Μιχαήλ Τρούλιαλης

Στα “τρομακτικά” νέα της ημέρας. Από το chatgpt χωρίς καμία προτροπή! (έχει πρόβλημα η γραμματοσειρά αλλά το αντιγράφω έτσι).

Qnma A
A1: d, A2: b, A3: a, A4: g
A5: a Swstn, b Swstn, g LnqoV, d LnqoV, e Swstn
Qnma B
B1: T1/T2 = 5/3
B2: Apn ta dedomnna proknptei F1/F2 = 3 (piqann tupografikn lnqoV stiV epilognV).
B3: n1/n2 = 1/2
Qnm…[Περισσότερα]

Κώστα στο σχολικό βιβλίο υπάρχει αυτό : “Τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα δημιουργούνται από μεταβαλλόμενα ηλεκτρικά και μαγνητικά πεδία.“

Για τον Ανδρέα το έγραψα. Τώρα είδα τις δικές σου Χριστόφορε. Στο Γ1 ζητάει σχέση και στο Γ2 σε eV.

Μήπως στο Γ2 είναι Ke = 1,25×10^4eV

Η ανακοίνωση είναι ανεπαρκής κατά τη γνώμη μου. Όταν θέλεις να αλλάξεις εντελώς σελίδα οφείλεις να ξεκαθαρίζεις το τοπίο με ονόματα, γεγονότα και ευθύνες. Θα δούμε. Για την ώρα παρακολουθούμε τις εξελίξεις. Από μακριά!

Αν φτιάχναμε εμείς το σύστημα εισαγωγής για το Φυσικό θα θέλαμε σίγουρα τα παιδιά να εξετάζονται τόσο στη Φυσική όσο και στα Μαθηματικά. Αλλά θα θέλαμε να υπάρχει και όριο για την εισαγωγή τους. Μπορεί δηλαδή να ανταποκριθεί στο Φυσικό κάποιος που έγραψε 2 ή 3 στα Μαθηματικά; Ή 7 ή 8 στη Φυσική; Γιατί με το σύστημα που έχουμε μπορεί πολύ άνε…[Περισσότερα]

Το παρακάτω ίσως να φαίνεται διαφορετικό με τη συζήτηση μας αλλά δεν είναι και τόσο. Πάλι από το chatgpt:

Πολύ ουσιαστικό ερώτημα — και αρκετά αιχμηρό, αν συγκρίνουμε την Πολωνία με την Ελλάδα, δύο χώρες που ξεκίνησαν από διαφορετικά σημεία αλλά κάποια στιγμή βρέθηκαν να κινούνται με παρόμοιο ΑΕΠ ανά κάτοικο (ή και η Ελλάδα μπροστά) — και πλέ…[Περισσότερα]

Θα συμφωνήσω και εγώ με τον κύριο Λεβέτα. Αυτή τη στιγμή η χώρα μας έχει πάρει τέτοια πορεία που το επάγγελμα του Φυσικού σχεδόν δεν έχει ουσιαστικό λόγο ύπαρξης. Το έγραψα και σε άλλη ανάρτηση. Φέτος εισήχθησαν στις σχολές Φυσικής περίπου 300 φοιτητές και πάρα πολλοί γκρινιάζουν για τις εκατοντάδες κενές θέσεις. Όμως προσωπικά θεω…[Περισσότερα]

Κατά τη γνώμη μου δεν είναι τόσο τραγικά τα νούμερα (τα πράγματα είναι τραγικά αλλά για άλλους λόγους).

Στα τμήματα Φυσικής εισάγονται 346 φοιτητές. Με βάση τα κενά μπορούμε να θεωρήσουμε ότι οι περισσότεροι επέλεξαν αυτά τα τμήματα επειδή πραγματικά το ήθελαν (για παράδειγμα στο Φυσικό Θεσσαλονίκης οι 38 από τους 45 το είχαν ως πρώτη επιλογή…[Περισσότερα]

Καλημέρα. Πάρα πολύ ωραία τα θέματα. Στρωτά και χωρίς περιττές παγίδες και δυσκολίες. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές μπορούν να γράψουν πολύ υψηλές βαθμολογίες. Μπράβο στην επιτροπή!

Τι ωραία που θα ήταν να είχαμε όλοι πρόσβαση στα θέματα…

Διατυπώνω με βάση τη λύση που προτείνει:

“Με το χέρι μας τραβάμε το νήμα ώστε το χέρι μας να έχει επιτάχυνση 3m/s2. Ερώτημα 5.2 : Όταν το χέρι μας έχει προχωρήσει κατά 6m, πόσο έχει μετατοπιστεί το κέντρο μάζας του στερεού;”

Μάλλον έτσι το διάβασε;

Ξενοφώντα και Γιάννη υποψιάζομαι ότι μιλάτε για διαφορετικά θέματα, ο ένας για το θέμα του Γυμνασίου και ο άλλος για το θέμα του Λυκείου!

Καλημέρα. Έχω πολλές ενστάσεις σχετικά με το αν το 4ο θέμα είναι εντός ύλης.

Διονύση η λύση υπάρχει στο αρχείο.

Γιάννη προφανώς και έχει νόημα να γίνονται συζητήσεις. Αλίμονο! Αλλά εδώ που είμαστε μήπως θα ήταν καλύτερα να συζητάμε για το πως θα διδάξουμε με αυτήν τη σειρά παρά για το αν είναι σωστή η σειρά; Ώστε να υπάρχει και ο απαραίτητος χρόνος προετοιμασίας και προσαρμογής. Προσωπικά σκέφτομαι να κάνω μια δοκιμή την επόμενη χρονιά!

Η συζήτηση είναι πάρα πολύ μεγάλη και προφανώς έχει ξαναγίνει. Έχει νόημα να την κάνουμε τώρα που τα βιβλία έχουν σχεδόν τελειώσει; Δε νομίζω. Είναι τόσο τραγικό να διδάξουμε πρώτα τις δυνάμεις και μετά τις κινήσεις; Δεν ξέρω. Πολύ γρήγορα βρήκα μια έρευνα που καταλήγει στο ότι δεν υπάρχει ουσιαστική διαφορά (Is it Disadvantageous to Teach Fo…[Περισσότερα]

Καλησπέρα.
Δε νομίζω ότι υπάρχει λόγος να κάνουμε τόσο τεράστιο θέμα για τη διδασκαλία πρώτα των δυνάμεων και μετά των κινήσεων. Αυτός ακριβώς ο τρόπος εφαρμόζεται στην Α λυκείου των Επα.Λ. εδώ και πολλά χρόνια. Παραθέτω την ύλη

Διδακτέα-Εξεταστέα Ύλη

2. ΔΥΝΑΜΗ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ
2.1 Η έννοια της δύναμης
2.2 Τα χαρακτηριστικά της δύναμη…[Περισσότερα]

Τιμητική για τους Φυσικούς η πρόσκληση του κ.Κάπου στον ΣΚΑΙ!