για το κείμενο που έχεις χρησιμοποιήσει,
γ) να προσθέσεις υποσημειώσεις στα σημεία του κύριου κειμένου που χρησιμοποιείς κείμενο ΠΤΝ προς την αντίστοιχη απάντηση στο παράρτημα,
δ) να προσθέσεις στην εισαγωγή μια ενότητα που να περιγράφεις ποσοτικά και ποιοτικά πώς χρησιμοποίησες ΠΤΝ, τους κινδύνους που αυτό συνεπάγεται, καθώς και τα συγκεκριμένα μέτρα που έλαβες για να αντισταθμίσεις τους κινδύνους αυτούς,
ε) να προσθέσεις μια ενότητα στο τέλος της εργασίας που να αναλύεις τι αξία έχεις προσθέσει εσύ σε σχέση με την εφαρμογή ΠΤΝ και σε ποια συγκεκριμένα σημεία χρειάστηκε η δική σου επέμβαση για να διορθώσεις ή να κατευθύνεις κατάλληλα την ΠΤΝ (με συγκεκριμένα παραδείγματα)».
Τι λέτε, χάρηκαν πολύ οι φοιτητές του και θα δοκιμάσουν ξανά;
Δες αυτό το paper
https://www.cedtech.net/article/chatgpt-in-physics-education-a-pilot-study-on-easy-to-implement-activities-13176
Δείχνει στα αγγλικά πάντα πώς μπορείς να χρησιμοποιήσεις το chatgpt στην διδασκαλία της φυσικής.
Σε προβληματα α λυκείου δουλεύει αν και όχι πάντα σωστα και με βήματα. Οι λύσες που δίνουν με βήματα της έδινε και π.χ. το mathcad της δεκαετίας του 1990. Σε ασκήσεις πάντως 1ου έτους πανεπιστημίου από αυτές που τους έδινε ο διδάσκων κ.κυλαφηε να λύσουν και να παραδώσουν το αποτέλεσμα που πήραν οι πονηροί πρωτοετείς φοιτητές ανάμεσα στους οποίους και πρώην μαθητής μουήταν απογοητευτικο. Καμία δεν εβγαλε . Και τις έδωσαν στα αγγλικα. Θα δοκιμάσω με προβλήματα τράπεζας β Λυκείου για να δω το επίπεδο πολυπλοκότητας
Δεν έχω παίξει καθόλου αλλά αμφιβάλλω αν θα έλυνε το πρόβλημα με το τραίνο και τη γάτα, με τον περιορισμό “Όχι αλγεβρικές λύσεις”.
Αμφιβάλλω αν λύνει μη τυποποιημένα προβλήματα.
Θα το κοιτάξω Τίνα.
Ευχαριστώ.
Έχεις μερικώς δίκιο Χαράλαμπε, όπως και εγώ.
Η εφαρμογή chatgpt της OpenAI δουλεύει με αλγόριθμους σε συνεργασία με ένα νευρωνικό δίκτυο.
Δείτε εδώ.
Να σχολιάσω ότι η έκδοση που τρέχει στο bing και στα Ελληνικά έχει τραγικά αποτελέσματα. Αλλά όπως θα διαπιστώσετε τον επόμενο χειμώνα (το έχω συζητήσει ήδη με μαθητές) τα παιδιά ξέρουν να χρησιμοποιούν την αγγλική έκδοση και τον μεταφραστή της google.
Οι φιλόλογοι θα νιώσουν πρώτοι την εφαρμογή της νέας τεχνολογίας.
Γιάννη το σύστημα βελτιώνεται συνέχεια. Σύντομα θα διαβάζει και σχήματα. Το πρόβλημα του chatgpt είναι η ελληνική γλώσσα, κάνει λάθη.
Καλημέρα Τίνα.
Το πρόβλημα είχε πέσει σε Εξετάσεις για πρόσληψη στο Δημόσιο.
Επειδή συμμετείχαν και Μαθηματικοί και Φυσικοί και Νομικοί και ….
απαγορεύτηκε ρητά κάθε αλγεβρική λύση.
Το πρόβλημα:
Στο εσωτερικό ενός τούνελ με άκρα Α και Β και σε απόσταση ίση με τα 3α/8 του μήκους του τούνελ από την είσοδο Α, βρίσκεται μια γάτα όπου ακούει το σφύριγμα ενός τρένου που πλησιάζει προς την είσοδο “Α”.
Αν η γάτα τρέξει προς την είσοδο θα συναντηθεί με το τρένο ακριβώς στην είσοδο «Α» του τούνελ.
Αν η γάτα τρέξει προς την έξοδο θα συναντηθεί με το τρένο ακριβώς στην έξοδο «Β» του τούνελ.
Να βρεθεί πόσες φορές μεγαλύτερη είναι η ταχύτητα του τρένου από την ταχύτητα της γάτας.
(Η ορθογραφία δική τους, εγώ γράφω διαφορετικά το τραίνο).
Το να δώσεις μη αλγεβρική λύση απαιτεί μια “πονηριά” χαρακτηριστική του ανθρώπινου μυαλού. Την διαθέτει το πρόγραμμα;
Ή το πρόγραμμα ενεργεί σαν μαθητής εκπαιδευμένος να λύνει κρούση-ταλάντωση, μετά το κόψιμο του νήματος;
Είμαι περίεργος να δω τι θα πάθει το πρόγραμμα αν έλυνε το πρόβλημα.
Ευχαριστώ Τίνα. Θα το δοκιμάσω. Αλλά Τ.Ν. που θέλει να της δώσουμε τύπους και κεφάλαιο, δείχνει ότι ακόμα είναι …μωρό.
Η απάντηση που δίνει Γιάννη.
Για να λύσουμε το πρόβλημα, ας συμβολίσουμε την ταχύτητα του τρένου ως Vτ και την ταχύτητα της γάτας ως Vγ.
Η γάτα ακούει το σφύριγμα του τρένου και θα πρέπει να αποφασίσει προς ποια κατεύθυνση να τρέξει. Για να βρούμε τη σωστή απόφαση, μπορούμε να συγκρίνουμε τον χρόνο που απαιτεί η γάτα να φτάσει στην είσοδο Α με τον χρόνο που απαιτεί το τρένο να φτάσει στην έξοδο Β.
Έστω ότι το μήκος του τούνελ είναι L. Η απόσταση που βρίσκεται η γάτα από την είσοδο Α είναι (3/8)L. Άρα, ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσει η γάτα στην είσοδο Α είναι:
Χρόνοςγάτας = (3/8)L / Vγ
Αν η γάτα τρέξει προς την έξοδο Β, ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσει το τρένο στην έξοδο Β είναι ίσος με τον χρόνο που απαιτείται για να φτάσει η γάτα στην είσοδο Α. Αυτό συμβαίνει γιατί το τρένο πρέπει να διανύσει το ίδιο μήκος που απομένει από την είσοδο Α μέχρι την έξοδο Β:
Χρόνοςτρένου = (5/8)L / Vτ
Από την παραπάνω σχέση, μπορούμε να υπολογίσουμε τη σχέση μεταξύ της ταχύτητας του τρένου και της γάτας:
Vτ / Vγ = (3/8)L / (5/8)L
= 3/5
Άρα, η ταχύτητα του τρένου είναι 3/5 φορές μεγαλύτερη από την ταχύτητα της γάτας.
και η απάντηση σε μια δεύτερη προσπάθεια:
Για να βρούμε πόσες φορές μεγαλύτερη είναι η ταχύτητα του τρένου από την ταχύτητα της γάτας, ας θεωρήσουμε τις ταχύτητες του τρένου και της γάτας ως Vτρένο και Vγάτα αντίστοιχα. Επίσης, έστω L το μήκος του τούνελ.
Ας υπολογίσουμε τις αποστάσεις που διανύουν η γάτα και το τρένο μέχρι να συναντηθούν, όταν η γάτα τρέχει προς την είσοδο Α και όταν τρέχει προς την έξοδο Β.
Όταν η γάτα τρέχει προς την είσοδο Α:
Η απόσταση που διανύει η γάτα είναι το 3α/8 του μήκους του τούνελ, δηλαδή (3/8)L.
Η απόσταση που διανύει το τρένο είναι το μήκος του τούνελ, δηλαδή L.
Όταν η γάτα τρέχει προς την έξοδο Β:
Η απόσταση που διανύει η γάτα είναι το 5α/8 του μήκους του τούνελ, δηλαδή (5/8)L.
Η απόσταση που διανύει το τρένο είναι το μήκος του τούνελ, δηλαδή L.
Για να συναντηθούν, η γάτα και το τρένο πρέπει να διανύσουν τις αποστάσεις αυτές στον ίδιο χρόνο.
Η ταχύτητα υπολογίζεται ως το λόγος της απόστασης προς τον χρόνο. Έτσι, μπορούμε να συγκρίνουμε τις ταχύτητες της γάτας και του τρένου.
Όταν η γάτα τρέχει προς την είσοδο Α:
Vγάτα = (3/8)L / t (Εξίσωση 1)
Vτρένο = L / t (Εξίσωση 2)
Όταν η γάτα τρέχει προς την έξοδο Β:
Vγάτα = (5/8)L / t (Εξίσωση 3)
Vτρένο = L / t (Εξίσωση 4)
Στις εξισώσεις 2 και 4, βλέπουμε ότι ο χρόνος t είναι ο ίδιος, καθώς και οι αποστάσεις L.
Λύνοντας τις εξισώσεις 1 και 3 για τον χρόνο t και αντικαθιστώντας στην εξίσωση 2, έχουμε:
(3/8)L / [(5/8)L / t] = L / t
Αφαιρώντας το L / t από τις δύο πλευρές:
3/8 = 5/8
Η παραπάνω εξίσωση δεν είναι αληθής, οπότε καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχει πραγματική λύση για τον χρόνο t.
Αυτό σημαίνει ότι η γάτα δεν μπορεί να συναντήσει το τρένο, ανεξάρτητα από την κατεύθυνση προς την οποία τρέχει. Άρα, η σχέση των ταχυτήτων δεν έχει νόημα σε αυτήν την περίπτωση.
Το τεστ του Turing.
Το ίδιο από άλλη πηγή.
Η απάντηση του ΑΙ
” In this context, the question becomes whether the machine can successfully imitate human responses and behavior to such an extent that the interrogator is unable to distinguish it from the human participant. If the machine is able to consistently deceive the interrogator and convince them that it is the human, it would be considered a significant achievement in the development of artificial intelligence.
The outcome of the game when a machine takes the part of A can vary depending on the sophistication of the machine’s AI and its ability to understand and respond to the interrogator’s questions. If the machine’s responses are convincing enough, the interrogator may mistakenly identify the machine as the human participant. However, if the machine’s responses are inadequate or reveal its lack of human-like understanding, the interrogator will likely identify the human participant correctly.
The imitation game, also known as the Turing test, was proposed by Alan Turing in 1950 as a means to evaluate a machine’s ability to exhibit intelligent behavior indistinguishable from that of a human. It sparked discussions about machine intelligence, the nature of consciousness, and the philosophical implications of artificial intelligence.”
Μηδενίστηκε Γρηγόρη. Χρησιμοποίησε Άλγεβρα και έλυσε σύστημα.
Και δε φτάνει που μηδενίστηκε έκανε και λάθος.
Ένας άνθρωπος θα σκεφτόταν ότι αν έτρεχε προς το Β θα έφτανε σε απόσταση από το Β ίση με τα 2/8 του μήκους του τούνελ. Την ίδια στιγμή το ττραίνο θα έφτανε στο Α.
Για να συναντηθούν στο Β πρέπει το τραίνο να διανύσει τα 8/8 και η γάτα τα 2/8. Ήτοι το τραίνο να έχει τετραπλάσια ταχύτητα.
Καταλαβαίνω ότι μπορεί να συμβολίσει τα εμπλεκόμενα μεγέθη με x, y, z και να λύσει κάποιο σύστημα. Όμως δεν μπορεί να κάνει σύνθετες σκέψεις, σκέψεις που θα του απέδιδαν τον χαρακτηρισμό “ευφυής”.
Αμφιβάλλω αν μπορεί να συνθέσει πρόβλημα που να μην είναι σαν αυτά με τα κομμένα νήματα.
Δηλαδή δεν θα περνούσε τις Εξετάσεις για πρόσληψη στο Δημόσιο!
Προφανώς λύνει προβλήματα σαν αυτό που αποδίδεται ως “ο γρίφος του Αϊνστάιν”. Το κάνει καταρτίζοντας πίνακες αληθείας.
Προφανώς σχεδιάζει και αναλύει ψηφιακά κυκλώματα.
Προφανώς παίζει άριστα σκάκι μια και ταχύτατα αναλύει κάθε πιθανό ενδεχόμενο και τα παρακλάδια του, κάτι δύσκολο ως αδύνατο για τον άνθρωπο.
Είναι όμως αυτά “εξυπνάδα” ή τυποποιημένες επιλύσεις τυποποιημένων προβλημάτων;
Πάρε Γιάννη και άλλη απάντηση από την Α.Ι. Έχω μαυρίσει ένα σημαντικό λάθος. Επίσης που βρίσκει το 5-πλάσια;
Για να λύσουμε αυτό το πρόβλημα, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τις δεδομένες πληροφορίες για την απόσταση και τη σχέση μεταξύ ταχύτητας του τρένου και της γάτας.
Ας συμβολίσουμε το μήκος του τούνελ με το γράμμα “L”. Σύμφωνα με την εκφώνηση, η απόσταση της γάτας από την είσοδο Α είναι ίση με τα 3α/8 του μήκους του τούνελ, δηλαδή (3L/8).
Ας υποθέσουμε ότι η ταχύτητα της γάτας είναι “v” και η ταχύτητα του τρένου είναι “V”. Έτσι, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τον τύπο της ταχύτητας: ταχύτητα = απόσταση / χρόνος.
Όταν η γάτα τρέχει προς την είσοδο Α:
Ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσει στην είσοδο Α είναι το (3L/8) / v.
Όταν η γάτα τρέχει προς την έξοδο Β:
Η απόσταση που πρέπει να διανύσει είναι το (L – 3L/8) = (5L/8).
Ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσει στην έξοδο Β είναι το (5L/8) / v.
Από την εκφώνηση γνωρίζουμε ότι η γάτα θα συναντήσει το τρένο ακριβώς στην είσοδο Α αν τρέξει προς εκεί. Αυτό σημαίνει ότι ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσει στην είσοδο Α είναι ίσος με τον χρόνο που απαιτείται για να φτάσει στην έξοδο Β:
(3L/8) / v = (5L/8) / V
Για να βρούμε τη σχέση μεταξύ της ταχύτητας του τρένου και της γάτας, μπορούμε να αντιστρέψουμε την εξίσωση και να εκφράσουμε την ταχύτητα του τρένου ως συνάρτηση της ταχύτητας της γάτας:
V = (5L/8) * (v / (3L/8))
V = 5v/3
Άρα, η ταχύτητα του τρένου είναι πενταπλάσια της ταχύτητας της γάτας.
Συνέχισα λίγο μαζί της και παρατήρησα ότι το δεδομένο που την μπερδεύει είναι το τρέξιμο της γάτας προς την είσοδο. Θέλει πολύ καθοδήγηση για να λύσει το πρόβλημα αυτό και μόνο αλγεβρικά.
Ανδρέα με κάποια καθοδήγηση μπορεί να το λύσει.
Όμως θα το λύσει αλγεβρικά. Αν τεθεί ο περιορισμός που τέθηκε στις Εξετάσεις (απαογορεύεται κάθε αλγεβρική λύση) θα το λύσει;
Αυτό το ανθρώπινο “Αν πήγαινε ανάποδα τότε….” συνιστά νοημοσύνη.
Δεν πιστεύω πως την έχει.
Φυσικά είναι χρήσιμο πρόγραμμα και θα βρει πολλές εφαρμογές.
Θα έλεγα τεχνητή “νοημοσύνη”.