by 
Νο.13635 Τροχαλία , Νο. 13639 Έργο μεταβλητής δύναμης.
Πέρυσι ήταν εκτός ύλης.
1) Φέτος είναι εντός ύλης;
2) Πώς γίνονται δεκτά θέματα , αν είναι εκτός ύλης;
3) Στο τέλος αν με την κλήρωση βγεί κάποιο εκτός ύλης τι θα γίνει;
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Νο.13635 Τροχαλία , Νο. 13639 Έργο μεταβλητής δύναμης.
Πέρυσι ήταν εκτός ύλης.
1) Φέτος είναι εντός ύλης;
2) Πώς γίνονται δεκτά θέματα , αν είναι εκτός ύλης;
3) Στο τέλος αν με την κλήρωση βγεί κάποιο εκτός ύλης τι θα γίνει;
Το θέμα 13635:
και το θέμα 13639
Η λύση βρέθηκε και είναι πολύ απλή: αντί να αλλάξουμε την (Αγία) Τράπεζα, αυξήσαμε την ύλη
Και αν κληρωθεί ένα από τα 13267, 13349, 13564, 13693 ( τα οποία είναι Α θέματα ) ή ένα από τα 13268, 13350, 13565, 13695 ( που είναι Γ θέματα ) τότε τι γίνεται;
Καλησπέρα Παναγιώτη οι οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Φυσικών Επιστημών έγγραφο 89471 που αφορούν βέβαια το έτος 20-21 βγάζουν εκτός την τροχαλία και το έργο μεταβλητής δύναμης. Αντίστοιχο έγγραφο δεν μπόρεσα να βρώ για το έτος 21-22. Αυτό το έγγραφο ισχύει για φέτος ή πρέπει να περιμένουμε πότε το υπουργείο θα ανακοινώσει το αντίστοιχο έγγραφο για 21-22 ;
Πραγματικά και μόνο η ύπαρξη αυτών των θεμάτων δημιουργεί μια αίσθηση προχειρότητας εντελώς απαράδεκτη για ένα ζήτημα που αφορά τις ζωές και την πρόοδο τόσων μαθητών
Καλησπέρα Παναγιώτη,
το έγραψα και σε παράπλευρο θέμα περί τράπεζας, Γιάννης κερνάει-Γιάννης πίνει.
Το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να απορροφήσουν τα ευρώ της συγκεκριμένης πράξης, ποια πρόοδος τόσων μαθητών;
Καλημέρα Παναγιώτη! Νομίζω αξίζει να παρατηρήσουμε δυο πράγματα: 1. το γεγονός ότι η ύλη για Α και Β Λυκείου ανακοινώνεται σε ΦΕΚ (αν δεν κάνω λάθος, αυτό μέχρι τώρα γινόταν μόνο για τη Γ) και 2. Μέχρι τώρα έχουν εκδοθεί οδηγίες για Δημοτικό και Γυμνάσιο, όπου μάλιστα γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στα κενά που έχει δημιουργήσει η τηλεκπαίδευση. Για το Λύκειο τίποτα. Αναρωτιέμαι τι έχουν στο μυαλό τους…
Καλημέρα παιδιά.
Αρχικά ένας φίλος σε email εντόπισε πρόβλημα σε κάποιο θέμα.
Βλέπω ότι και το physicsgg το εντόπισε:
Ένα θέμα αδιαβάθμητης δυσκολίας.
Καλημερα Γιάννη Οχιμονο το αποτελεσμα,ολη η λυση ειναι αδιανόητη.Αφου ολο το συστημα ζυγιζει
700 Ν, η συνολικη δυναμη που του ασκουν τα σχοινια ειναι 700Ν Αν το σχοινι ειναι διπλο τοτε η ταση του σχοινιου ειναι 350 Ν. Τι δραση και αντιδραση και δεν συμμαζευεται. Ετσι που το λυνει,αν του δωσουν ενα συστημα που αποτελειται απο πολλα υποσυστηματα θα το λυσει σε τρεις βδομαδες.
Καλημέρα Κωνσταντίνε.
Ο φίλος Βασίλης είχε εντοπίσει το πρόβλημα και σε άλλους. Δεν θυμάμαι αν παρουσιάστηκε στο υλικονέτ.
Πρέπει να διορθωθεί.
Η δράση και η αντίδραση μπορεί να παίξουν ρόλο.
Αν λ.χ. το συνολικό βάρος ήταν 700 Ν δεν θα μπορούσε μια κοπέλα βάρους μικρότερου των 350 Ν να επιτελέσει τον άθλο.
Συμφωνωαλλα αυτο ειναι αλλο προβλημα.Εδω μας λεει οτι το συστημα ισορροπει,Θεωρω οτι η κοπελα ειναι κολλημενη στην πλατφορμα με κολλα αρα εχω ενα σωμα.Εδω δραση αντιδραση και παρααντιδραση δεν χρειαζονται,
καλό μεσημέρι σε όλους
μεταφέρω και εδώ την πρώτη σχετική μου τοποθέτηση για την άσκηση
(με δική μου πρωτοβουλία ενημερώνω ότι ο χώρος ήταν το fb και το θέμα το έφερε ο καλός μας φίλος ο Θρασύβουλος Μαχαίρας)
“όχι άλλο κάρβουνο!
όχι άλλο κάρβουνο!
όχι άλλο κάρβουνο!
(αλλά δεν με διαβάζεις, φαίνεται, φίλε, Θρασύβουλε, αλλά και πολλοί άλλοι,
διότι μόλις εχθές έγραψα, εδώ στο fb, σχετικά με τον υποβιβασμό στη Γ Εθνική της Φυσικής Γενικής Παιδείας της Β Λυκείου, “παλιός και μαθός”, όποιο μάθημα δεν εξετάζεται γραπτώς ουσιαστικά καταργείται, “η ώρα του παιδιού” γίνεται, και ακόμα πιο κάτω…)
λοιπόν, χαίρομαι, πολύ χαίρομαι (“πολύ χαίρομαι ρε Τώνη”, Γκιωνάκης ο αγαπημένος, από την ταινία “ο Αχόρταγος”, συγχωρέστε με, εγώ χιουμορίστας είμαι, ίσως και Φυσικός…)
διότι στη σχετική επιτροπή δεν είδα να υπάρχει Φυσικός,
ευτυχώς, δόξα τω Θεώ, σωθήκαμε αδέλφια, τί χαρά για όλους!,
διότι αν υπήρχε, ναι μεν Φυσικός θα δήλωνε, αλλά δεν θα ήταν Φυσικός, θα ήταν, ίσως, “Φυσικός” και πιο κάτω…
βρε, σεις, με το μπαρδόν δηλαδή, σπολάτη, με συγχωρείτε κιόλας, βρε σεις, τον 3ο νόμο του Νεύτωνα αγνοήσατε;, το αξίωμα δράσης-αντίδρασης;, το πιο δίκαιο αξίωμα;, (“Βαγγέλη”, μου έλεγε ο Δάσκαλος και φίλος Ανδρέας “ο 1ος νόμος του Νεύτωνα είναι η διακήρυξη των δικαιωμάτων της μάζας”, “ναι” του απαντούσα “και ο τρίτος, των δικαιωμάτων των απροκλήτως αδικουμένων”)
βρε, σεις, το κορίτσι ασκεί δύναμη στο νήμα, αλλά ΄νταξ, μικρό κορίτσι είναι, ενοχλεί χωρίς να το καταλαβαίνει πιθανόν, αλλά το νήμα νούκου, τίποτα, nothing, έδωσε τόπο στην οργή;, καμία αντίδραση;, το συγχώρεσε το κορίτσι, σου λέει “μικρό είναι, δεν ξέρει και κάνει τη φιγούρα του;”
εγώ, πάντως, τελικά, 700Ν, δεν βρίσκω
βρίσκω 350Ν, εκεί εκ γενετής στην αντίδραση!
(με κανονική λύση, αλλά και με παρακαταθήκη του Καίσαρα: η δύναμη για να ανεβάζεις ένα σώμα με σταθερή ταχύτητα με τη βοήθεια βαρούλκου είναι ίση με το βάρος που σώματος, εδώ, του συνολικού, κοριτσιού και βάσης, διαιρεμένου με το πλήθος των κατακόρυφων σχοινιών του βαρούλκου)
να περιμένω να με συλλάβουν άρα, ή να παραδοθώ αυθορμήτως;”
το σχόλιο είναι για το θέμα 13269
(τώρα είδα ότι υπάρχουν κι άλλες πορτοκαλιές…)