Νίκος Μαλακασιώτης

Να ευχαριστήσω τον φίλο μου Πολυνίκη Λατζώνη για την πολύτιμη βοήθεια του καθώς και τον Γιάννη Γιατρομανωλάκη για τις παρατηρήσεις και τις διορθώσεις του.

Καλημέρα Νίκο.
Δεν κατεβαίνει το διαγώνισμα, γιατί; στο κινητό.

Στον δεύτερο σύνδεσμο μου κατεβαίνει κανονικά φίλε

Τώρα κατέβηκε το διαγώνισμα και το διάβασα. Ωραία ερωτήματα! Έδωσες μόνο τις τελικές απαντήσεις. Νομίζω ότι πρέπει να βάλεις πλήρεις λύσεις.
Πολλοί υποψήφιοι λίγο πριν τις εξετάσεις δεν έχουν το χρόνο να το γράψουν.
Να είσαι καλά και Καλή δύναμη .

Μέχρι την Πέμπτη θα έχω ανεβάσει και τις αναλυτικές λύσεις Πρόδρομε

Ωραιο διαγωνισμα.
Ανεβαζω τα β λιγο προχειρα γραμμενα.

(Στις λυσεις, εχει μπει κατα λαθος Β4. )

https://i.ibb.co/xqqPqKc/13988-7-1715683689-6234.png

Καλησπερα νομιζω οτι στο Α3β δεν επρεπε να υπαρχουν ταυτοχρονα οι απαντησεις β και γ. Εαν ο μαθητης απαντησει σωστο το β συμφωνα με το σχολικο βιβλιο ειναι σωστο

Κώστα σε ευχαριστώ πολύ για τον κόπο σου,Αθανάσιε βασίζομαι στη γραφική παράσταση του σχολικού που αφορά τις καμπύλες συντονισμού για διάφορες τιμές τις b.

Το ξερω αλλα στο κειμενο λεει οτι συντονισμος ειναι οταν f=fo, αρα σε επισημες εξετασεις θα ειχαμε δυο σωστες απαντησεις , ετσι δεν ειναι;

Ναι ξέχασαν να σβήσουν το κείμενο που υπήρχε όταν άλαξαν την εικόνα.

Γειά σου Νίκο, ευχαριστούμε για το επαναληπτικό διαγώνισμα που μας προσφέρεις. Να είσαι καλά!

Καλησπέρα Νίκο.
Σε ευχαριστούμε για το διαγώνισμα που μοιράζεσαι μαζί μας.
Όπως έγραψα και στον Πρόδρομο δίπλα “θα πρότεινα στους μαθητές να το μελετήσουν, χωρίς να δοκιμάσουν να το γράψουν. Μέρες που είναι…”

Παύλο σε ευχαριστώ, Διονύση συμφωνώ απόλυτα με την προτροπή σου.Θα ανεβάσω και τις αναλυτικές λύσεις ώστε να το μελετήσουν οι μαθητές που μας παρακολουθούν.

Καλησπέρα σας! Θα μπορούσατε να αναρτήσετε τις αναλυτικές απαντήσεις στο διαγώνισμα ;

Ανέβηκαν οι λύσεις των θεμάτων Β, Γ και Δ.

Ανέβηκαν και οι λύσεις του διαγωνίσματος ύλη, Αποστόλη σε ευχαριστώ για τη βοήθειά σου.

Να είσαι καλά Νικόλα. Εμείς ευχαριστούμε για το διαγώνισμα.

Καλησπέρα, καλή δύναμη σε όλους
Για το Β1, πως ξέρουν τα παιδιά ότι Ιλ =Ιαν, δηλαδή οι δύο εντάσεις είναι ίσες???

Μια είναι η ένταση που δημιουργεί η πηγή σε ένα σημείο, ο λόγος δηλαδή είναι σταθερός.

δεν ρώτησα πόσες είναι οι εντάσεις, ρώτησα πως ξέρουν οι μαθητές ότι είναι μία, άρα οι δύο εντάσεις εείναι ίσες.
Δεύτερο: Πως ξέρουν κάποιο τύπο για την ένταση αυτή?

Υπάρχει άσκηση στο σχολικό και θεωρώ ότι η ένταση και η ολική ένταση περιγράφονται στην καμπύλη του μέλανος σώματος. Επίσης σας αναφέρω ότι η ένταση της ακτινοβολίας που δημιουργεί η πηγή μετριέται στη θέση του ανιχνευτή.

Κωνσταντίνε σου έστειλα και προσωπικό μήνυμα

Συγνώμη Γιώργο που σου άλλαξα το όνομα.

οκ υπάρχει αντίστοιχη άσκηση η 7.21 του σχολικού βιβλίου. Θεωρώ όμως ότι κάθε άσκηση του βιβλίου δεν είναι η Αγία γραφή. Πως μπορείς να το τεκμιριώσεις όταν δεν γνωρίζεις κάν τον ορισμό του μεγλεθους από την θεωρία? Ας είμαστε λίγο κριτικοί και στις ασκήσεις του σχολικού! Ή ας διδάξουμε το φυσικό μέγεθος ένταση ακτινοβολίας και ένταση ακτινοβολίας ανά μονάδα μήκους κύματος που δεν είναι αυτονόητα.

Εντάξει Γιώργο σεβαστές τόσο οι απόψεις όσο και οι επισημάνσεις σου,σε ευχαριστώ

οκ καλή διόρθωση αν είσαι διορθωτής και καλό συντονισμό αν είσαι συντονισμός. Η δουλειά αυτή είναι σπουδαία, ώστε να μη βλέπουμε διαφορές στη φυσική 8-10 μονάδες.

Γιώργο φροντιστήριο έχω στο Βόλο και προσπαθώ όπως όλοι μας για το καλύτερο.

Γεια σας.

Στο Β2 νομίζω πως δεν είναι απαραίτητο να αναφερθεί κατά ποιο ποσοστό μειώνεται η κινητική ενέργεια του Σ1.
https://i.ibb.co/gFQjC7B/gtx.jpg

Σε ευχαριστώ που ασχολήθηκες,το έχω υπόψιν μου το έχω συζητήσει και με άλλους συναδέλφους.