-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 298. Αυτεπαγωγή και βραχυκύκλωμα πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Καλημέρα Κωνσταντίνε. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Πάντως πρέπει να παραδεχτούμε ότι υπάρχει μια δυσκολία αφού οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί σοβαρά τον 2ο κανόνα του Kirchoff…….
Να είσαι πάντα καλά -
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 298. Αυτεπαγωγή και βραχυκύκλωμα πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Χρήστο καλησπέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο! Για τον κλάδο ΜΝ έχεις δίκιο….
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 298. Αυτεπαγωγή και βραχυκύκλωμα πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Καλησπέρα Γιάννη και Διονύση.
Ευχαριστώ πολύ για το σχολιασμό….
Υπάρχει και το θέμα κατά πόσο μπορούν οι μαθητές να εφαρμόσουν σωστά τον 2ο Κανόνα του Kirchoff…. -
H/o Μιχαήλ Μιχαήλ έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 4 μήνες
298. Αυτεπαγωγή και βραχυκύκλωμα
Για το κύκλωμα του σχήματος δίνονται Ε=14V, r=0,8Ω, R1=3Ω, R2=2Ω, L=0,5 H. A) Τη χρονική στιγμή t0=0 κλείνουμε το διακόπτη δ. Τότε εκείνη τη στιγμ […] -
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο Ασκήσεις στα μηχανικά κύματα πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Χαράλαμπε καλησπέρα και ευχαριστώ για το σχόλιο.
Για την παρατήρηση έχεις δίκιο! -
Ο/η Αράβας Γεώργιος και ο/η
Μιχαήλ Μιχαήλ είναι πλέον φίλοι πριν από 3 έτη, 4 μήνες -
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο Ασκήσεις στα μηχανικά κύματα πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Οι ασκήσεις είναι από παλιότερες σημειώσεις που κατά καιρούς έχω ανεβάσει στο ylikonet. Οπότε υπάρχουν και ασκήσεις στη συμβολή με διαφορά φάσης στις πηγές και όχι μόνο ασκήσεις με συμφωνία φάσης.
-
H/o Μιχαήλ Μιχαήλ έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 4 μήνες
εδώ
ή εδώ
-
Οι ασκήσεις είναι από παλιότερες σημειώσεις που κατά καιρούς έχω ανεβάσει στο ylikonet. Οπότε υπάρχουν και ασκήσεις στη συμβολή με διαφορά φάσης στις πηγές και όχι μόνο ασκήσεις με συμφωνία φάσης.
-
Πολύ καλή συλλογή που περιέχει και θέματα με αρχική φάση κύματος που δεν ανήκουν στη φετινή ύλη. Μια παρατήρηση για να μην μας κυνηγάνε οι μαθηματικοί: καλό είναι να συμβολίζουμε τη διαφορά φάσης δύο σημείων Α και Β(αρχική τιμή – τελική τιμή) με φΑΒ και όχι με Δφ γιατί με Δφ συμβολίζουν την μεταβολή φάσης(τελική τιμή – αρχική τιμή). Με τον ίδιο συμβολισμό σε τρέχον κύμα χωρίς αρχική φάση Δφ = – 2π Δx/λ
-
Χαράλαμπε καλησπέρα και ευχαριστώ για το σχόλιο.
Για την παρατήρηση έχεις δίκιο!
-
-
-
Ο/Η Μιχαήλ Μιχαήλ άλλαξε φωτογραφία προφίλ πριν από 3 έτη, 5 μήνες
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο Χρόνια Πολλά και καλή χρονιά το 2022! πριν από 3 έτη, 5 μήνες
Διονύση, Αποστόλη, Βασίλη ευχαριστώ πολύ για τις ευχές!
-
H/o Μιχαήλ Μιχαήλ έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Έστω ένα σωμάτιο μάζας m, που κινείται με ταχύτητα υ σε μια κυκλική τροχιά, γύρω από τον άξονα z ενός αδρανειακού συστήματος αναφοράς. Ο z διέρχεται από το κέντρο Κ της κυκλικής τροχιάς. Τότε η γωνιακή τ […]
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 292. Μεταβολή στροφορμής υλικού σημείου πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Ανδρέα Καλημέρα. Σε ευχαριστώ πολύ για το σχόλιο. Υπάρχει πράγματι προβληματισμός για το τί θα διδάξουμε στη στροφορμή του υλικού σημείου. Ελπίζω να μη δούμε εκπλήξεις!!
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 292. Μεταβολή στροφορμής υλικού σημείου πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Μίλτο Καλημέρα και σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Ακριβώς η 4.65 είναι!!
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 292. Μεταβολή στροφορμής υλικού σημείου πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Καλημέρα Γιώργο και σε ευχαριστώ για το σχόλιο
-
H/o Μιχαήλ Μιχαήλ έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Υλικό σημείο μάζας m πραγματοποιεί ομαλή κυκλική κίνηση με ταχύτητα μέτρου υ σε κυκλική τροχιά ακτίνας r, όπως στο σχήμα γύρω από το νοητό άξονα περιστροφής zz΄ που είναι κάθετος στο επίπεδο της τροχιάς της […]
-
Μια πιο γενικότερη ” ματιά ” της παραπάνω περίπτωσης:
-
Καλημέρα Γιώργο και σε ευχαριστώ για το σχόλιο
-
-
Η 4.65 λοιπόν είναι ακόμη εδώ!
Εάν δεν κάνω λάθος, η συγκεκριμένη άσκηση του σχολικού δεν έχει “πέσει” ποτέ σε πανελλαδικές και σε καμία κατηγορία.-
Μίλτο Καλημέρα και σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Ακριβώς η 4.65 είναι!!
-
-
Μιχάλη καλημέρα. Πολύ ενδιαφέρουσα η ανάρτηση. Και ως διδακτική πρόταση αλλά και όσον αφορά το τι είναι στην ύλη. Ίσως είχες διαβάσει και τη σχετική συζήτηση, που κάναμε για το αν π.χ. ένας δακτύλιος, θεωρούμενος ως σύνολο υλικών σημείων, μπαίνει “από το παράθυρο” στην ύλη.
Όταν κόβουν τμήματα από τη θεωρία της Φυσικής, θα μειώνουν την ύλη σε πλάτος αλλά θα την αυξάνουν σε βάθος.
Να είσαι καλά!-
Ανδρέα Καλημέρα. Σε ευχαριστώ πολύ για το σχόλιο. Υπάρχει πράγματι προβληματισμός για το τί θα διδάξουμε στη στροφορμή του υλικού σημείου. Ελπίζω να μη δούμε εκπλήξεις!!
-
-
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο Διαγώνισμα προσομοίωσης 2022 ΕΕΦ πριν από 3 έτη, 11 μήνες
Διονύση καλησπέρα. Το έχουμε συζητήσει πολλές φορές το συγκεκριμένο θέμα. Αλλά θα ήταν πιο ενδιαφέρον αν ο δίσκος είχε και οπή!!!!
Νομίζω η ΕΕΦ έσφαλε ως προς αυτό….. -
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο Στερεά μύθος ή πραγματικότητα; πριν από 3 έτη, 11 μήνες
Σοφία καλησπέρα. Ενδιαφέρον το ερώτημα!
Πιστεύω πως το μυαλό μας δεν μπορεί να αντιληφθεί το κενό αφού δεν μπορεί να αλληλεπιδράσει με αυτό μιας και το κενό δεν εκπέμπει κάποια ακτινοβολία!! Ή αν εκπέμπει είναι σε μήκη κύματος που δεν μπορούν να αντιληφθούν οι αισθήσεις μας. Σίγουρα πάντως ο κόσμος μας δεν είναι αυτό που αντιλαμβάνεται η ανθρώπ…[Περισσότερα] -
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 254. Ράβδος και δίσκος σαν ένα πριν από 4 έτη
Καλημέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο.
-
Ο/η Μιχαήλ Μιχαήλ σχολίασε το άρθρο 254. Ράβδος και δίσκος σαν ένα πριν από 4 έτη
Χρήστο καλημέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Καλό ερώτημα!!
-
H/o Μιχαήλ Μιχαήλ έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη
Το ενιαίο στερεό του σχήματος αποτελείται από μια λεπτή ομογενή και ισοπαχή ράβδο ΑΒ, μήκους L=1m και μάζας Μ=3Kg, και από ένα λεπτό ομογενή δίσκο ακτίνας (OB)=r=0,4 m και μάζας m=1Kg.
Η ράβδος ΑΒ εφάπτετ […]
-
Καλησπέρα Μιχαήλ.
Όμορφο θέμα που θα μπορούσε να κινηθεί στα πλαίσια πανελληνίων.
Θα ρωτούσα και την εύρεση της θέσης που μεγιστοποιείται η ταχύτητα για πρώτη φορά.-
Χρήστο καλημέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Καλό ερώτημα!!
-
-
Καλημέρα Μιχαήλ.
Ωραία άσκηση, που η μη ταύτιση του άκρου της ράβδου και του κέντρου του δίσκου, δημιουργεί λεπτές διαφοροποιήσεις, από τα συνηθισμένα.-
Καλημέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο.
-
-
- Φόρτωσε Περισσότερα
Πολύ καλή Μιχάλη.
Θα παίξουν άραγε τα χρονοκυκλώματα;
Καλημέρα Μιχαήλ και συγχαρητήρια για το θέμα.
Καλημέρα Γιάννη.
Γιατί αποκαλείς το παραπάνω θέμα “άσκηση χρονοκυκλώματος”;
Ο όρος παραπέμπει σε μελέτη τέτοιου κυκλώματος με χρήση χρονοεξισώσεων, όπως το κάναμε στις δέσμες.
Σήμερα δεν μελετάμε με μαθηματικές χρονοεξισώσεις, αλλά τα φαινόμενα παύουν να υπάρχουν και δεν είναι φαινόμενα αυτεπαγωγής σε κυκλώματα;
Καλημέρα Διονύση.
Καλύτερα να έλεγα “κύκλωμα με αυτεπαγωγή και αντιστάσεις περισσότερες από μία”.
Στο δεσμικό παρελθόν υπήρχαν και θέματα που αντιμετωπίζονταν χωρίς τις εξισώσεις.
Τα θέματα αυτά παίζουν;
Γιάννη γιατί να μην παίζουν;
Τι ακριβώς γνώση θεωρίας απαιτεί ένα τέτοιο θέμα, που να μην καλύπτεται από την θεωρία που θα διδαχτεί ένας μαθητής;
Δεν συζητάμε αν κρίνεται από κάποιους ότι δεν χρειάζεται εμβάθυνση στο θέμα. Μπορεί να κρίνεται έτσι.
Αλλά αυτή η κρίση γιατί είναι η σωστή και κάθε άλλη γιατί είναι λάθος;
Τότε η ύλη διευρύνεται.
Επικροτώ διευρύνσεις της ύλης όπως και εσύ.
Αντιφάσεις βλέπω, όταν τίθενται διάφοροι περιορισμοί που μάλλον θέλουν να περιορίσουν ασκήσεις και να αποκλείσουν προβλήματα. Παραδείγματα η άσκηση με τη σανίδα, η τυχαία αρχική φάση, η μαθηματική επεξεργασία στη συμβολή και άλλα.
Να το διατυπώσω διαφορετικά.
Αν ο στόχος διδασκαλίας είναι η διατύπωση του νόμου και η “αναπαραγωγή” της θεωρίας ή και δύο τυπικών ερωτημάτων, τότε προφανώς μια άσκηση εμβάθυνσης είναι εκτός στόχων και εκτός κλίματος.
Αν ο στόχος είναι η κατανόηση και η μετέπειτα δυνατότητα εμπλοκής, διερεύνησης και επίλυσης ενός, σχετικά δύσκολου, προβλήματος, τότε η άσκηση είναι εντός στόχων.
Γράφαμε μαζί.
Αλήθεια ποιος είναι ο στόχος;
Τι θέλουμε από τα παιδιά;
Καλησπέρα Γιάννη και Διονύση.
Ευχαριστώ πολύ για το σχολιασμό….
Υπάρχει και το θέμα κατά πόσο μπορούν οι μαθητές να εφαρμόσουν σωστά τον 2ο Κανόνα του Kirchoff….
Μιχαήλ καλησπέρα.
Πολύ καλή άσκηση, συγχαρητήρια.Προσωπικά προτιμώ στον 2ο κανόνα Κιρκοφ στο Εαυτ να βάζω -LΔΙ/Δt και να μεταφράζω το πρόσημο.
Μήπως στον κλάδο ΜΝ θέλει το Ιβραχυκύκλωσης και όχι το Ι1 που έχει σχεδιαστεί;
Να σαι καλά.
Χρήστο καλησπέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο! Για τον κλάδο ΜΝ έχεις δίκιο….
Μιχάλη, καθυστερημένος ως συνήθως, καλησπέρα.Πολύ καλή και τα έχει όλα (νομίζω) από αυτά που είναι δυνατόν να ζητηθούν.Στην εφαρμογή του νόμου των βρόχων μπορούμε να αποφύγουμε τη δυσκολία των προσήμων στην αυτεπαγωγική ηλεκτρεγερτική δύναμη αρκεί να είναι ξεκάθαρο τι προσθέσουμε κατά μήκος του βρόχου για να βγει μηδέν.Αν συμφωνήσουμε ότι η διαφορά δυναμικού σε ένα στοιχείο κυκλώματος είναι το δυναμικό εισόδου του ρεύματος μείον το δυναμικό στην έξοδο τότε (κατά τη φορά του ρεύματος) στην αντίσταση είναι IR και στο πηνίο VL=-EL=Ldi/dt.Αν προσθέτουμε μεταβολές δυναμικού κατά τη φορά του ρεύματος, τότε στη αντίσταση –IR και στο πηνίο ΕL=-Ldi/dt. Και αυτό ανεξάρτητα αν το ρεύμα αυξάνεται ή μειώνεται.Ή ΣΕ=E+EL=ΣIR (φορά από το – προς το + της πηγής).Να είσαι καλά
Καλημέρα Κωνσταντίνε. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο. Πάντως πρέπει να παραδεχτούμε ότι υπάρχει μια δυσκολία αφού οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί σοβαρά τον 2ο κανόνα του Kirchoff…….
Να είσαι πάντα καλά