Σε ένα οριζόντιο επίπεδο (π) βρίσκεται ένας κυκλικός αγωγός, ακτίνας r, ο οποίος διαρρέεται από ηλεκτρικό ρεύμα έντασης Ι. Ένας ευθύγραμμος κατακόρυφος αγωγός απέχει κατά R=2r από το κέντρο Κ του κυκλικού αγωγού και διαρρέεται από ρεύμα της ίδιας έντασης Ι, όπως φαίνεται στο σχήμα.
i) Στο κέντρο του κυκλικού αγωγού, ισχυρότερο μαγνητικό πεδίο δημιουργεί:
α) ο κυκλικός αγωγός, β) ο ευθύγραμμος αγωγός.
ii) Η ένταση του μαγνητικού πεδίου Βα, στο κέντρο Κ του κυκλικού αγωγού:
α) Είναι οριζόντια, κάθετη στην ακτίνα R.
β) Είναι κατακόρυφη με φορά προς τα πάνω.
γ) Είναι πλάγια πάνω από το επίπεδο (π).
iii) Η ένταση του μαγνητικού πεδίου στο σημείο Α του επιπέδου (π):
α) Είναι οριζόντια.
β) Είναι κατακόρυφη με φορά προς τα κάτω.
γ) Είναι πλάγια στο κάτω μέρος του επιπέδου (π).
Περιστρέφουμε τον κυκλικό αγωγό, ώστε το επίπεδό του να γίνει κατακόρυφο, όπως στο διπλανό σχήμα.
iv) Η ένταση του μαγνητικού πεδίου Ββ, στο κέντρο Κ του κυκλικού αγωγού:
α) Είναι κατακόρυφη
β) Είναι οριζόντια, κάθετη στο επίπεδο του σχήματος.
γ) Είναι πλάγια, σχηματίζοντας γωνία με το επίπεδο του σχήματος, με φορά προς τον αναγνώστη.
v) Η ένταση του μαγνητικού πεδίου στο σημείο Α του κατακορύφου επιπέδου:
α) Είναι κατακόρυφη
β) Είναι οριζόντια, κάθετη στο επίπεδο του σχήματος.
vi) Για τα μέτρα των εντάσεων Βα και Ββ, στις δύο αναφερόμενες περιπτώσεις των σχημάτων, ισχύει:
α) Βα < Ββ, β) Βα = Ββ, γ) Βα > Ββ,
Να δικαιολογήσετε τις απαντήσεις σας.
ή
Δυο συνδυασμοί αγωγών
Δυο συνδυασμοί αγωγών
![]()

Καλημέρα Διονύση. Αυτή η άσκηση(μάλλον φύλλο εργασίας) κι αν θα γεμίσει τη διδακτική ώρα… Ειδικά η εύρεση της Βολ στο κέντρο της α΄περίπτωσης, θα προβληματίσει τα παιδιά. Πολύ ωραία σκέψη και για το Α, γιατί υπάρχει και "έξω" μαγνητικό πεδίο.
Και το συμπέρασμα "η συνολική ένταση θα είναι επίσης κάθετη στο κατακόρυφο επίπεδο, άρα οριζόντια", θα γίνει επίσης αιτία συζήτησης.
Ευχαριστούμε.
Υ.Γ. Αυτά τα καταπληκτικά σχήματα με το Visio τα φτιάχνεις; Γιατί δεν είναι επεξεργάσιμα στο Word.
Καλό μεσημέρι Ανδρέα και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Η φράση "η συνολική ένταση θα είναι επίσης κάθετη στο κατακόρυφο επίπεδο, άρα οριζόντια" ...προέκυψε, χωρίς να το φιλοσοφήσω…
Τώρα που το λες, αρκεί ο μαθητής να μην θεωρήσει ότι ισχύει και το αντίθετο!
Τα σχήματα, ναι, τα φτιάχνω με το Visio, αλλά τώρα τελευταία, αφήνω μόνο το πρώτο σαν "αντικείμενο Visio", ενώ τα υπόλοιπα τα μετατρέπω σε εικόνα, αφού (κυρίως στο αρχείο doc) τελικά γίνονται τεράστιου όγκου…
Διονύση, το έχω ξαναγράψει, «διδάσκεις». Τα σχήματά σου πανέμορφα. Εγώ χρησιμοποιώ, εδώ και πολλά χρόνια, το Coreldraw που έχει πολλές δυνατότητες, αρκεί να τις ανακαλύψεις.
Μια παρατήρηση. Το ότι στον κυκλικό αγωγό οι μαγνητικές (δυναμικές) γραμμές «τρυπάνε» κάθετα το επίπεδο του αγωγού, μήπως πρέπει να είναι δεδομένο (στο βιβλίο, αν θυμάμαι καλά, δεν γίνεται καμία αναφορά πέραν των σχημάτων που δεν υποδηλώνουν κάτι τέτοιο). Και η απόδειξη σχετίζεται με το νόμο Βiot–Savart (για τα στοιχεία ρεύματος που χωρίζεται ο αγωγός) που όμως είναι εκτός ύλης.
Διονύση, τη Δευτέρα θα γίνει στην τάξη…
Συνεχίζεις να βρίσκεσαι στις αίθουσες που έδωσες άρωμα φυσικής
Καλημέρα και καλή Κυριακή σε όλους.
Ντίνο και Θοδωρή, σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Ένα ακόμη ευχαριστώ Θοδωρή για τη διδασκαλία της ανάρτησης… Μετά από 12 χρόνια θα δοθεί στο 9ο "δική μου" φωτοτυπία!
Ντίνο για τις κάθετες δυναμικές γραμμές.
Νομίζω ότι όπως το γράφει το σχολικό, σχεδιάζοντας κυκλικές γραμμές, γύρω από κάθε στοιχειώδες τμήμα, μπορούμε να το στηρίξουμε…
Καλημέρα Διονύση
Άμεση χρήση και εφαρμογή του λογότυπου της νησίδας… "Το να μοιράζεσαι πράγματα είναι καλό για όλους", από τον Θοδωρή προς τους μαθητές του για ένα όμορφο και διδακτικό θέμα. Δυναμικές αλληλεπιδράσεις !