by 
Για το κύκλωμα του σχήματος γνωρίζουμε ότι:
E=30V, r=2Ω, R1=R2=8Ω, R3=4Ω, d1=0,5m, d2=0,25m
(Ι) Να δείξετε ότι το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου στο κέντρο ημικυκλικού αγωγού ακτίνας r,
ο οποίος διαρρέεται από ρεύμα έντασης Ι, υπολογίζεται από τη σχέση:
Το σημείο Κ είναι το κοινό κέντρο του ημικυκλικού αγωγού ΑΗΓ, ακτίνας d1 και του κυκλικού ακτίνας d2, ο οποίος είναι κατασκευασμένος από σύρμα διαφορετικής διατομής, ώστε τα δύο ημικύκλια που τον αποτελούν να παρουσιάζουν διαφορετικές αντιστάσεις R2 , R3 .
(II) Να υπολογίσετε το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου στο κοινό κέντρο Κ όταν:
(i) οι διακόπτες δ2, δ3 είναι ανοικτοί
(ii) κλείσει ο δ2 , αλλά παραμείνει ανοιχτός ο δ3
(iii) κλείσουν και οι δύο διακόπτες
Μάλλον είναι η πρώτη ανάρτηση του 2025. Καλή αρχή λοιπόν για τη νέα χρονιά.
Όπως λέει και ο τίτλος, με αφορμή το νόμο των Biot-Savart γίνεται μια υπενθύμιση
βασικών γνώσεων από την ύλη της φυσικής γενικής παιδείας της Β’ Λυκείου.
Σίγουρα δεν είναι κάτι πρωτότυπο, ελπίζω να είναι χρήσιμο διδακτικά.
Καλές αναρτήσεις στους στυλοβάτες του ylikonet, χωρίς να ξεχνάνε πως απευθυνόμαστε και σε μαθητές οι οποίοι εισπράττουν όλη τη χρονιά
μία ύλη με πολλές διαφορετικές θεματικές ενότητες που δεν…. τελειώνει με τίποτα….
Καλή χρονιά Θοδωρή και σε ευχαριστούμε για το ποδαρικό στις αναρτήσεις. Οπωσδήποτε χρήσιμη διδακτικά.
Καλημέρα Θοδωρή και καλή χρονιά.
Χτίζει γέφυρα και καλό είναι με τον κατάλληλο διδακτικά τρόπο
ο Β ετής να καταλάβει πως ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δώσει
στον δυναμικό ηλεκτρισμό για “δυναμικό βάδην” στον ηλεκτρομαγνητισμό.
Καλό να είναι το ποδαρικό στο 2025!
Καλησπέρα και καλή χρονιά Θοδωρή.
Καλό και ουσιαστικό το ποδαρικό σου. Μου αρέσει και η δομή της άσκησης με το συγκεκριμένο αρχικό ερώτημα. Αξίζει να παρατηρήσουμε ότι τα Β2 και Β3 δεν εξουδετερώνονται στο τέλος, καθώς έχεις επιλέξει διαφορετική αντίσταση ανά μονάδα μήκους.
Να είστε καλά παιδιά, από τα μικρότερα (Μίλτο) μέχρι τα μεγαλύτερα (Παντελή)
Αποστόλη, ελπίζω το ποδαρικό να είναι γουρλίδικο…
Παντελή, μάθημα που δεν εξετάζεται γραπτά τον Ιούνιο, είναι καταδικασμένο
δις στην απαξίωση…. χωρίς να φταίνε μόνο οι μαθητές…
Μίλτο, την αρχή στη σύνδεση του νόμου B-S με στοιχεία κυκλωμάτων συνεχούς ρεύματος, την έκανες εσύ, εγώ ακολούθησα….συνειδητά έδωσα διαφορετικές
αντιστάσεις στους ημικυκλικούς ίδιας ακτίνας, αφού το άλλο σενάριο είναι παιγμένο
πολλάκις….
Η εμπειρία έχει δείξει πως η μετάβαση από τη μηχανική στον ηλεκτρομαγνητισμό
δεν γίνεται ανώδυνα…. τα παιδιά καλούνται να εφαρμόσουν το νόμο των Β-S και του Amprere, όταν δεν γνωρίζουν καλά-καλά το φάσμα ραβδόμορφου μαγνήτη ….
Εύχομαι στο ylikonet μία “ανέφελη” χρονιά, με ποιοτικές αναρτήσεις, χωρίς την τοξικότητα του 2024
Καλή χρονιά Θοδωρή. Ωραία άσκηση, με τη βάση της στην ύλη του μαθήματος που δεν εξετάζεται γραπτώς στη Β΄. Εκεί θα μάθει ο μαθητής τη διαφορά της ΗΕΔ με την Vπ και πως εφαρμόζεται ο νόμος Ohm. Το Ε/Rολ θα πάει σύννεφο και με κλειστούς διακόπτες. Θα την δώσω – όταν φτάσω, τώρα κάνω Συμβολή – να δω τι ρεύματα θα βρίσκουν
Ο…δ1 μάλλον είναι συνεχώς κλειστός
Καλή χρονιά Ανδρέα, στόχευση στα βασικά που δεν εφαρμόζονται αναγκαία σωστά.
Όταν χρησιμοποιώ δείκτες, προσπαθώ να υπάρχει συμμετρία.
Εφόσον ο κλάδος έχει αντίσταση Ri όλα τα στοιχεία του κλάδου τα γράφω
με τον ίδιο δείκτη: δi, Ii, Vi
Έτσι λοιπόν ο δ(1) ξεχάστηκε