Ειρήνη Ρούγγα

Στα θέματα της χημείας της τράπεζας θεμάτων η φλυαρία δεν αποσκοπεί στο να είμαστε καλυμμένοι αλλά, κυρίως, για να δείξει την σύνδεση των χημικών ενώσεων με την πραγματική ζωή. Για παράδειγμα, αν η άσκηση αναφέρεται σε διάλυμα KI θα έχει ως εισαγωγή τις χρήσεις του ΚΙ. Προσωπικά, όταν κάνω στην τάξη την ενότητα της συγκέντρωση…[Περισσότερα]

κ. Κουτσομπόγερα
καλησπέρα και ευχαριστούμε πολύ για όλη την δουλειά σας που μοιραστήκατε μαζί μας. Έριξα μία γρήγορη ματιά στις ερωτήσεις, οπότε δεν μπορώ αυτή την στιγμή να κάνω κάποια ερώτηση ή παρατήρηση. Με αφορμή όμως την παρατήρηση του κ. Βαρβαντάκη για τον αποχρωματισμό του υπερμαγγανικού καλίου: πράγματι το υπερμαγγανικό κάλιο απ…[Περισσότερα]

Προς Μαρία Παπαδοπούλου
Αν κατάλαβα καλά ο τύπος της Uμέσης της αντίδρασης γράφτηκε αλλά δεν χρησιμοποιήθηκε, έτσι είναι; :Αν γράφτηκε είναι πιθανόν να δοθεί 1 μόριο επιπλέον.

Προς Μαρία Παπαδοπύλου
Όπως απάντησε ο κ. Χαρίτος για το δεντράκι, αυτό ισχύει (αν και κάποια βαθμολικά ή βαθμολογητές διαφωνούν και πιθανόν να μην δώσουν μόρια σε καμία λανθασμένη ένωση). Χωρίς όμως να θέλω να φανώ επικριτική και ιδιαίτερα στους μαθητές, κατά την γνώμη μου ήταν αρκετά ξεκάθαρο ότι η Κ δεν οξειδώνεται. Αν ήταν το προϊόν της θα…[Περισσότερα]

κ. Χαρίτο έχετε δίκιο, τα δεντράκια είναι, τις περισσότερες φορές, προβληματικά, για την μοριοδότηση εννοώ. Έχουν καταντήσει κλειστού τύπου απαντήσεις. Κάποια χρόνια νωρίτερα, πάνως, δίναμε 0 μόρια αν ήταν λάθος η αρχική ένωση. Φέτος είναι κάπως καλύτερα τα πράγματα.
Επιπλεόν για την αιθανόλη και εγώ θεωρώ ότι τα -6 μόρια είναι σφαγή. Σκεφτείτε…[Περισσότερα]

Συγγνώμη, τελικά είδα το διάγραμμα.

Για το Β2: Ο χρόνος ολοκλήρωσης μίας αντίδρασης είναι αρκετές φορές προβληματικός. Δεν σημαίνει πάντα ότι μικρότερος χρόνος συνεπάγεται και μεγαλύτερη ταχύτητα (αυτό το γνωρίζουν οι μαθητές και από την φυσική αλλά το αντιλαμβάνονται και από την καθημερινή τους ζωή ειδικά για θέματα ταχύτητας κινητών). Η αρχική κλίση της καμπύλης είναι αυτό που πρ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα.
Πράγματι τα θέματα ήταν αρκετά πιο διαχειρίσημα από τις προηγούμενες χρονιές. Κάποια σχόλια ως απάντηση ή συνέχεια του σχολιασμού άλλων σχολιαστών:

1. Στο Β4 και ο συντονιστής του βαθμολογικού μας ζήτησε να δοθεί ότι η αντίδραση δεν είναι μηδενικής τάξης, αλλά δεν υπήρξε απάντηση. Πιστεύω όμως ότι όσοι μαθητές το σκέφτηκαν ως εναλλακ…

[Περισσότερα]

Προς Στυλιανό Βερακάγκη
Έχεις απόλυτο δίκιο, αλλά το 2020 ήταν μια χρονιά με εξεζητημένα θέματα. Έτσι έγινε και αυτό το λάθος. Ένα παρόμοιο λάθος, όχι στα θέματα αλλά στις λύσεις της επιτροπής, έγινε και πέρσι με τις σχετικές ατομικές μάζες του C και του Η που θεωρήθηκαν γνωστές αλλά δεν δίνονταν. Βέβαια οι ατομικές μάζες είναι σταθερές ενώ οι…[Περισσότερα]

Εξαιρετική η εφαρμογή, ευχαριστούμε πολύ!!!

Καλησπέρα
Ευχαριστούμε για τις ενδιαφέρουσες ερωτήσεις που αναρτήσατε. Με προβλημάτισε το Α1 ερώτημα που αφορά παραμαγνητικό άτομο. Εγώ θα απαντούσα και τα τρία β, γ και δ στην θεμελιώδη κατάσταση. Το Al έχει 1 μονήρες e, το Cr έχει 6 μονήρη και το S έχει 2 μονήρη e (όπως το ερώτημα Α1 του 2022 για το Ο). Μήπως εννοούσατε ποιο είναι πιο…[Περισσότερα]

Κανένα πρόβλημα, και μακάρι κάθε υποψήφιος να βαθμολογηθεί όσο πιο δίκαια γίνεται.

Με ενδιαφέρει η επιστημονική επάρκεια ενός θέματος, αλλά την δεδομένη χρονική στιγμή δεν βλέπω να μπορεί να γίνει κάτι. Μπορεί να κάνω λάθος βέβαια και να υπάρχει τρόπος να απαντηθεί το ερώτημα. Αν αποφασιστεί να ακυρωθεί το θέμα, δεν θα διαφωνήσω εγώ, αλλά πιστεύω ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει τώρα που βαθμολογήθηκαν τα προφορικά.
Τώρ…[Περισσότερα]

Για το Β4: Η αλήθεια είναι ότι για να έχουμε σταθερή P και με μείωση της Τ, ο V πρέπει να μειωθεί (σε χαμηλότερη Τ υπάρχει αύξηση της α, άρα μείωση και των ολικών mol), οπότε η ισορροπία έχει αυξημένη απόδοση λόγω της μεταβολής της Τ ή του V; Μάλλον άγνωστο. Πάντως δεν νομίζω ότι οι μαθητές προβληματίστηκαν τόσο σε αυτό, ευτυχώς βέβαια για αυτούς.

Δεν ξέρω αν κατάλαβα καλά την ερώτηση για την kc. Επίσης δεν κατάλαβα πώς προέκυψε η σχέση για τα mol(?) των Α και Β στις χ.ι.1 και χ.ι.2. Νομίζω ότι με την kc, για το ερώτημα με την πίεση, θα προκύψει κάποια εξίσωση άλυτη (τουλάχιστον εγώ δεν μπόρεσα να βγάλω συμπέρασμα με ανισώσεις), αφού μεταβάλλεται και ο όγκος. Βάζοντας αρχικά σε δύο…[Περισσότερα]

Καλημέρα, μια μικρή παρατήρηση για την ύλη της Χημείας
Εκτός από τις ΔΗf, ΔΗc και ΔΗn προστέθηκαν επίσης η κινητική απόδειξη της kc και το επαγωγικό φαινόμενο από το κεφάλαιο της οργανικής.

Στο Β4β ήταν άστοχο το να δοθούν οι pka, αφού ήθελαν να εξηγηθεί με βάση την μοριακή δομή.
Για το Γ5 κάποιοι μαθητές θα γράψουν ότι οι εξουδετερώσεις είναι εξώθερμες, οπότε η θ αυξάνεται και θα πάρουν κάποια μόρια. Υποθέτω ότι κυρίως τους ενδιέφερε η αναγνώριση της εξουδετέρωσης ως αντίστροφης του ιοντισμού του νερού (και νόμος Lavoisier από…[Περισσότερα]

Η συγκεκριμένη αντίδραση, με παρεμφερές ερώτημα (μεταβολή V όπου γίνεται μονόδρομη) υπάρχει στο σχολικό βιβλίο, αλλά δυστυχώς, με kp. Ήταν ένα δύσκολο ερώτημα, αλλά κάποια μόρια θα πάρουν οι μαθητές που έκαναν κάποια μετατόπιση. Σίγουρα θα απαντηθεί από λίγους. Προσωπικά μου άρεσε ως ερώτημα, ειδικά που ήταν και το τελευταίο.

Υποθέτω εννοείς σελίδα 97 (εκτός αν έχω λίγο παλιότερη έκδοση).
Κάθε γραμμή που ενώνει τα μόρια-μπαλακια είναι μια ενεργή σύγκρουση (και αντιστοιχεί σε κάποια ταχύτητα της αντίδρασης).
Στο πρώτο σχήμα 1 πορτοκαλί μόριο-αντιδρών και 1 πράσινο μοριο-αντιδρών κάνουν μια ενεργή σύγκρουση. Στο 2ο σχήμα 2πλασιαζονται τα μόρια (και τα δύο) άρα α…[Περισσότερα]

Καλησπέρα και καλή αρχή στη νέα σχολική χρονιά.

Απαντώντας και εγώ στον κ. Δημήτρη Παπαγεωργίου:

Ναι, αυτό θα γίνει άμεσα. Η Χημεία θα επιλέγεται μόνο από τους μαθητές που είναι ευφυείς και που έχουν μεγάλη οικονομική άνεση να κάνουν σε όλα τα χρόνια του λυκείου ιδιαίτερα μαθήματα (το απλό φροντιστήριο δεν είναι &si…[Περισσότερα]