by 
Νο.13635 Τροχαλία , Νο. 13639 Έργο μεταβλητής δύναμης.
Πέρυσι ήταν εκτός ύλης.
1) Φέτος είναι εντός ύλης;
2) Πώς γίνονται δεκτά θέματα , αν είναι εκτός ύλης;
3) Στο τέλος αν με την κλήρωση βγεί κάποιο εκτός ύλης τι θα γίνει;
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Νο.13635 Τροχαλία , Νο. 13639 Έργο μεταβλητής δύναμης.
Πέρυσι ήταν εκτός ύλης.
1) Φέτος είναι εντός ύλης;
2) Πώς γίνονται δεκτά θέματα , αν είναι εκτός ύλης;
3) Στο τέλος αν με την κλήρωση βγεί κάποιο εκτός ύλης τι θα γίνει;
Καλησπέρα σε όλους τους συνομιλητές
Κατά τη γνώμη μου, το βασικό θέμα με την ΤΘΔΔ δεν είναι στο αν υπάρχουν
κάποιες αστοχίες σε λύσεις. Αυτό διορθώνεται σχετικά εύκολα
Το βασικό πρόβλημα είναι η χρονιά που επιλέγεται για την εφαρμογή της.
Κάθε τι νέο, θα πρέπει να εισάγεται σε περίοδο ομαλότητας
Η φετινή χρονιά ακόμα και αν γίνει εξ ολοκλήρου δια ζώσης, κάτι που
εύχομαι, είναι σοβαρά τραυματισμένη από τις δύο προηγούμενες…
Για να γυρίσουμε στην όποια ομαλότητα χρειάζεται μια περίοδος ηρεμίας,
που δεν θα μπορούσε να είναι μικρότερη χρονικά από την προβληματική περίοδο
Έπειτα είναι και το άλλο….
Η δυσκολία των θεμάτων της ΤΘΔΔ είναι ανάλογη των ωρών διδασκαλίας
του μαθήματος, σε παιδιά που έρχονται στην Α Λυκείου με ελάχιστες γνώσεις
από Β και Γ Γυμνασίου;
Μπορεί σε 60 διδακτικές ώρες να επουλωθούν οι πληγές και να φτάσουμε
στο γνωστικό επίπεδο που απαιτεί η ΤΘΔΔ σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας;
Ή αυτό είναι εφικτό, ή περίπου εφικτό, σε προνομιακά σχολεία;;;;
Αυτά είναι θέματα που πρέπει να συζητηθούν άμεσα και δεν μπορούμε
να τα προσπερνάμε…
Μακάρι Θοδωρή να ήταν μόνο αυτά.
Όταν εφαρμόστηκε κοιτάζαμε τα θέματα οι συνάδελφοι δύο Λυκείων στην Αγία Βαρβάρα. Σες μας έπεσε πολύ εύκολη Φυσική και στο 1ο Λύκειο ένα πολύ δύσκολο θέμα.
Αντίθετα στη Γεωμετρία έπεσε ένα γελοίο 4ο στο 1ο Λύκειο και ένα φοβερό και τρομερό σε μας. Με ανάγκασε να αποδείξω τη μη ισχύ της αντίστροφης πρότασης με αντιπαράδειγμα.
Η τράπεζα θα οδηγήσει τους συναδέλφους να παρακάμψουν την ουσία και να παρουσιάζουν λύσεις ασκήσεων. Στο τέλος τα παιδιά δεν θα μάθουν ούτε Φυσική, ούτε κάτι άλλο.
Όταν βάζεις ο ίδιος τα θέματα, εστιάζεις σε πράγματα που θεωρείς ενδιαφέροντα και (αν είσαι εύστοχος) θα μάθουν κάτι οι μαθητές σου. Τώρα θα εγκαταλείψεις ότι σου αρέσει και θα λύνεις ασκήσεις. Αν αυτές είναι και κακόγουστες…….
Καλημέρα Παναγιώτη.
Καλό θα ήταν να παραθέσεις το άρθρο σου που διάβασα στο αλφαβήτα.
Ναι Γιάννη, ευχαριστώ. Το βάζω σε σχόλιο παρακάτω.
Καλημέρα ξανά, μετά την επισήμανση του Γιάννη Κυριακόπουλου, παραθέτω άρθρο μου που δημοσιεύτηκε στο alfavita.
Το οποίο είναι πολύ καλό διότι είναι και “τεχνικό”.
Οιοσδήποτε υπέστη την Τράπεζα εντοπίζει τα προβλήματα αυτά.
Πολλοί φίλοι είναι “κατ΄αρχήν” σύμφωνοι με τον θεσμό της Τράπεζας, όμως πρέπει να προβληματισθούν από τα αδύνατα σημεία που ο Παναγιώτης εντοπίζει. Προβλήματα που ζήσαμε.
Μην ξεχνάμε ότι τα αποτελέσματα της Τράπεζας οδήγησαν στο να μετράνε σαν ένα μάθημα Φυσική-Χημεία-Βιολογία. Τώρα με τα “μη γραπτώς εξεταζόμενα”…..
ρε, συ, φίλε, Διονύση,
γράψε τί ακριβώς σε ’‘χαλάει” εδώ,
διότι μερικοί δεν…
Γεια σου Βαγγέλη.
Δεν έβαλα τα δύο αρχεία, επειδή με …χαλάει κάτι.
Απλά έδωσε τα νούμερα των ασκήσεων ο Γιάννης και έψαξα να βρω τις ασκήσεις, ώστε να μην ψάχνονται οι συνάδελφοι.
α, χα, πες το, ρε, συ, φίλε, Διονύση,
διότι ψαχνόμαστε μερικοί…
έβλεπα μικρός μεν ο κρεμασμένος,
αλλά βαρύς ούτως ειπείν,
πού στο καλό πάσχει η άσκηση;
αλλά και άραγε πρέπει να πάσχει;
ερωτώ…
Βαγγέλη, η άσκηση δεν πάσχει επιστημονικά.
Το ζήτημα είναι, αν είναι εντός ή εκτός ύλης!
Αλλά γι΄ αυτό πρέπει μάλλον να περιμένουμε τις οδηγίες διδασκαλίας…
Καλησπέρα Γιάννη. Το ψάρι βρωμάει από το κεφάλι. Η διδασκαλία της Φυσικής από την Α’ λυκείου έχει πάρει στραβό δρόμο. Έπρεπε να είναι συνεχής συνάρτηση κι έχει τρύπες. Να πω και από το Γυμνάσιο; (που λέει κι ο Βαγγέλης (Κουντούρης)) Να το πω.
Χριστόφορε έχει πάρει στραβό δρόμο.
Η Τράπεζα θα χειροτερέψει τα πράγματα.
Συμφωνώ Γιάννη. Το πως διδάσκεται η Φυσική στο σχολείο, μοιάζει σαν να πάμε να χτίσουμε ουρανοξύστη ξεκινώντας από τον 30ό όροφο, με καλαμάκια από σουβλάκι , αντί για ατσαλόβεργες.
Ευχαριστώ και πάλι, Γιάννη! Ως προς το “τεχνικό”, η άποψη μου είναι ότι πρέπει να μιλάμε προς τα έξω (και) ως επαγγελματίες που έχουν γνώση και εμπειρία. Όσο δε μιλάμε εμείς για τη δουλειά μας, αφήνουμε άλλους να μιλάνε για αυτή
Ακριβώς.