by 
Αντιστάτης αντίστασης R διαρρέεται από το αρμονικά εναλλασσόμενο ρεύμα του σχήματος (α).
Ένας άλλος αντιστάτης ίδιας αντίστασης R διαρρέεται από το ρεύμα του σχήματος (β).
Χαρακτηρίστε τις επόμενες προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες:
1. Το ρεύμα (β) είναι περιοδικό με περίοδο Τ=0,1s
2. Τα δύο ρεύματα είναι εναλλασσόμενα με ίδια περίοδο Τ=0,2s
3. Το ρεύμα (α) είναι εναλλασσόμενο με περίοδο Τ=0,2s και το ρεύμα (β) συνεχές με περίοδο Τ=0,1s
4. Τα δύο ρεύματα είναι περιοδικά και έχουν την ίδια περίοδο Τ=0,2s
5. Το ρεύμα (β) είναι συνεχές περιοδικό με περίοδο Τ=0,2s
6. Σε χρονικό διάστημα μιας περιόδου του εναλλασσόμενου ή ακέραιο πολλαπλάσιο αυτής, Δt=0,2k sec όπου k=1,2,…., από μια διατομή του κυκλώματος, διέρχεται περισσότερο φορτίο από το ρεύμα του σχήματος (β), σε σχέση με το ρεύμα του σχήματος (α)
Στις επόμενες προτάσεις, επιλέξτε τη σωστή απάντηση αιτιολογώντας
α. Αν το ποσό θερμότητας που εκλύεται ανά περίοδο από το ρεύμα του σχήματος (α) είναι Q1, το ποσό θερμότητας που εκλύεται ανά περίοδο από το ρεύμα του σχήματος (β) είναι:
α1) Q2=Q1 α2) Q2=Q1/2 α3) Q2=2Q1 α4) Q2=Q1/4
β. Η ενεργός ένταση του ρεύματος του σχήματος (α) είναι:
β1) Ιεν=4Α β2) Ιεν=2Α β3) Ιεν=2 Α β4) Ιεν= Α
γ. Η ενεργός ένταση του ρεύματος του σχήματος (β) είναι:
γ1) Ι’εν=4Α γ2) Ι’εν=2Α γ3) Ι’εν=2 Α γ4) Ι’εν= Α
Καλημέρα Θοδωρή.
Σε παρατηρώ που ασφαλ(τ)ώς στρώνεις το δρόμο στα παιδιά .Χρειάζεται πότε πότε και καμμιά “τρικλοποδιά” για να αυξάνει την προσοχή.
Μεταφέρω μια “τρικλοποδιά” , “κλεμμένη” από σύγγραμμα Αλεξόπουλου-Βαρώτσου-Μαρίνου (σαν αυτές που βάζω στον εγγονό ενίοτε για να αυξήσω την ετοιμότητά του σε παραπατήματα) …
“Ένα σύρμα διαρρέεται από εναλλασσόμενο ρεύμα. Το φορτίο που περνά από διατομή του σύρματος μέσα σε μισή περίοδο, είναι πάντα μηδέν;”
(Η απάντηση προσεχώς, αν δεν δοθεί από κάποιο σχολιαστή)
Μπράβο Θοδωρή
Καλησπέρα Θοδωρή. Δυστυχώς έκανα ήδη, πριν από την παρούσα ανάρτησή σου, στα παιδιά υπολογισμό της ενεργού έντασης του ημιανορθωμένου και του πλήρως ανορθωμένου. Η ανάλυση που κάνεις και η σειρά των ερωτημάτων σου είναι πολύ διδακτική. Θα την κάνω τώρα στην επανάληψη.Στη διατύπωση “το φορτίο που διέρχεται” η δική μου θα ήταν “που μετατοπίζεται” ή να χρησιμοποιήσουμε έναν προσδιορισμό όπως “αλγεβρική τιμή” ένα θέμα βέβαια που το έχουμε ήδη συζητήσει στο Υλικό, χωρίς να έχουμε κάπου καταλήξει.
Σκέφτομαι αν καθίσω σε μια πόρτα και κάποιος με ρωτήσει πόσοι διήλθαν, αν περάσουν 3 προς τα έξω και 3 προς τα μέσα θα απαντήσω μηδέν; Ούτε το “μετατοπίστηκε” είναι και πολύ καλή έκφραση γι’ αυτό αν το βάλουν σε εξετάσεις με νούμερα, πρέπει να είναι σαφές το τι ζητάνε – αλγεβρική τιμή που εμπεριέχει τη φορά διέλευσης ή απόλυτη τιμή.Σε κάθε περίπτωση η πρόταση είναι λάθος γιατί και κατ΄απόλυτη τιμή στο εναλλασσόμενο θα περάσει το διπλάσιο φορτίο ανά περίοδο από το συνεχές ημιανορθωμένο.
Και μια φωτογραφία από τον ανορθωτή που φοράει η Aprilia Pegaso 650 που έχω, που τον έχει κάψει μια φορά, αφού οι μηχανικοί τον έχουν τοποθετημένο δίπλα στις εξατμίσεις…
Να είσαι καλά!
Παντελή ευχαριστώ…. Για να είμαι ειλικρινής περιμένω το σχόλιό σου… αφού ξέρω πως η κριτική (αλλά και κρητική)
ματιά σου θα βρει πιθανές ατέλειες…. και νιώθω πως ο στόχος επετεύχθη όταν διαβάζω θετικό σχόλιο….
Η ενεργός ένταση σαν έννοια δεν είναι εύκολη…..
” …το ίδιο θερμικό αποτέλεσμα, στο ίδιο χρονικό διάστημα….)
Στο ημιανορθωμένο, θεώρησαν ως χρονικό διάστημα υπολογισμού της θερμότητας μόνο το πρώτο μισό της περιόδου…
αφού στο δεύτερο δεν υπάρχει ρεύμα….άρα ούτε θερμότητα…. και έβγαλαν ίσες τιμές…
Αυτό ήθελα να διευκρινίσω, διότι το υποψιαζόμουν ως πιθανό λάθος….
Εντάξει, το άλλο λάθος, μισή η θερμότητα, άρα και μισή η ενεργός ένταση…αναμενόμενο
Ανδρέα, συμφωνώ ….
“…..αν το βάλουν σε εξετάσεις με νούμερα, πρέπει να είναι σαφές το τι ζητάνε – αλγεβρική τιμή που εμπεριέχει τη φορά διέλευσης ή απόλυτη τιμή….”
Εξήγησα στα παιδιά, πως φορτίο μηδέν σε Δt=kT, k=1,2,3,…. αναφέρεται σε αλγεβρική τιμή….
Βέβαια, ο υπολογισμός μέσω εμβαδού, θυμίζει την μετατόπιση από την Α’ Λυκείου, οπότε είναι αναμενόμενο….
Όμως, έχεις δίκιο, πρέπει να διευκρινιστεί το ζητούμενο
Όσο για τον…… Πήγασο, Ιταλική φινέτσα κόντρα στον Γιαπωνέζικο ορθολογισμό….
“Ιταλική φινέτσα κόντρα στον Γιαπωνέζικο ορθολογισμό….”
Θα το θυμάμαι αυτό Θοδωρή την επόμενη φορά που θα μείνει ξαφνικά και θα (ξανα)σπρώχνω στο δρόμο τα 200 κιλά της…
Το σημείο που θα επιλέξει να πεισμώσει είναι πάντα έκπληξη. Για παράδειγμα στη μέση του ανηφορικού καταπέλτη πλοίου κατά την επιβίβαση, φορτωμένη με 2 άτομα και αποσκευές, στο ξεκίνημα για διακοπές…
Καλησπέρα Θοδωρή.
Στο σχόλιό μου είχα βάλει ένα ερώτημα
“Ένα σύρμα διαρρέεται από εναλλασσόμενο ρεύμα. Το φορτίο που περνά από διατομή του σύρματος μέσα σε μισή περίοδο, είναι πάντα μηδέν;”
και έγραφα…(Η απάντηση προσεχώς, αν δεν δοθεί από κάποιο σχολιαστή).
Πριν λίγο έπεσε το μάτι μου στα μνμ που μας παραπέμπει εκεί πάνω δεξιά το “Γεια σου Παντ…” και ανοίγοντας είδα … την απάντηση
Γνωστό Παντελή, ότι ο Κυρ είναι ΚΥΡΙΟΣ…. Το έχει επιβεβαιώσει άπειρες φορές
“Το φορτίο που περνά από διατομή του σύρματος μέσα σε μισή περίοδο, είναι πάντα μηδέν;”
Σε Σ-Λ οι ορμηνεμένοι μαθητές θα έβαζαν Λ , εφόσον υπάρχει η λέξη πάντα απαγορευμένη για τη φυσική
Λίγοι θα αντιλαμβάνονταν αυτό που είχες στο μυαλό σου και έγραψε ο Γιάννης
Ούτε εγώ κατάλαβα, όταν διάβασα τι εννοείς (άσχετα αν και εγώ έβαζα Λ )
Όμως, τέτοιες ερωτήσεις μου θυμίζουν το Μίλτο το Σακελαρίου, έναν πολύ σπουδαίο άνθρωπο
και συνάδελφο, που γνώρισα πριν το υλικονετ …. στο blog του Διονύση
Μεταφέρω το νόημα από το πρώτο μεηλ που μου είχε γράψει
“Θοδωρή, οι ερωτήσεις προς μαθητές δεν πρέπει να είναι σαν τα δόκανα στο κυνήγι…
Δημιουργούν αίσθηση αδικίας…και αυτό δεν το θέλουμε
Όταν η κόρη σου φτάσει να δώσει πανελλαδικές θα καταλάβεις τι εννοώ….”
Νομίζω, ότι ο Καίσαρας με τη συγκεκριμένη ερώτηση, έβαζε παγίδα, όχι στην κατανόηση
της γραφικής του ρεύματος, αλλά στην κατανόηση της ελληνικής γλώσσας
Θα ήταν πιο τίμιο, αν η ερώτηση ήταν:
“Το φορτίο που περνά από διατομή του σύρματος σε χρονικό διάστημα ίσο με μισή περίοδο, είναι πάντα μηδέν;”
Να είσαι καλά Παντελή, μας βοηθάς και να γινόμαστε καλύτεροι θεματοδότες