Χριστόφορος Κατσιλέρος

Καλησπέρα Γιάννη.
Εύγε, πολύ ωραία προσέγγιση.

Καλησπέρα Τόνια.
Πολύ καλή άσκηση. Από αυτές που πρέπει να διδάσκονται οι μαθητές.
Πολύ ωραία η λύση σου.
Μια σκέψη: Αν πάρεις και Θεώρημα Μεταβολής Κινητικής ενέργειας από την στιγμή της εγκατάλειψης έως οριακά στο έδαφος, έχεις επίδραση του βάρους μόνο στον κατακόρυφο άξονα. Δεν παράγεται έργο στην κίνηση του x΄x (καθετότητα βάρους και…[Περισσότερα]

Καλημέρα Ντίνο.
Αναζητά για t μεγαλύτερο ή και ίσο με το μηδέν. Ίσως και να πλεόνασα, μπορεί να έχεις δίκιο. Ναι, οι ρυθμοί τείνουν να γίνουν ίσοι αλλα δεν υπάρχει λύση για t ανήκει στο R.

Μια λύση του Γ4.

https://i.ibb.co/TD8jS8S6/555.jpg

Προσωπική άποψη: Περιττό. Όσο χρήσιμο ήταν πριν την θεσμοθέτησή του, άλλο τόσο είναι και τώρα.

Γιάννη, είναι και το τυπολόγιο. Δεν θέλω να ανοίξω την κουβέντα ξανά. Αλλά , είναι απαραίτητο; στα Μαθηματικά, αναρωτιέμαι , αν βάζανε κι εκεί τυπολόγιο, τι θα περιείχε; 100 παραγώγους βασικών συναρτήσεων; Γιατί εμείς να είμαστε διαφορετικοί; Θετική Επιστήμη δεν είναι και η δική μας; Θυμάμαι πως το Φυσικό Τμήμα υπάγεται στην Σχολή Θετικών Ε…[Περισσότερα]

Καλημέρα Γιάννη.
Το ίδιο σκέφτηκα. Βέβαια, μετά λέω: 4 σελίδες η έκταση των θεμάτων. Θα μπορούσαν και τα δικά μας; Όχι βέβαια. Έχουμε σχήματα και περιγραφή που πρέπει να τα αναλύει. Έστω. Δεν θα το τοποθετήσω αριθμητικά. Μετά θα παίξουμε την κολοκυθιά. Λιτά, σαφή , περιεκτικά , επιστημονικά διατυπωμένα χωρίς επιστημονικές γκάφες. Γίνεται;

Καλημέρα και πάλι στην παρέα.
Βαγγέλη, Πανελλαδικές του ’88, 1η μέρα , Μαθηματικά Δέσμης , 14 Ιουλίου της χρονιάς εκείνης, 6ο Λύκειο Λάρισας, τα εκφώνησαν και μάλιστα τα εκφώνησε φιλόλογος. Καταλαβαίνεις. Κόλαση. 50 λεπτά η εκφώνηση. Που να ξέρει η φιλόλογος από το δοκίμιο των θεμάτων τι σημαίνει το lim f(x) με x->xo, το συνεπάγε…[Περισσότερα]

Μπράβο, Βαγγέλη.
Πολύ σωστός.

Καλημέρα παιδιά.
Ντίνο, Γιάννη, Βαγγέλη, Ανδρέα , Κωνσταντίνε, πόσα πειράματα κάνατε πάνω – κάτω σε Β’ λυκείου ή και στις άλλες τάξεις; τι γίνεται τώρα (σχολικό έτος 2024/2025);

Καλησπέρα Τόνια, Ανδρέα (κι από εδώ) και Κωνσταντίνε.
Κωνσταντίνε, συμφωνώ. Θεωρητικά μπορεί κι ένας (ψαγμένος) μαθητής της Β΄ Γυμνασίου -με λίγη καθοδήγηση- να το απαντήσει χωρίς Α.Δ.Ο. “Ίδιο μέτρο δύναμης , διαφορά στη μάζα, μεταβολή της ταχύτητας αντιστρόφως ανάλογη της μάζας, αφού οι δυνάμεις έχουν ίσα μέτρα”. Τελικά όμως, αφού ο μαθητής…[Περισσότερα]

Εγώ είμαι είρων κι εσύ Γιώργο, μπορείς να αναρτήσεις ό,τι πιο ελκυστικό υπάρχει περί Φυσικής. Εσύ ξέρεις. Άφησε εμένα να αναρτώ το οτιδήποτε θα κάνει τους μαθητές να αποστρέφονται τη Φυσική. Ασφαλώς είδες πως η ανάρτηση έγινε στο Φόρουμ κι όχι στην “ΦΥΣΙΚΗ” (Α΄,Β΄,Γ΄ κ.λ.π.). Κάτι σημαίνει αυτό.
Μάλλον το λύσαμε το ζήτημα.

Καλησπέρα Ανδρέα.
Σ΄ευχαριστώ για το σχόλιο. Να υπενθυμίσω προς άπαντες , πως η ανάρτηση έγινε στο ΦΟΡΟΥΜ και όχι στην “ΦΥΣΙΚΗ Γ”. Είναι μια διδακτική πρόταση και τίποτε άλλο. Όποιος θέλει μπορεί να την δει, διαβάσει, μελετήσει, κρατήσει ή απορρίψει. Αλλά πάντα με ευγένεια, σεβασμό προς τον συνάδελφο και όχι με ναρκισσιστική λογική πως “…[Περισσότερα]

Εντάξει Γιώργο.
Κάνε μια ανάρτηση για τη μελέτη της πτώσης του αλεξιπτώτου, ώστε να γυρίσουν οι μαθητές στη Φυσική και να μην την αποστρέφονται.

Καλησπέρα Γιώργο.
Σ΄ευχαριστώ για το σχόλιο. Αποστρέφονται την Φυσική επειδή μαθαίνουν πως στην ουράνια Μηχανική δουλεύουμε την σταθερότητα της τροχιακής Στροφορμής της Γης και δεν την αποστρέφονται που τους βάζουμε την g=10 m/s^2;

Καλημέρα Παντελή.
Ευχαριστώ για το σχόλιο.
Ναι , βέβαια, όπως και για την άλλη ταχύτητα που έχει , την γραμμική του (λόγω της ιδιοπεριστροφής της Γης). Μεγάλη κουβέντα που μπορεί αν γίνει σωστά, να ενθουσιάσει τους μαθητές. Τουλάχιστον να τους κάνει να μην βλέπουν την Φυσική “ξύλινα”.
Να είσαι καλά. Εδώ έβρεξε αρκετά.

Καλημέρα κύριε Βάρβογλη.
Συμφωνούμε. Δύσκολο να το μεταφέρουμε ακόμα και σε μαθητή Γ΄λυκείου. Δεν γνωρίζει για σχετική κίνηση. Εκτός κι αν είναι “σχεδόν Φυσικός” μέσα του, ακόμα κι αν δεν έχει ακούσει για σχετικές ταχύτητες.
Να είστε καλά.

Καλησπέρα Άρη.
Σ΄ευχαριστώ πολύ για τα καλά σου λόγια και για την ενασχόλησή σου με την εργασία. Συμβαίνουν παντού αλλά…Και η κοινωνία να πήγαινε καλά, το Ελληνικό σχολείο δεν πάει. Όπως και το αντίστροφο. Τα δύο συνδέονται. Πάνε όπου τύχει. Δεν ορίζουν τον δρόμο τους.
Να είσαι καλά Άρη.

Καλησπέρα Παύλο.
Σ΄ευχαριστώ πολύ!