Δήμος Φουνταλής

Αγαπητέ Αντώνη, αν θυμάμαι καλά, οι ενώσεις με δύο υδροξύλια στο ίδιο άτομο άνθρακα είναι ασταθείς, με εξαίρεση τον υδρίτη της χλωράλης (βιβλίο Σακελλαρίδη). Βέβαια οι μαθητές είναι απίθανο να το γνωρίζουν.
Αλήθεια, ποιο να είναι το προϊόν της αντίδρασης του προπαδιένιου με το νερό; Πιθανολογώ ότι είναι η προπανόνη.

Κατά τη γνώμη μου, λίγα από τα θέματα είναι αυξημένης δυσκολίας. Όμως είναι πολλά. Ας σκεφτούμε πόσο γράψιμο και αντίστοιχα πόσο χρόνο θέλουν οι αιτιολογήσεις στα Β3, Β4, Β5, Γ3 και Δ3.

Μετά την προσθήκη, το ένα άτομο C ανάγεται, το άλλο οξειδώνεται. Κατά τη γνώμη μου είναι οξειδοαναγωγική αντίδραση.
Το επιχείρημα υπολογισμού του Α.Ο. από το μοριακό τύπο δεν με πείθει. Π.χ. ποιος είναι ο Α.Ο. του C στο προπάνιο αν προσπαθήσουμε να τον υπολογίσουμε από το μοριακό τύπο; -8/3. Παράλογο.

Αντώνη, οι παρατηρήσεις σου, ως συνήθως, to the point.
Δες και το εξής: Υδατικό διάλυμα Ca(OH)2 με συγκέντρωση 0,5 Μ ΔΕΝ υπάρχει!

Ενδεχομένως κάποια παιδιά μπερδευτούν με την ενθαλπία εξουδετέρωσης της διυδροξειδικής βάσης Ca(OH)2. ΔH = 2x(-57,1)

Στο Β4 αν δεν προσέξεις ότι το δεδομένο αφορά τη μέση ταχύτητα παραγωγής του NO ενώ ζητείται η πιθανή τιμή της μέσης ταχύτητας της αντίδρασης, την πάτησες.
Προσωπικά την πάτησα!
Στο Δ1γ υπάρχει η απαντηση στο σχολικό βιβλίο αλλά στο περιθώριο της σελίδας.

Μου πήρε 1,5 ώρα για να τα λύσω αναλυτικά, σαν να παρέδιδα το γραπτό μου.
Αρκετά πιο απαιτητικά από τα περσινά θέματα, κατά τη γνώμη μου. Κι αυτό γιατί είναι πολλά “περιθωριακά” θέματα, πόσες φορές πρέπει να τα διδάξεις στην τάξη ώστε οι μαθητές να έχουν εμπεδώσει το χειρισμό τους: Ιοντική ένωση το LiH, κατανομή Boltzman, άσκηση πολυμερ…[Περισσότερα]

Επιβεβαιώνω. Το 1970 που πέρασα στους Χημ. Μηχανικούς του ΕΜΠ ο Κουγιουμζέλης ήταν εκπρόσωπος της χώρας μας στο CERN. Βάδιζε με μπαστούνι κι έσερνε λίγο το πόδι του. Το μυαλό του ξυράφι.

Φίλε Δημήτρη Γκενέ. Τα έλυσα αναλυτικά – όπως θα παρέδιδα το γραπτό μου στους εξεταστές – σε 2 ώρες ακριβώς. Χωρίς να πάρω ανάσα – σχεδόν: Μια φορά, λόγω προστάτη, πήγα ξέρεις που. Άρα είναι υπερβολικά πολλά.

Για το Α4, αν δεν κάνω λάθος, η βασική εξίσωση της κυματικής δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο της Χημείας. Ωστόσο, όταν είχα σ…[Περισσότερα]

Προκειμένου να απαντήσω αναλυτικά – σαν να παρέδιδα το γραπτό μου στις εξετάσεις – μου πήρε 1h και 45 min, χωρίς επανέλεγχο. Καμιά σχέση με τα θέματα των 3-4 τελευταίων ετών.
Σημείωσε οτι στο Δ3ii είχα διαβάσει λάθος τον όγκο του διαλύματος HCl – 50 mL αντί το σωστό 20 mL – κι έκανα γύρω στο 10λεπτο να βρω το λάθος μου.

Λογικά και με λίγες δυσκολίες τα θέματα, καμιά σχέση με τις ακροβασίες των τελευταίων χρόνων. Έξυπνο το Β4.
Το σχολικό βιβλίο δεν έχει άσκηση σύγκρισης του μεγέθους ενός ουδέτερου ατόμου με το μέγεθος του ανιόντος του. Όμως εύκολα μπορεί κανείς να απαντήσει σωστά (αφού η απόσπαση ηλεκτρονίου μειώνει το μέγεθος του σωματιδίου, η προσθήκη e ……[Περισσότερα]

Άντε να δούμε πως θα προλάβουμε να “βγάλουμε” αξιοπρεπώς την ύλη της Γ Λυκείου.

Μέτριας δυσκολίας τα Β5 και Γ5 (5+4 = 9 μόρια) Αυξημένης δυσκολίας το Δ3 – ιδιαίτερα το Δ3γ (13 μόρια το Δ3 από τα οποία τα 5 μόρια είναι του Δ3γ)

Σχετικά με το Δ3γ. Αφαιρώντας συνεχώς το CO2 η ισορροπία μετατοπίζεται διαρκώς προς τα δεξιά μέχρις ότου εξαντληθεί όλη η ποσότητα των 2 mol CaCO3. Kc = k1/k2 = 1. [CO2] = Kc = 1 M, nCO2 = [CO2]V = 1×1 = 1mol. Στη συνέχεια αφαιρούμε άλλο 0,5 mol CO2. Δεν υπάρχει πλέον CaCO3 άρα η ποσότητα του CO2 είναι 0,5 mol και η πίεση υποδιπλασιάζεται.…[Περισσότερα]

Επιπλέον, στη Β΄Λυκείου γίνονταν μια εισαγωγή στα κεφάλαια που θα συναντούσαν οι μαθητές στη Γ΄Λυκείου. Π.χ. αμφίδρομες αντιδράσεις και απόδοση κ.ά.

Και τα δυο. Γκουγκλάρισα και με πηγαίνει στον Skroutz

Πολύ σωστός.

Πεσ΄τα χρυσόστομε!!

Σχόλιο με χρονοκαθυστέρηση: Έξυπνο και γοητευτικό πείραμα. Μπράβο Αντώνη. Μια απορία: Τί είναι η “μπλε χρυσόσκονη”;

Πολύ ωραία παρουσίαση, σε πολύ ωραία ελληνικά. Μπράβο Πέτρο.πάρχουν

Μια παρατήρηση. Το ρυτίδιασμα των ακροδακτύλων – και των πελμάτων – μετά από την παραμονή μας στο θαλασσινό νερό μάλλον δεν οφείλεται στο φαινόμενο της ώσμωσης. Ίσως οφείλεται σε εξελικτικούς λόγους. Υπάρχουν άλλα παραδείγματα – ίσως γνωστά στα παιδι…[Περισσότερα]