Γρηγόρης Μπουλούμπασης

Καλησπέρα. Παρμενίων συγχαρητήρια για τη μεγάλη και αναλυτική εργασία.
Εκτός από το ότι είναι χρήσιμη στους μαθητές, παρακινεί (όπως βέβαια οι εργασίες και άλλων συναδέλφων) όλους εμάς να κάνουμε αντίστοιχες δουλειές.
Σε ευχαριστούμε.

Καλησπέρα. Μερκούρη συγχαρητήρια.
Να είσαι καλά να συνεχίσεις την προσφορά σου.
Σε ευχαριστούμε.

Φέτος τη χρονική στιγμή που αποφασίστηκε η περικοπή ύλης σχεδόν κανένα σχολείο δεν είχε μπει στα ρευστά. Νομίζω το πιο λογικό θα ήταν να αφαιρεθούν τα ρευστά και να είναι στην ύλη όλο το στερεό. Ο λόγος που δεν έγινε αυτό προφανώς είναι ότι τα παιδιά είχαν κάνει ήδη τα ρευστά στο φροντιστήριο. Ειλικρινά δεν ξέρω τι θα ήταν πιο καλό να γ…[Περισσότερα]

Δεν ξέρω αν εννοούμε το ίδιο. Στο iii ερώτημα ζητάμε στροφορμή της ράβδου. 8=ΔL/Δt => ΔL=8Δt =>L-0=8(5-0). => L=40

Διονύση την στροφορμή την βρίσκουμε απο τον ρυθμό μεταβολής της ράβδου που τον ξαναβρίσκεις απο το αλγεβρικό άθροισμα των ροπών.

Ενδιαφέρον άρθρο για προβληματισμό. Ένα παράδειγμα για την εξειδίκευση.
Το Webex είναι πρόγραμμα μιας ιδιωτικής εταιρίας και όλοι μάθαμε μόνο αυτό. Μοιάζει και με το άλλο το Zoom αλλά και πάλι πρόκειται για μια εξειδίκευση που σημαίνει ότι οποιαδήποτε στιγμή αποφασίσει η ιδιωτική εταιρία μπορεί να σταματήσει την εκπαιδευτική διδασκαλία στη…[Περισσότερα]

Διονύση δημιουργείς <<ανακατωσούρα>> ο τυφλοσούρτης λέει η ράβδος κολλημένη στο δίσκο.
Πολύ καλή άσκηση για γνώση και σκέψη.
Νομίζω στο iii ερώτημα ο ρυθμός μεταβολής στροφορμής δίνεται και δεν χρειάζεται να τον ξαναβρούμε, αν πρόκειται για θέμα εξέτασης, αν πρόκειται όμως για διδασκαλία στην τάξη γουάι νοτ που λέμε και εμείς στην ελλάδα του φρίν…[Περισσότερα]

Καλημέρα. Εκτός απροόπτου θα είμαι και εγώ στην συνάντηση.

Ευχαριστώ Μανώλη.

Καλησπέρα. Αρκετά ενημερωτικό το άρθρο για την διαδικασία της βαθμολόγησης.
Θέλω μόνο να επισημάνω κάτι για την διατύπωση << δεν υπάρχει οκτάωρο >> .
Ο κάθε βαθμολόγησης παίρνει ένα πακέτο γραπτών εργολαβικά δηλαδή μπορεί να το τελειώσει σε μια μέρα ή και σε τέσσερις μέρες Δεν εργάζεται κανείς υποχρεωτικά κανένα ωράριο, μπορεί να κάνει όσ…[Περισσότερα]

Καλημέρα. Βασίλη το θέμα που αναφέρεις θέλει να ελέγξει αν ο μαθητής έχει καταλάβει ότι η περίοδος είναι ανεξάρτητη από το πλάτος, άρα τα πλάτη δεν είναι περιττά. Αν όμως στο ίδιο θέμα δίνονταν ότι οι σταθερές των ελατηρίων είναι μικρότερες από 200N/m, θα βοηθούσε ή θα δημιουργούσε παρανοήσεις;
Όταν στο Α3 λέει ομαλά μεταβαλλόμενη…[Περισσότερα]

Καλησπέρα. Τα θέματα πολλά με κύρια στοιχεία τις πολλές σχέσεις και τις πολλές πράξεις.
Πιστεύω ότι όλα τα θέματα από τα τεστ, διαγωνίσματα στο μάθημα μέχρι τις πανελλήνιες πρέπει να έχουν σαν στόχο όχι μόνο την εξέταση αλλά και την μάθηση χωρίς να προκαλούν παρανοήσεις.
Όταν δίνεται ένα στοιχείο χωρίς να χρειάζεται, η σχέση των μαζών που αν…[Περισσότερα]

Καλή επιτυχία στα παιδιά σας Χριστόφορε, και Βασίλη. Εύχομαι όλα τα παιδιά να καταφέρουν τον στόχο που έχει ο καθένας. Το μόνο σίγουρο είναι ότι θα υπάρξουν και άλλοι πολλοί ακόμα, αυτό σημαίνει ζωή.
Το θέμα της έκθεσης δημοσιοποιήθηκε εδώ και 15 λεπτά τουλάχιστον.

Διονύση το κατάλαβα ότι εννοείς την εξέλιξη της ορμής. Αλλά νομίζω τυπικά και με δεδομένο ότι χρησιμοποιείται η μεταβολή της ορμής ίσως θέλει αλλαγή. Βέβαια το διάγραμμα είναι ξεκάθαρο οπότε δύσκολα μπερδεύεται κάποιος. Παρόλα αυτά τονίζουμε στους μαθητές να προσέχουν στα ερωτήματα αν ζητάνε την τιμή του μεγέθους ή την μεταβολή του.

Καλησπέρα. Ωραίο θέμα που δείχνει και την χρησιμότητα των γραφικών παραστάσεων στην μελέτη φαινομένων .
Μια διόρθωση μόνο, νομίζω το σωστό είναι στο 2 ερώτημα εμφανίζουν την ορμή του Β (και όχι μεταβολή ορμής) σε συνάρτηση με τον χρόνο.

Πολύ καλή και με την παρατήρηση του Διονύση Μητρόπουλου, πάντα εύστοχος, βλέπουμε ότι η αρνητική τιμή δεν απορρίπτεται πάντα επειδή και μόνο είναι αρνητική. Και μόνο για αυτό τον λόγο νομίζω πρέπει να διδαχθεί από όλους μας , είτε πριν είτε μετά το <<σελφτεστ>>.

Καλημέρα Διονύση. Πολύ καλή, συνδυαστική άσκηση εμπέδωσης.

Για να είμαι πιο δίκαιος εννοώ, συμφωνώντας με τον Πρόδρομο, ότι πολλοί θα θεωρούσαν την κρούση ελαστική.

Καλημέρα Γιάννη. Πολύ ωραίο θέμα. Νομίζω ότι πολλοί μαθητές από κεκτημένη ταχύτητα <<τυφλοσούρτη>> τουλάχιστον η πρώτη σκέψη θα ήταν ανταλλαγή ταχυτήτων.

Θανάση, δίκιο έχεις , όλα καλά.