by 
Απευθύνονται σε μαθητές.
Όχι για να τους προκαλέσουν πανικό αν δεν τα ξέρουν. Για να τους μάθουν κάτι που ίσως δεν έχουν δει, με εύκολο τρόπο.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Απευθύνονται σε μαθητές.
Όχι για να τους προκαλέσουν πανικό αν δεν τα ξέρουν. Για να τους μάθουν κάτι που ίσως δεν έχουν δει, με εύκολο τρόπο.
Ευχαριστώ Αποστόλη.
Είναι κάτι σαν το τραγούδι “Ο εκδορεύς” που έλεγε ο Βέγγος.
Απευθύνεται σε πολλούς.
Καλημέρα Γιάννη, μια ακόμη γνώμη
Το 1ο λύνεται με κατανόηση της διατήρησης της ορμής του συστήματος συνεχώς
στην αρχική τιμή μηδέν, οπότε ξεκινώντας και τα δύο από την ηρεμία και εφόσον
δίνεται πως εκτελούν ΑΑΤ περί το άκρο, όταν το ελατήριο έχει το φμ, θα μηδενίσουν
ταυτόχρονα ταχύτητες στις συμμετρικές ακραίες θέσεις, άρα Τ/2 κοινό,
οπότε κοινές θα είναι και οι περίοδοι…
Νομίζω πως αυτό και φθάνει ως αιτιολόγηση και δεν “παίζει με τα νεύρα” των μαθητών και το ακίνητο ΚΜ
Το 2ο δεν μπορεί να έχει θέση ως θέμα εξετάσεων επ’ ουδενί λόγω…
Για το 3ο τα έχω ξαναγράψει….. Δεν φταίνε οι μαθητές αν το βιβλίο είναι
ελλιπές και εμείς έχουμε ανάγκη να αυτοεπιβεβαιωνόμαστε….
Το 4ο είναι το μόνο που μπορεί να ζητηθεί σε εξετάσεις
Το 5ο θα είχε πλάκα να ζητηθεί…..
Αφού πριν λίγους μήνες διαβάσαμε απόψεις που υποστήριζαν με πάθος
“πως σωστό είναι ό,τι λέει το σχολικό”
τι αιρετικές απόψεις είναι αυτές που εκφράζονται εδώ κύριε Γιάννη;;;;;
Το σχολικό λέει πως U=1/2 k x^2 και ΣF=m(-ω^2χ )όπου k=mω^2,
οπότε ΣF=-kx , άρα U=1/2 mω^2χ^2
Όσοι τα υποστήριζαν τα ξέχασαν ή μήπως έφθασε η ώρα της κυβίστησης και μεταφέρεται η συζήτηση στο κέντρο μάζας;;;;;
Καλημέρα Θοδωρή.
Στο 1ο δεν επλέκω το κέντρο μάζας, Δεν αναφέρω καν τις λέξεις “κέντρο μάζας”. Η απάντησή μου είναι σαν τη δική σου αλλά με λόγο ταχυτήτων.
Σαφέστατα το δεύτερο δεν έχει θέση σε Εξετάσεις. Θυμάσαι πόση συζήτηση είχαμε κάνει στην ανάρτηση του Μιχάλη Μιχαήλ τότε για την πίεση στην έξοδο;
Το 3ο είναι ένα θέμα που μπορούν να αντιμετωπίσουν κάποιοι μαθητές. Δεν θα συμφωνήσω.
Και το 5ο θα προκαλούσε πρόβλημα διότι δεν έχουν συνηθίσει τέτοια θέματα. Ο 2ος νόμος έχει μείνει σε προηγούμενες τάξεις.
Όταν γράφουμε κάτι σκεφτόμαστε ότι μπορεί να χρησιμεύσει. Ας ξαναπώ για τα νομίσματα του Βαγγέλη που δεν προτάθηκαν φυσικά ως θέμα Εξετάσεων. Θα ήταν πολύ χρήσιμα αν τα είχε διαβάσει έστω ένας από την ΚΕΕ και δεν έβαζαν το θέμα πέρυσι.
Γενικότερα, χρήσιμα (εμμέσως) για μαθητές είναι και κάποια που δεν απευθύνονται σ’ αυτούς.
Συμφωνούμε.
καλησπερα, δεν καταλαβαινω γιατι στην τριτη ερωτηση θεωρουμε οτι ucm=u
Καλημέρα Μελίνα.
Ο σπάγκος δεν είναι εκτατός. Έτσι αν η μία άκρη του πάει 2 πόντους αριστερά, η άλλη του άκρη θα πάει δυο πόντους δεξιά. Δηλαδή τα άκρα του σπάγκου θα έχουν ίδιες ταχύτητες.
Έτσι η ταχύτητα της σανίδας και η ταχύτητα του γεωμετρικού κέντρου του τροχού θα έχουν ταχύτητες ίδιων μέτρων.
Υ.Γ.
Το cm (κέντρο μάζας) θα έχει την ταχύτητα αυτήν αν ο τροχός είναι ομογενής.
Σε αντίθετη περίπτωση δεν ξέρουμε ποια ταχύτητα θα έχει. Ή έστω δεν είναι εύκολο να τη βρούμε.