by 
Α) Θεωρούμε έναν επίπεδο συρμάτινο αγωγό ΑΓΔ τυχαίου σχήματος, σε χώρο όπου υπάρχει ομογενές μαγνητικό πεδίο έντασης Β, κάθετης στο επίπεδο του αγωγού. Ο αγωγός στρέφεται με σταθερή γωνιακή ταχύτητα μέτρου ω, γύρω από άξονα κάθετο στο επίπεδό του, που διέρχεται από το άκρο του Α, όπως φαίνεται στο σχήμα 1. Να αποδείξετε ότι η ΗΕΔ από επαγωγή που αναπτύσσεται ανάμεσα στα άκρα Α και Δ είναι
Γεια σου Γρηγόρη, γράφαμε μαζί…
Γεια σου Διονύση.
Χαίρομαι που συμφωνούμε ότι διαφωνούμε στην διαφωνία του Ανδρέα που μας βοήθησε να ξεκαθαρίσουμε πολλά πράγματα.
Αυτό ακόμα καλύτερο!!!!
"συμφωνούμε ότι διαφωνούμε στην διαφωνία …"
Γρηγόρη καλησπέρα. Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό. Διονύση (και Γρηγόρη), έτσι όπως το διατυπώσατε προφανώς και θα συμφωνήσω που διαφωνήσατε πριν με τη διαφωνία μου. Με την ΑΔΕ (και τον εξ' αυτής πρoερχόμενο κανόνα Lenz) δε μπορεί να διαφωνήσουμε…
Έχετε δίκιο πως είναι ο μόνος εντός ύλης τρόπος, αλλά νομίζω ότι πρέπει να δεχτούμε από μαθητές και τον κανόνα των τριών δαχτύλων σαν "κόλπο" έστω, που λέει και ο Βαγγέλης.
Εδώ Διονύση μπαίνει το δεύτερο τεστ στο πρώτο μάθημα
Δίνουμε το τμήμα κυκλώματος ΑΓ και το ρεύμα που το διαρρέει….Τους λέμε πως η πηγή βρίσκεται μεταξύ των Α και Γ και ζητάμε πολικότητα
Στοιχηματίζω λοιπόν πάλι, πως οι 8 στους 10 θα σχεδιάσουν θετικό πόλο στο Α και αρνητικό στο Γ, αφού ελάχιστα έχει αναφερθεί πως η συμβατική φορά είναι από το θετικό στον αρνητικό πόλο κατά μήκος του εξωτερικού κυκλώματος, ενώ μέσα από την πηγή είναι από τον αρνητικό στο θετικό…..
Ανδρέα, κάτι έχω χάσει ή στη σημείωση αναφέρεις τη Lorentz με στολή παραλλαγής;;;;
Καλημέρα και από εδώ Θοδωρή.
Μπορεί και οι 10 στους 10 να κάνουν το λάθος!
Μην το βλέπεις από τη μεριά του καθηγητή. Δεν είναι εύκολο, αν δεν έχει επισημανθεί στους μαθητές και μάλιστα ξανά και ξανά….
Καλημέρα Θοδωρή. Σήμερα (!) είδα το σχόλιό σου, περί …παραλλαγής. Μπορούμε να το λέμε "κόλπο" στους μαθητές, αλλά εμείς θα γνωρίζουμε ότι το δάχτυλο του οτοστόπ δείχνει τη Lorentz σε θετικό φορτίο…