Κωνσταντίνος Χαρίτος

Και οι δύο είναι στις ενδεικτικές λύσεις της ΚΕΕ. Άρα θα γίνουν δεχτές.

Και προκύπτουν ζητήματα με τις αρχικές συγκεντρώσεις, όπου το υπεροξείδιο και η καταλάση έχουν μεγαλύτερη συγκέντρωση από το νερό.

Οπότε η απάντηση εδώ είναι ότι η συγκέντρωση του νερού αυξάνεται; Δεν ξέρω αν αυτό διδάσκουν οι συνάδελφοι στη Βιολογία, αλλά στη Χημεία τη θεωρούν σταθερή. Κι αυτό εύκολα θα δημιουργήσει σύγχυση σε καλούς μαθητές.

Δημήτρη, δεν νομίζω ότι έχω ξεχάσει τον όγκο στους υπολογισμούς μου αφού χρησιμοποιώ μερικές πιέσεις. Φυσικά όσο προστίθενται σώματα στην αντίδραση θα γίνεται περισσότερο πολύπλοκος ο υπολογισμός. Προσωπικά, νομίζω ότι είπα ό,τι είχα να πω για το θέμα.

Γεια σου Δημήτρη. Τελικά δεν τη γλιτώσαμε τη θεωρητική ανάλυση. Στο αρχείο του συνδέσμου, με τη βοήθεια της Kp, προκύπτει ότι, αν γνωρίζουμε πώς μεταβάλλεται η απόδοση της αντίδρασης με τη μεταβολή της θερμοκρασίας, μπορούμε να βγάλουμε συμπέρασμα για το αν είναι ενδόθερμη ή εξώθερμη.
Η συνέχεια στο αρχείο.

Μάλλον το δοχείο είναι μεταβλητού όγκου, αλλά το έμβολο δεν είναι ελεύθερο. Δηλ. Τον όγκο τον μεταβάλουμε εμείς πριν ξεκινήσει το πείραμα για να ρυθμίσουμε την πίεση, αλλά παραμένει σταθερός κατά τη διάρκεια της αντίδρασης.

Καλησπέρα σε όλους. Εγώ θεωρώ πιο λογικό οι τιμές της πίεσης να είναι οι αρχικές, αφού αυτές μπορεί να ρυθμιστούν σε ένα πείραμα. Επίσης μου φαίνεται πιο λογικό να εξετάζεται πώς επηρεάζει την απόδοση η αρχική πίεση και όχι η πίεση στη θέση ισορροπίας. Βέβαια, μόνο αυτός που έκανε τα πειράματα μπορεί να μας πει, αλλά μου φαίνεται πιθανότε…[Περισσότερα]

Θα συμφωνήσω με τον Θοδωρή. Στο Β4, το δεδομένο του μεταβλητού όγκου θα οδηγήσει κάποιους μαθητές που ψάχνουν τα θέματα περισσότερο ( κατά κανόνα τους πιο διαβασμένους) στο ίδιο αδιέξοδο με τους συναδέλφους. Η τεκμηριωμένη λύση φαίνεται να προκύπτει μέσω Kp και Qp, αλλά είναι εκτός ύλης.
Παρόμοια προβλήματα είναι πιθανόν να δημιούργησε κα…[Περισσότερα]

Προκύπτουν απο τις τελικές. 0,8 και 1,2 mol. Απλώς η εκφώνηση είναι απότομη και αν δεν το καταλάβει ο μαθητής μπορεί να χάσει πολλές μονάδες.

Συνάδελφε, είσαι σίγουρος για το 757; Εγώ το βγάζω 800

Σχετικά με το Γ3:
Το βιβλίο δίνει ως κριτήριο: α) η περιοχή pH αλλαγής χρώματος να περιέχει το ισοδύναμο σημείο ή β)τουλάχιστον να βρίσκεται στο κατακόρυφο τμήμα της καμπύλης.

Το (α) αποκλείεται, αφού οι προτεινόμενοι δείχτες δεν πληρούν τις προϋποθέσεις.

Για το (β) χρειαζόταν να είναι βαθμονομημένος ο άξονας με τις τιμ…[Περισσότερα]

Να προσθέσω κάτι στο Δ3 που δεν θα απασχολήσει μάλλον κανέναν μαθητή και δεν θα επηρεάσει τη βαθμολόγηση αλλά έχει ενδιαφέρον, αφού η άσκηση βασίζεται στη συγκέντρωση του CO2 και στη μεταβολή της πίεσης.
2 mol CaCO3, δηλαδή 200g, δεν είναι αμελητέα ποσότητα όγκου για δοχείο 1L. Με μια γρήγορη ματιά στις πυκνότητες είναι περίπου 75 cm3. Άρα ο…[Περισσότερα]

Μου κάνει εντύπωση όταν:
α) Κάθε επιστημονικά τεκμηριωμένη απάντηση γίνεται δεκτή
Β) Σε όλες τις ασκήσεις του βιβλίου ως κριτήριο στη σύγκριση βασικότητας -οξύτητας χρησιμοποιείται η Ka. Στις δύο εφαρμογές που έχει για το επαγωγικό δεν δίνονται οι Κα και ζητείται εξήγηση μέσω μοριακής δομής
Είναι σαν να τιμωρούμε τα παιδιά επειδή παρέλε…[Περισσότερα]

Οι ενδεικτικές λύσεις από την ΚΕΕ.
Μπορείτε να τις δείτε με κλικ εδώ ή εδώ.

Μιας και είμαστε από τους πρώτους που ξεκινάμε να σημειώσω μερικές από τις απαντήσεις (πλην αυτών που έστειλε το υπουργείο) οι οποίες μοριοδοτούνται μερικώς ή και πλήρως ανάλογα με την πληρότητα της διατύπωσης.
 
Β4 (β) Αφού στο υποερώτημα δεν ζητείται η χρήση του επαγωγικού φαινομένου ή της μοριακής δομής, η απάντηση μπορεί να…[Περισσότερα]

Στις απαντήσεις της ΚΕΕ αρκεί η αιτιολόγηση ως βασικό διάλυμα.

Για την ερώτηση του 2003 θεωρώ ότι λογικά δεν θα ξανατεθεί. Βασίζεται σε λάθος του βιβλίου και επομένως είτε γράψει σωστό ο μαθητής, είτε λάθος πρέπει να πάρει τα μόρια.

Η διευκρίνιση έχει έρθει για το παράδειγμα 3.3.(α), το οποίο επίσης εισάγει έναν λανθασμένο συλλογισμό. Δηλαδή: “αν οι εκθέτες ταυτίζονται με τους συντελεστές τότε η α…[Περισσότερα]

Γεια σας,
Έχει δοθεί διευκρίνηση γι’ αυτό τα τελευταία χρόνια (δηλ. από τότε που ξαναμπήκε στην ύλη)

Παρατήρηση: Τόσο ο μηχανισμός, όσο και το είδος μιας αντίδρασης (απλή ή πολύπλοκη), προκύπτουν πειραματικά. Σε πρώτο στάδιο προσδιορίζεται με πείραμα ο νόμος της ταχύτητας, ο οποίος βοηθά στη διατύπωση πιθανών μηχανισμών. Στη συ…[Περισσότερα]