-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Διερεύνηση αλκοόλης/αιθέρα και pH του HCl πριν από 4 μήνες, 2 εβδομάδες
Εδώ είναι η διατύπωση της εκφώνησης μετά την προτεινόμενη τροποποίηση
Ένα ισομοριακό μείγμα περιέχει την κορεσμένη μονοσθενή αλκοόλη Α η οποία διαθέτει ν άτομα άνθρακα στο μόριό της, καθώς και την ένωση Β με γενικό μοριακό τύπο CμΗ2μ+2Ο, ενώ ισχύει μ=ν+1.
Το μείγμα εκτίθεται σε αντίδραση με SOCl2
και όλη η ποσότητα του παραγόμενου HCl…[Περισσότερα] -
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Διερεύνηση αλκοόλης/αιθέρα και pH του HCl πριν από 4 μήνες, 2 εβδομάδες
Καλημέρα
Ευχαριστώ για την απάντηση σας .Σε προηγούμενο σχόλιο μου έγραψα :
“Ίσως με μια διαφορετική διατύπωση της άσκησης να είναι πιο εύκολο ένας μαθητής να οδηγηθεί στη σκέψη ότι χρειάζεται διερεύνηση..”
Για να είναι αναγκαία η αριθμητική διερεύνηση για τον αποκλεισμό του αιθέρα, προτείνω να τροποποιηθει η φράση: “όλη η[Περισσότερα] -
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Διερεύνηση αλκοόλης/αιθέρα και pH του HCl πριν από 4 μήνες, 2 εβδομάδες
Καλησπέρα! Ευχαριστώ για την απάντηση..Στο προηγούμενο σχόλιο μου έγραψα ότι θα πρέπει να αποκλειστεί η περίπτωση η ένωση Β να είναι αιθέρας αφού οι αιθερες δεν αντιδρουν ούτε με το SOCI2 ,oυτε με το Να.Αλλα ακόμη και στην περίπτωση που η Β ήταν αιθέρας,τότε αντιδρά μόνο η αλκοόλη Α με SOCI2 και με Νa oποτε καταλήγουμε σε τιμή του ν που δεν εί…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Διερεύνηση αλκοόλης/αιθέρα και pH του HCl πριν από 4 μήνες, 2 εβδομάδες
Καλησπέρα σε όλους και καλή σχολική χρονιά.
Θα ήθελα να κάνω δύο παρατηρήσεις αν μου επιτρέπετε σχετικά με τη λύση της άσκησης1)Η οργανική ένωση Β με ΓΜΤ CμΗ2μ+2Ο,δεν μπορεί να είναι αιθέρας ,αφού οι αιθερες δεν αντιδρουν ούτε με το SOCL2 oυτε με Νa.
Aρα αναγκαστικά και η Β θα είναι κορεσμένη μονοσθενης αλκοόλη.2) Το μείγμα των δύο…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Προσδιορισμός ουρίας στο αίμα πριν από 6 μήνες
- Σε ευχαριστώ Παναγιώτη για τα καλά σου λόγια.Θα προτιμούσα να μιλάμε στον ενικό..Δεν σχολιάζω συχνά θέματα που δημοσιεύονται στο ylikkonet.. Αφορμή για την προσπάθεια να δώσω μια διαφορετική λύση του πρώτου ερωτήματος του προβλήματος που να είναι ανεξάρτητη από τον υπολογισμό της συγκέντρωσης του HCl στο δ/να Υ3, στάθηκε το σχόλιο σου ότι το πρώτ…
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Προσδιορισμός ουρίας στο αίμα πριν από 6 μήνες
Καλημέρα σε όλους.Μια διαφορετική προσέγγιση για τον προσδιορισμό της Κb της αμμωνίας..
Aπιδεικυετσι ότι στο μέσο της ογκομέτρησης,δλδ,όταν έχουν προστεθεί 5ml δ/τος Υ3,οι συγκεντρώσεις αμμωνίας και ιόντων αμμωνίου θα είναι ΙΣΕΣ.
Για το σκοπό αυτό παραθέτω την παρακάτω συλλογιστική πορεία:Όταν βρισκόμαστε στο μέσο της ογκομέτρησης του…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Η Μπλε Πανσέληνος …Tου Αποχαιρετισμού. πριν από 1 έτος, 6 μήνες
Με μεγάλη θλίψη πληροφορήθηκα την απώλεια του συναδέλφου Γιάννη Δογραματζακη.Ενος από τα πιο ενεργά μέλη του δικτύου επί σειρά ετών .Δεν έτυχε να τον γνωρίσω προσωπικά.Ομως οι αναρτήσεις του αποτέλεσαν σπουδαίο εκπαιδευτικό υλικό για πολλούς συναδέλφους.Εγω προσωπικά χρησιμοποίησα πολλές φορές δικό του υλικό στις παραδόσεις μου .Καλό ταξίδι αγαπητ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Θέματα Φυσικής επαναληπτικών εξετάσεων 2022 πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Καλησπέρα συνάδελφοι. Στην ερώτηση Α3 η εκφώνηση δεν αναφέρει αν πρόκειται για την ισχύ του εναλλασσόμενου ρεύματος σε αντιστάτη ή κάνω λάθος; Κατά τα άλλα τα θέματα φαίνονται βατά . Κι εμένα δεν μου άρεσε η υπερπαραγωγή στο τέταρτο θέμα.
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Σκέδαση φωτονίου σε γωνία 60ο και μήκος κύματος πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Ανδρέα Καλημέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο σου. Για τα ερωτήματα Α και Β ο στόχος της άσκησης είναι να κατανοήσουν οι μαθητές ότι με τη χρήση των γνωστών νόμων της κλασσικής φυσικής ( Α. Δ.Ο), μπορούν να αντιμετωπιστούν θέματα που αφορούν φαινόμενα αλληλεπίδρασης του φωτός με την ύλη και συγκεκριμένα το φαινόμενο Compton. To ερώτημα Γ στοχεύ…[Περισσότερα]
-
H/o Αϊλαμάκης Γιάννης έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Φωτόνιο με μήκος κύματος λ σκεδάζεται από αρχικά ακίνητο ελεύθερο ηλεκτρόνιο. Η γωνία σκέδασης του φωτονίου είναι φ=60ο και το μήκος κύματος λ΄ του σκεδαζόμενου φωτονίου είναι διπλάσιο από το μήκος κ […]

-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Καλημέρα Θοδωρή. Ευχαριστώ για το σχόλιο σου καθώς και για την εύστοχη παρατήρηση σου σχετικά με τη μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου. Να με συγχωρέσεις που σου απαντώ καθυστερημένα , αλλά η κούραση από τις αγροτικές εργασίες με αναγκάζει να πέφτω νωρίς για ύπνο και έτσι είδα σήμερα το πρωί το σχόλιο σου. Ο προβληματισμός που έχεις εκφράσ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Aνδρέα καλησπέρα. Έχεις δίκιο σχετικά με τον ορισμό του μήκους κύματος Compton , πράγματι θα πρέπει να δίνεται ότι λc=h/mc αφού κάτι τέτοιο δεν αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο. Θα το προσθέσω στο θέμα .
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Καλησπέρα Άρη. Σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια . Αρχικά είχα σκεφθεί να δώσω την μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου διπλάσια από την ενέργεια ηρεμίας του, αλλά μετά το άλλαξα σε 2h/λc , ώστε να μη χρειάζονται σχετικιστικές έννοιες στην αντιμετώπιση του θέματος από τους μαθητές. Όπως επισημαίνει ο συνάδελφος Θοδωρής Παπασγουρίδης αλλά κ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton πριν από 3 έτη, 7 μήνες
ΟΚ , έκανα την αλλαγή στο Drive . Ελπίζω ότι ο σύνδεσμος λειτουργεί ,αλλά για κάθε ενδεχόμενο τσέκαρε το. Σε ευχαριστώ
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Διονύση καλησπέρα,
Για να το κάνω κοινόχρηστο θα πρέπει να πάω στις επιλογές του συνδέσμου στο Drive μου ή να κάνω κάτι άλλο; -
H/o Αϊλαμάκης Γιάννης έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Φωτόνιο με μήκος κύματος λ , προσπίπτει σε ακίνητο ελεύθερο ηλεκτρόνιο. Αν η μέγιστη κινητική ενέργεια που αποκτά το ηλεκτρόνιο μετά την κρούση είναι , Ke,max=2hc/λc , όπου λc=h/mc το μήκος κύματος Compton, τότ […]

-
Καλησπέρα Γιάννη.
Κάνε κοινόχρηστο το αρχείο, για όλους.-
Διονύση καλησπέρα,
Για να το κάνω κοινόχρηστο θα πρέπει να πάω στις επιλογές του συνδέσμου στο Drive μου ή να κάνω κάτι άλλο;-
Στο drive υπάρχει επιλογή για χρήση από όποιον έχει το σύνδεσμο.
Τσεκαρε το Γιάννη και μετά αντιγραφείς τον σύνδεσμο για επικόλληση στο δίκτυο
-
-
-
ΟΚ , έκανα την αλλαγή στο Drive . Ελπίζω ότι ο σύνδεσμος λειτουργεί ,αλλά για κάθε ενδεχόμενο τσέκαρε το. Σε ευχαριστώ
-
Πρώτη άσκηση κβαντικής φυσικής νομίζω και θαυμάσια μπράβο Γιάννη. Επέτρεψε μου μια άλλη προσέγγιση. Το μήκος κύματος compton του ηλεκτρονίου είναι λc =h/mc όπου m η μάζα ηρεμίας του ηλεκτρονίου, άρα Κemax = 2mc^2 δηλαδη μπορούμε να πούμε ότι είναι διπλάσια της ενέργειας ηρεμίας του στην εκφώνηση. Δεν ξέρω τι θα γράφει το σχολικό αλλά το μήκος κύματος Compton είναι εκ του ορισμού του μια σταθερά, το λέω αυτό γιατί μέσω του ζητούμενου λόγου βρίσκουμε την τιμή του λ. Προφανώς αυτά δεν αλλάζουν την ουσία της άσκησης.
Όσο για το φαινόμενο Compton πρέπει να διδαχτεί γιατί επιβεβαίωσε κάτι πολύ θεμελιώδες, τη σωματιδιακή φύση του φωτός.-
Καλησπέρα Άρη. Σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια . Αρχικά είχα σκεφθεί να δώσω την μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου διπλάσια από την ενέργεια ηρεμίας του, αλλά μετά το άλλαξα σε 2h/λc , ώστε να μη χρειάζονται σχετικιστικές έννοιες στην αντιμετώπιση του θέματος από τους μαθητές. Όπως επισημαίνει ο συνάδελφος Θοδωρής Παπασγουρίδης αλλά και άλλοι συνάδελφοι στη σχετική συζήτηση για την απόδειξη του τύπου για τη μετατόπιση Compton , το 7ο κεφάλαιο της κβαντικής Φυσικής, αν τελικά προστεθεί στην εξεταστέα ύλη του 2022-23 , απαιτεί αρκετές γνώσεις από το κεφάλαιο της ειδικής σχετικότητας , αλλά και από το σχετικό κεφάλαιο για το φώς απο την ύλη της Β ΄ λυκείου γενικής παιδείας. Καλό είναι το Ι.Ε.Π να ετοιμάσει εγκαίρως σχετικές οδηγίες για το τι και πως πρέπει να διδαχθεί. Κάτι ανάλογο νομίζω ότι είχε γίνει το 2019 όταν μπήκε για πρώτη φορά ο ηλεκτρομαγνητισμός στην εξεταστέα ύλη. Τότε οι τελικές οδηγίες άργησαν αρκετά να εκδοθούν με αποτέλεσμα να υπάρχει πρόβλημα με τη σειρά διδασκαλίας των κεφαλαίων. Συμφωνώ μαζί σου ότι το φαινόμενο Compton και το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο επιβεβαιώνουν τη σωματιδιακή φύση του φωτός και επομένως πρέπει οπωσδήποτε να διδαχθούν.
-
-
Καλησπέρα Γιάννη. Ωραία άσκηση. Αλλά αν είναι να χρησιμοποιηθεί από μαθητές, πρέπει στην εκφώνηση να οριστεί το μήκος κύματος Compton, αφού δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο.
Όσο για τις οδηγίες, ας έρθει πρώτα η διδακτέα ύλη και βλέπουμε… πως θα διδάξουμε στους μαθητές τη σχέση 7.4, που χρειάζεται την 6.17(σχετικιστική κινητική ενέργεια) και μετά την 6.15 (σχετικιστική ορμή).-
Aνδρέα καλησπέρα. Έχεις δίκιο σχετικά με τον ορισμό του μήκους κύματος Compton , πράγματι θα πρέπει να δίνεται ότι λc=h/mc αφού κάτι τέτοιο δεν αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο. Θα το προσθέσω στο θέμα .
-
-
Καλησπέρα Γιάννη, όμορφο ξεκίνημα με αναρτήσεις “σύγχρονης” φυσικής
Επειδή η διαχωριστική γραμμή φυσικής-άλγεβρας κάπου μπορεί να χαθεί,
ας γίνει σαφές πως σε κάθε μήκος κύματος προσπίπτοντος φωτονίου
αντιστοιχεί και μια μέγιστη κινητική ενέργεια για το σκεδαζόμενο ηλεκτρόνιοhttps://i.ibb.co/30SMs3j/image.png
Στην ανάρτησή σου, επιλέγεις τη μέγιστη κινητική (αυθαίρετα) και ζητάς
να βρεθεί ο λόγος λ/λcΌλοι περιμένουμε με ανυπομονησία την ανακοίνωση της διδακτέας ύλης,
αφού θα πρέπει το καλοκαίρι να δουλέψουμε στη νέα ύλη-
Καλημέρα Θοδωρή. Ευχαριστώ για το σχόλιο σου καθώς και για την εύστοχη παρατήρηση σου σχετικά με τη μέγιστη κινητική ενέργεια του ηλεκτρονίου. Να με συγχωρέσεις που σου απαντώ καθυστερημένα , αλλά η κούραση από τις αγροτικές εργασίες με αναγκάζει να πέφτω νωρίς για ύπνο και έτσι είδα σήμερα το πρωί το σχόλιο σου. Ο προβληματισμός που έχεις εκφράσει στο σχετικό άρθρο σου για την απόδειξη της σχέσης Compton σχετικά με τις προαπαιτούμενες γνώσεις ρελατιβιστικής φυσικής ελπίζω να κινητοποιήσει εγκαίρως του υπεύθυνους του IEΠ ώστε να εκδόσουν τις σχετικές οδηγίες αν τελικά τα στοιχεία κβαντομηχανικής περιλαμβάνονται στην νέα εξεταστέα ύλη. Αν τελικά ισχύσει έτσι όπως είναι το μεταβατικό πρόγραμμα σπουδών για τη Φυσική Προσανατολισμού για το σχολικό έτος 2022-23 , τότε δεν ξέρω αν θα είναι επαρκής ο χρόνος για την κάλυψη της ύλης. Ίσως αυτό θα πρέπει να αποτελέσει θέμα συζήτησης εδώ στο δίκτυο , όταν θα ανακοινωθεί οριστικά η νέα εξεταστέα ύλη. Να είσαι καλά για να προσφέρεις τις όμορφες δημιουργίες σου.
-
-
Καλημέρα σε όλους.
Γιάννη άσχετα με το τι θα μπει και θα βγει, τι πρέπει να διδαχθεί και τι όχι η άσκηση που προσφέρεις είναι μια όμορφη δημιουργία. Και μόνο η συνθήκη ενός μεγίστου δίνει προβληματισμό της λογικής “και πώς το πετυχαίνουμε αυτό;”
Να είσαι καλά και σε ευχαριστούμε.
-
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Φαινόμενο Compton … πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Καλησπέρα συνάδελφοι.
Παρουσιάζω μια άλλη απόδειξη του τύπου για την αλλαγή του μήκους κύματος στο φαινόμενο Compton η οποία βασίζεται στη σχέση των ενεργειών του προσπίπτοντος και του σκεδαζόμενου φωτονίου με τη γωνία σκέδασης. Η ιδέα για την παραπάνω απόδειξη προέκυψε από την πορεία που ακολουθεί το σχολικό βιβλίο η οποία βασίζετ…[Περισσότερα] -
Ο/Η Αϊλαμάκης Γιάννης άλλαξε φωτογραφία προφίλ πριν από 3 έτη, 7 μήνες
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Σκέδαση σωματιδίων πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Νίκο καλησπέρα. Οι αναρτήσεις σου πιστεύω ότι θα βοηθήσουν τους μαθητές να ξεκαθαρίσουν κάποια λεπτά σημεία της ύλης. Αν τελικά προστεθεί η ενότητα της κβαντομηχανικής στην εξεταστέα ύλη του 2022-23 τότε το φαινόμενο της σκέδασης θα είναι ένα από τα θέματα που θα απασχολήσουν τους υποψήφιους(φαινόμενο Compton). Eιναι σημαντικό να κατανοήσουν…[Περισσότερα]
-
Ο/η Αϊλαμάκης Γιάννης σχολίασε το άρθρο Ποσοστό απώλειας στην πλαστική κρούση πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Καλησπέρα. Μια προτεινόμενη λύση για το ποσοστό απώλειας ενέργειας στην πλάγια πλαστική κρούση.
- Φόρτωσε Περισσότερα
Καλημέρα Γιάννη. Ωραία και αυτή η εφαρμογή. Ο τρόπος επίλυσης θυμίζει έντονα κρούσεις, με λίγες νέες λεξούλες και σύμβολα. Οι μαθητές εκπαιδεύονται σε τεχνικές, άρα θα μπορούν να λύσουν και ένα δεύτερο θέμα Compton.
Με βάση όμως την εικόνα που έχω για το επίπεδο των μαθητών της Β΄ Θετικής, αναρωτιέμαι τι καταλαβαίνουν. Τι σημαίνει για αυτούς η λέξη “ρελατιβιστική” ή φωτόνιο;
Προσωπικά θα ευχαριστηθώ ιδιαίτερα με τη μελέτη αυτού του φαινομένου, όπως και κάθε συνειδητοποιημένος Φυσικός.
Φοβάμαι όμως ότι και αυτό το εκπληκτικό φαινόμενο, στη Γ΄Λυκείου, τον προθάλαμο του Διαγωνισμού για τα ΑΕΙ, θα καταντήσει στο στυλ “γράφουμε δυο φορές την εξίσωση και διαιρούμε κατά μέλη…”
Ορθώς ανάρτησες την άσκηση. Αύριο ίσως θα την κάνω και εγώ στην τάξη(περιμένουμε και οδηγίες…), αφού θα επιβάλλεται να βοηθήσουμε τους μαθητές να περάσουν στο Πανεπιστήμιο.
Τι θα τους μείνει όμως τελικά;
Ανδρέα Καλημέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο σου. Για τα ερωτήματα Α και Β ο στόχος της άσκησης είναι να κατανοήσουν οι μαθητές ότι με τη χρήση των γνωστών νόμων της κλασσικής φυσικής ( Α. Δ.Ο), μπορούν να αντιμετωπιστούν θέματα που αφορούν φαινόμενα αλληλεπίδρασης του φωτός με την ύλη και συγκεκριμένα το φαινόμενο Compton. To ερώτημα Γ στοχεύει να αναδείξει την αδυναμία της γνωστής σχέσης p=mv , να δώσει φυσικά επιτρεπτή τιμή για την ταχύτητα του ηλεκτρονίου και επομένως ότι είναι αναγκαία η εισαγωγή μιας καινούριας σχέσης ταχύτητας -ορμής η οποία να δίνει τιμή της ταχύτητας του ηλεκτρονίου μικρότερη από την ταχύτητα του φωτός. Καταλαβαίνω ότι ο όρος “ρελατιβιστική ” μπορεί να είναι άγνωστος στους περισσότερους μαθητές, θα μπορούσε αντί της συγκεκριμένης λέξης να χρησιμοποιηθεί η πρόταση ” Η σχέση ταχύτητας- ορμής σύμφωνα με θεωρία της σχετικότητας είναι….”. Αν τελικά προστεθούν στην ύλη το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο και το φαινόμενο Compton , θα είναι μια καλή ευκαιρία να αναβαθμιστεί και η Φυσική της γενικής παιδείας της Β΄ Λυκείου. Θεωρώ ότι η διδασκαλία του 3ου κεφαλαίου για το φως θα συμβάλλει αρκετά στην απόκτηση βασικών γνώσεων τόσο για τους μαθητές της θεωρητικής , όσο και για τους μαθητές της θετικής που θα τους χρειαστούν στη Γ΄ Λυκείου. Κάποτε σε μια παρουσίαση που είχα κάνει για την εισαγωγή του κεφαλαίου για το φως είχα γράψει τον εξής στίχο: “Οκτώ λεπτά χρειάζεται το φως για τα διανύσει του Ήλιου την απόσταση να ‘ρθεί να μας φωτίσει” . Αυτό μπορεί να μείνει σε κάποιους…