web analytics

Θέματα Πανελλαδικών Εξετάσεων στη Φυσική 2024

Τα σημερινά θέματα Φυσικής θα αναρτηθούν εδώ αμέσως μετά την ανακοίνωσή τους

Τα θέματα

Κάποιες ενδεικτικές λύσεις  Αποστόλης Παπάζογλου

Λύσεις Βασίλης Δουκατζής

Οι απαντήσεις από Χριστόφορο Κατσιλέρο.

Οι απαντήσεις από τον Κώστα Ψυλάκο.

Τα θέματα σε Word. Μια προσφορά από τον Χρήστο Τσουκάτο, τον οποίο ευχαριστούμε.

Loading

Subscribe
Ειδοποίηση για
298 Σχόλια
Inline Feedbacks
Όλα τα σχόλια
Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Θόδωρε μια Κρητική παροιμία λέει:
Όλοι μιλούν για τ΄ άρματα κι ο Γιάννης για την πίτα.

Μαλάμης Γρηγόρης
14/06/2024 5:13 ΜΜ

Καλησπέρα σε όλους.
Αναφερόμενος σε σχόλιο του Στάθη για την ΕΒΕ να πώ ότι τα πράγματα είναι λίγο διαφορετικά.
Η ΕΒΕ καθορίζεται απο τον Μ.Ο. της κατεύθυνσης και ένα συντελεστή που κυμαίνεται από 0.8 έως και 1.2 ανάλογα με τη σχολή. . Ετσι η ΕΒΕ με τον Μ.Ο. να κινείται κοντά στο 12 , ανεξαρτήτως κατεύθυνσης, παίζει από τις αναφερόμενες τιμές μέχρι και το 14.4.
Οι τιμές του Στάθη είναι για τις σχολές με συντελεστή 0.8
( Μετά τον υπολογισμό της ΕΒΕ μπαίνουν τα ποσοστά ανά μάθημα και σχολή για να βρεί κανείς τα μόρια του )

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης
Χρήστος Αγριόδημας
Αρχισυντάκτης

Θα συμφωνήσω με την προηγούμενη τοποθέτηση του Αποστόλη.
Η λάσπη έχει πέσει και άντε να την ξεπλύνεις…
Η αίσθηση που μένει είναι πάντα η αρνητική.

Όσον αφορά το τελευταίο σχόλιο του Θοδωρή Περδικουρη, νομίζω είναι άκυρο και άστοχο. Είναι τοποθέτηση αλλά Πόντιου Πιλάτου.
Έστω μια αναφορά ότι ήταν λανθασμένη η αρχική τοποθέτηση που έκανε δεν βλάπτει…

Θοδωρής Παπασγουρίδης

Προσωπικά έχω πέσει από τα σύννεφα…. Όλα αυτά με ξεπερνάνε….

Είμαι πολύ θυμωμένος, άρα πρέπει να περιμένω να καθαρίσει το κεφάλι μου πρώτα…

Σας ευχαριστώ όλους για τα σχόλια στήριξης….

Είμαι πολλαπλά στεναχωρημένος γι αυτό που σχολιάζει ο Δημήτρης Τσάτσης

…ο λαϊκισμός και η προχειρότητα στην κατάθεση άποψης δεν ταιριάζει στην αριστερά…”

Ως αριστερά προσδιορίζω την efsyn

Δημήτρη Τσάτση, έχουμε συναντηθεί το 2018 στην εκδήλωση για τη μνήμη του Ανδρέα Κασέτα

Γιάννη επειδή, ευτυχώς για μένα δεν έχω fb, ευχαρίστησε την Χριστίνα εκ μέρους μου

“Γράφοντας και αλλού μου απαντά μία συνάδελφος:

Το επιβεβαιώνω! Είμασταν μαζί! Πήραμε τα θέματα και τα λυναμε μέχρι να έρθουν οι ενδεικτικές λύσεις του λύτη, κλεισμένοι σε μια αίθουσα. Και μάλιστα ο άνθρωπος διαμαρτυρήθηκε για τα θέματα πως ήταν πολλά κ χρονοβόρα ακόμα κ για εμάς. Είναι άδικο να τον κατηγορούν!

Όχι γιατί μου δίνει άλλοθι, δεν το έχω ανάγκη, αλλά γιατί εκφράζει σύντομα και κομψά αυτό που ένιωσα όταν είδα τα θέματα……

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Θοδωρή δεν λέγεται Χριστίνα.

Στάθης Λεβέτας
Αρχισυντάκτης
14/06/2024 6:11 ΜΜ

Καλησπέρα.
Έστω ότι το σχολικό βιβλίο έχει συνολικά 30 αποδείξεις στην ύλη της φυσικής. Έστω επίσης ότι καθηγητές φτιάχνουν δικά τους θέματα ο καθένας, με μια απόδειξη ο καθένας Ένας εξ’ αυτών, ο θεματοδότης, φτιαχνει θέματα για ένα διαγωνισμό και οι υπόλοιποι για να προετοιμάσουν μαθητές για τον διαγωνισμό αυτό. Πόσοι καθηγητές χρειάζονται τουλάχιστον, για να βάλει σίγουρα ένας εξ’ αυτών την ίδια απόδειξη ως θέμα με τον θεματοδότη;
Πόσοι καθηγητές διδάσκουν και προγυμνάζουν, πανελλαδικά, παιδιά για τις εξετάσεις στο μάθημα της φυσικής;

Θοδωρής Παπασγουρίδης

Κατάλαβα Γιάννη, με την Χριστίνα εξετάζαμε μαζί

Ευχαρίστησε τη Δάφνη, με την οποία καθόμασταν δύο εργαστηριακούς πάγκους
παραδίπλα την ώρα που λύναμε τα θέματα

Αθανάσιος Παπαδημητρίου

Αληθεια δεν μπορω να καταλαβω γιατι τοση συζητηση για το εαν θα μπορει να ζητηθει αποδειξη σαν ερωτημα ασκησης!!! τι διαφορα εχει; πχ οταν ζητειται να αποδειχθει οτι συστημα εκτελει ΑΑΤ και να υπολογιστει η περιοδος δεν ειναι αποδειξη σαν ερωτημα ασκησης;

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Διαβάζουμε στο αλφαβήτα:
Για την ακρίβεια, ανήκει στις λεγόμενες «Τριάντα αποδείξεις θεωρημάτων» που δεν διδάσκονται καν ως θέματα εξετάσεων .Όπως λένε οι φυσικοί, αυτά διδάσκονται στην τάξη για να μάθουν τα παιδιά πώς να λύνουν τις ασκήσεις. Είναι θεωρητικά εργαλεία που δεν επιλέγονται ως εξεταστέα θέματα.

Απόσπασμα από το physicsgg:
comment image

Θοδωρής Παπασγουρίδης

Εδώ υπάρχει καταστρατήγηση της λογικής

Κάποιος που θέλει να κάνει κάτι σαν αυτό που με κατηγορούν, τουλάχιστον
θα έχει φροντίσει να μην κοινοποιεί το ενοχοποιητικό στοιχείο…

Διδάσκω περισσότερο θεωρία παρά συνταγές προς επίλυση ασκήσεων.
Το ίδιο και οι συνάδελφοι στο σχολείο, ο Ανδρέας Βαλαδάκης και ο Νίκος Δελής.

Κρίναμε πως πρέπει να εξετάσουμε τους μαθητές μας αυτά που τους διδάξαμε….
και να τους δείξουμε πως και στο πανεπιστήμιο οφείλουν πρώτα να μαθαίνουν θεωρία

Γιατί αυτό είναι η γνώση.

Κοινοποιήσαμε το διαγώνισμα γιατί δεν είχαμε κάτι να κρύψουμε.

Και τώρα μας κατηγορούν, δεν ξέρω γιατί;;;;

Ότι επηρεάσαμε τους θεματοδότες προς τον δρόμο το στραβό;;;;

Θλίψη και λύπη

Τάσος Γιαννόπουλος

Για το Β1. Είναι ένα εντελώς λάθος θέμα το οποίο ανέφεραν κι άλλοι συνάδελφοι. Τι άλλο πρέπει να συμβεί για να ακυρωθεί ένα θέμα? Επειδή ήταν εύκολο και το έπιασαν οι περισσότεροι μαθητές δεν σημαίνει ότι πρέπει να μείνει στη διαδικασία…
Μιλάμε για την εκπομπή ακτινοβολίας μελανος σώματος που είναι μια τυχαία εκπομπή από μεγάλο αριθμό ατόμων. Η ένταση ανά μονάδα μήκους κυματος προκύπτει από τα φωτόνια με ότι διαπλατυνση εμπεριέχει η απροσδιοριστια στην ενέργεια τους και σε καμία περίπτωση δεν δημιουργείται ούτε πολωμενο κυμα ούτε μονοχρωματικη ακτινοβολία αφού και ο χρόνος παραμονής κάθε ατόμου στην διεγερμενη κατάσταση εξαρτάται από πολλούς παραγοντες.
Δλδ τι κάναμε; Πεισαμε τους μαθητές ότι η κλασσική φυσική αδυνατεί να περιγράψει με τα στάσιμα την ακτινοβολία μελανος σώματος αλλά αυτή αφού εκπεμφθει περιγράφεται από κλασσική κυματικη εξίσωση. Δηλαδή το κάθε φωτόνιο περιγράφεται από κυματικη εξίσωση αρμονικου κυματος με απόλυτα καθορισμένο λ. Ξαφνικά εξαφανίζεται o Heisenberg!!! Ο υπέρτατος παραλογισμός.
Τι άλλο πρέπει να συμβεί για να ακυρωθεί θέμα???

Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
14/06/2024 8:09 ΜΜ

Υπάρχει Σκάνδαλο.
Υπάρχει το σκάνδαλο των Αφύσικων θεμάτων της ΚΕΕ.

Όσοι εξέτρεψαν την συζήτηση στο αν το Γ θέμα ή μάλλον παρόμοιό του έχει δημοσιευτεί κάπου είναι ολοφένερο πως αντικειμενικά ανεξαρτήτψς προθέσεων βοηθούν την συγκάλυψη του αληθινού σκανδάλου.

Τα θέματα Β και Δ ήταν είτε επιστημονικά λάθος είτε ψευδοπειραματικά και μη επιτεύξιμα είτε ακατάλληλα για χρησιμοποίηση σε 3 ωρο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Υποψηφίων στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση ( όπως το Δ με 2 σελίδες εκφώνηση , τερατώδες σχήμα και σχοινοτενή εξέλιξη)

Μια συγνώμη δεν θα έφτανε αλλά οι υποψήφιοι δεν έχουν ούτε αυτή.

Για ριζική αντιμετώπιση του φαινομένου δεν υπάρχουν οι απαραίτητες προϋποθέσεις ( καινούριο βιβλίο με δυνατότητα συνεχούς διόρθωσης , εποπτεία από ικανό αριθμό έμπειρων καθηγητών και κατάλληλα επανδρωμένο ΙΕΠ που σήμερα δεν μπορεί ούτε να εκδώσει λίστα γκρίζων ζωνών στο σχολικό εγχειρίδιο )

Αυτά που μπορούμε άμεσα σήμερα να απαιτήσουμε για να μην έχουμε επανάληψη τέτοιων ακραίων καταστάσεων είναι :

α) Επαναδιατύπωση των προεδρικών διαταγμάτων που αφορούν τον τύπο των θεμάτων . Με σαφέστερη διατύπωση για τον έλεγχο της θεωρίας και των αποδείξεων στα Α και Β θέματα.
Με Σαφέστερη διατύοωση για θέματα που αφορούν πειράματα ( μόνο όσα περιγράφονται από το σχολικό βιβλίο ή ανήκουν σε όσα υποχρεούνται οι διδάσκοντες να διδάξουν και έχουν ελεγχθεί η διδασκαλία τους στα βιβλόα ύλης)
Εξάλειψη της πρόβλεψης ότι το Θάμα Δ είναι ΕΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΟ ώστε να μπορούν να εξεταστεί μεγαλύτερο εύρος ύλης χωρίς ακροβασίες συσχετισμών Αφύσικων.

β)Εμπλουτισμός της Τράπεζας θεμάτων με θέματα με πολύ καθορισμένη περιγραφή της ύλης στην οποία αναφέρονται και ακριβή καθορισμό της κατάλληλης χρονικής περιόδου της εκπαιδευτικής χρονιάς για την οποία είναι κατάλληλα . Δεν μπορεί να είναι όλα ή η πλειονότητά τους επαναλληπτικά για το τέλος της χρονιάς.Σαφής οδηγία προς διδάσκοντες για τον τρόπο χρήσης της Τράπεζας θεμάτων . Έκδοση υπουργικής απόφασης με οδηγία που να υποχρεώνει την ΚΕΕ για επεξεργασία θεμάτων που να αποτελούν παραλλαγή θεμάτων της Τράπεζας θεμάτων.

γ) Έκδοση οδηγίας για ηχογραφημένα πρακτικά των συνεδριάσεων της ΚΕΕ ώστε να μπορεί να διεξαχθεί έλεγχος από θεσμοθετημένα όργανα. Επίσης καταχώριση των ενυπόγραφων λύσεων που κατέθεσαν οι λύτες των θεμάτων μέσα σε προκαθορισμένο χρόνο στον πρόεδρο της ΚΕΕ. Η ανωνυμία των επιτροπών μπορεί και πρέπει να εξασφαλιστεί αλλά όχι και απέναντι στις ανώτερες δικαστικές αρχές. Δεν μπορεί στον 21ο αιώνα να υπάρχουν θεσμοί υπεράνω ελέγχου και από τις ανώτερες δικαστικές αρχές.

Αυτές οι ολίγες σκέψεις μου όχι εκδηκητικού χαρακτήρα αλλά για προσωρινή πρακτική πρόληψη ακροτήτων σαν αυτή που ζήσαμε . Μπορούν να διορθωθούν ( εν θερμώ ων μπορεί να υπερβάλλω λίγο ) ή να εμπλουτιστούν με άλλες σκέψεις γι πιο πρακτικά , άμεσα και αποτελεσματικά μέτρα με δεδομένο το σχολικό εγχειρίδιο και τον θεσμό των Πανελληνίων.

Αν δεν παρθούν κάποια μέτρα τώρα και ο θεσμός των Πανελληνίων εξετάσεων επεκταθεί και στις άλλες τάξεις (Α και Β ) με δεδομένη την κατάσταση της Τράπεζας θεμάτων, την κατάσταση στα σχολεία και τα δείγματα μέχρι τώρα της ΚΕΕ θα έχουμε τερατογενέσεις με απρόβλεπτες κοινωνικές εξελίξεις.

Τελευταία διόρθωση1 έτος πριν από Δημήτρης Γκενές
Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
14/06/2024 8:40 ΜΜ

@ Κωνσταντίνος Σαράμπαλης

Γράφει ο Ντίνος ( σελ 14 υελευταίο σχόλιο )

“Κάποιος συνάδελφος (φροντιστής) ισχυρίζεται ότι έλυσε τα θέματα, όπως θα τα έγραφε ένας μαθητής (δηλ. όχι πρόχειρα), σε 38 λεπτά. Τι έχετε να πείτε επ’αυτού.”

Νομίζω πως ξέρω σε ποιν αναφέρεσαι αλλά δεν είμαι σίγουρος. Διάβασα και από άλλους στο FB παρόμοια . Μάλιστα κάποιοι μίλησαν και για ωραία θέματα που οι μαθητές τους τα έλυσαν μέσα σε δυόμισι ώρες .

Υπάρχουν φαίνεται και κάποιοι που είναι σίγουρα καλύτερα προετοιμασμένοι σε τέτοια θέματα και το παινεύονται ίσως από ανάγκη ενημέρωσης της πελατείας τους

Πάντως οι πρώτες πρόχειρες λύσεις του Βασίλη Δουκατζή νομίζω 11.30 άρα μιάμιση ώρα μετά την ανακοίνωση των θεμάτων και οι πρώτες καθαρογραμμένες από τον Ψυλάκο μετά την 13.00μμ. Αυτοί θα πιάστηκαν απροετοίμαστοι.

Τελευταία διόρθωση1 έτος πριν από Δημήτρης Γκενές
Αρης Αλεβίζος
Αρχισυντάκτης
14/06/2024 9:24 ΜΜ

Τετάρτη από το πρωί χαζεύω τα θέματα των πανελλαδικών. Καταλήγω στο συμπέρασμα που καταλήγουν σχεδόν όλοι οι συνάδελφοι. Από τα χειρότερα που έχουμε δει σε εξετάσεις.

Πέμπτη όλη την ημέρα στην κλινική γιατί χειρουργείται ο γιος μου.

Μπαίνω σήμερα το μεσημέρι και πέφτω στην.. μπόμπα. 

 

Τα γεγονότα.

Ο Παπασγουρίδης δημοσίευσε μόνος του τα θέματα του σχολείου του όπως κάνει πολλές φορές με πρόθεση την ώσμωση μεταξύ συναδέλφων μέσω του ylikonet. 

Το βράδυ της Τρίτης αργά μετά τα μεσάνυχτα μπαίνει στο ylikonet όταν η ΚΕΕ είναι αμπαρωμένη στο Υπουργείο. Την άλλη μέρα από το πρωί εξετάζει φυσικά αδύνατους, φυσικά με πολλούς ακόμη παρόντες.

Άρα προκύπτει αβίαστα προφανώς δεν ήταν μέλος της επιτροπής εξετάσεων.

 

Who care? Η  «εφημερίδα των συντακτών», δυστυχώς, και ο βουλευτής  κ. Πολάκης (έκαστος και η γνώμη του) στον προσωπικό του λογαριασμό αναγγέλλουν στο πανελλήνιο ότι ο Παπασγουρίδης  ήταν μέλος της ΚΕΕ.

 

Από δίπλα και συνάδελφοι που απορούν πως σε κάποιο σχολείο μπήκε ερώτηση που είναι θεωρητική και αυτή μπήκε και στις εξετάσεις.

Η απάντηση στο πρώτο είναι  «Διδάσκω περισσότερο θεωρία παρά συνταγές προς επίλυση ασκήσεων.  Το ίδιο και οι συνάδελφοι στο σχολείο» όπως έγραψε ο Θοδωρής  που είναι θέση και πολλών  άλλων συναδέλφων σε αυτό το site που το ξέρουν όσοι το παρακολουθούν.

Η απάντηση στο δεύτερο. Με την συγκεκριμένη ύλη τόσα χρόνια πολύ δύσκολο ή αδύνατο να μην υπάρξει χρονιά που να μην μπορεί κάποιος να βρει θέμα που υπάρχει σε κάποιο φροντιστηριακό βιβλίο,  σε κάποιο site, το ίδιο. Έχω την άποψη ότι η στατιστική δεν είναι υπέρ των απορρούντων.

 

Το πρόβλημα όμως είναι τι γίνεται πέρα από τους  «οδηγούς» κυρίως την εφημερίδα και τον βουλευτή όταν φτάνει στο fb . Η ανθρωποφαγία, ανεξέλεγκτη, τυφλή διψασμένη για αίμα.

 

Θα μου επιτρέψετε να βάλω ένα κείμενο που θυμάμαι κάθε φορά που  διαπιστώνω αυτό το φαινόμενο, γενικά.  Ζητάω προκαταβολικά συγνώμη για το αθυρόστομο του παραθέματος.

 

Sniper: Στήλη του Πέτρου Τατσόπουλου στην A.V.      11.09.2013

Ηνωμένες Πολιτείες, 1964. Παραμονές προεδρικών εκλογών.

 

Ο Λίντον Τζόνσον, εν ενεργεία πρόεδρος (μετά τη δολοφονία του Τζον Κένεντι) και υποψήφιος των Δημοκρατικών, συσκέπτεται με τους συμβούλους του για να σκαρφιστούν τη συκοφαντία με την οποία θα «ξεπαστρέψουν» άπαξ και διά παντός την υπόληψη του Μπάρι Γκολντγουότερ, υποψηφίου των Ρεπουμπλικανών.

Ρίχνουν διάφορες ιδέες στο τραπέζι. Καμία δεν αρέσει στον πρόεδρο. «Λέω να διαδώσουμε», προτείνει τελικά ο ίδιος, «πως γα..ει αγελάδες».

Πέφτει παγωμάρα. «Κύριε πρόεδρε, με όλο το σεβασμό», τολμάει να σχολιάσει ένας σύμβουλος, «κανένας δεν θα πιστέψει ότι ο Γκολντγουότερ γα..ει αγελάδες».

«Το ξέρω», αντιτείνει ο Τζόνσον, «αλλά θέλω να τον δω να το διαψεύδει δημόσια».

Μισό αιώνα αργότερα, η τεχνολογία απέχει έτη φωτός, αλλά η διττή σκοπιμότητα μιας συκοφαντίας παραμένει αναλλοίωτη.

Το ψέμα πρέπει να είναι τόσο εξωφρενικό ώστε να σοκάρει ακόμη και η διάψευσή του. Πώς να ξαναπάρεις στα σοβαρά τον Γκολντγουότερ, όταν κάθε φορά που θα τον ακούς εφεξής –είτε αναφέρεται στον αμυντικό προϋπολογισμό είτε στις δαπάνες για τη δημόσια υγεία– συνειρμικά θα τον φαντασιώνεσαι με κατεβασμένα τα σώβρακα, να πλευρίζει το ανύποπτο θηλαστικό;

Με τη σημερινή τεχνολογία, ωστόσο, δεν χρειάζεσαι το μηχανισμό ενός Αμερικανού προέδρου για να διασπείρεις σε πανεθνική κλίμακα μια τόσο γελοία και ανυπόστατη σπερμολογία.

Σου αρκεί ένα PC κι ένας βαριεστημένος αργόσχολος. Θα φυτέψει την πρώτη φήμη το πρωί και, με τη βοήθεια του τυφλού streaming, μεσημεριάτικα θα έχει κάνει το γύρο του πλανήτη.

Από αντίγραφο σε αντίγραφο η φήμη κατά τι θα «ξεπλένεται» και συν τω χρόνω θα μοσχοβολάει «εγκυρότητα». Στο τέλος της ημέρας ο Γκολντγουότερ θα έχει ξεράσει τα πάντα. Μέχρι και από τις αγελάδες θα έχεις αποσπάσει ομολογία………»