by 
Τα σημερινά θέματα Φυσικής θα αναρτηθούν εδώ αμέσως μετά την ανακοίνωσή τους
Κάποιες ενδεικτικές λύσεις Αποστόλης Παπάζογλου
Λύσεις Βασίλης Δουκατζής
Οι απαντήσεις από Χριστόφορο Κατσιλέρο.
Οι απαντήσεις από τον Κώστα Ψυλάκο.
Τα θέματα σε Word. Μια προσφορά από τον Χρήστο Τσουκάτο, τον οποίο ευχαριστούμε.
Βαρύγδουπη η έναρξη του τελευταίου σχολίου του… σχολιαστή.
“Ηρθε η στιγμή για μια απάντηση” έγραψε,…είπα κι εγώ, αλλά…
Χάσατε το τρένο της πραγματικής συγνώμης ,κύριε κι εσείς και οι υπόλοιποι.
Καλησπέρα σε όλους
Δε θα σχολιάσω τα θέματα αφού αρκετά έχουν γραφτεί ήδη.
Άλλωστε με τα περισσότερα συμφωνώ.
Θέλω να εκφράσω τη συμπαράσταση μου στο Θοδωρή
Είναι αδιανόητα αυτά που συμβαίνουν
Πολιτικές γελοιότητες.. Θοδωρή μη δίνεις σημασία.
Καλημέρα σε όλους.
Διαβάζοντας όλες τις απόψεις των συναδέλφων και <<συναδέλφων>> πήγε το μυαλό μου 11 χρόνια πριν, όταν είχε γίνει κάτι παρόμοιο με ασύστολα ψέματα, που δημοσιοποιήθηκαν χωρίς τεκμηρίωση , από ανθρώπους με καλπαζουσα φαντασία, λάσπη στον ανεμιστήρα προς όλες τις κατευθύνσεις.
Θοδωρή Παπασγουρίδη,
μη στεναχωριέσαι, η αθωότητά σου είναι Ηλίου φαεινότερη, καλά κάνατε στο σχολείο σας και βάλατε σε άσκηση που είχε ερώτημα θεωρίας, τί το μεμπτό υπαρχει;
Ο κ. Περδικούρης ας πρόσεχε τί έγραφε, ακόμη και τώρα δεν είναι αργά νά ζητήσει συγγνώμη πρώτα από σένα και μετά από όλους.
Είναι παλικαριά μια τέτοια κίνηση, η παραμέριση εγωισμού και η φρόνηση που πρέπει να τον διακατέχει,ίσως είναι μονόδρομος!
Η επιχειρηματολογία του ως προς το προεδρικό διάταγμα που καθορίζει το στυλ των θεμάτων, θα μπορούσε να ειπωθεί εδώ και 24 χρόνια! Πότε ακολουθήθηκε?
Να είσαι πάντα καλά Θοδωρή, δυνατός και ντόμπρος, κάνε τη δουλειά σου όπως ξέρεις, οι μαθητές σου και οι συνάδελφοι σε εκτιμούν!
Δεν χρειάζεται να αποδείξεις ότι δεν είσαι..ελέφαντας…
Δεν υπάρχει κανένας λόγος να μην δημοσιοποιούνται τα ονόματα των επιτροπών που δημιουργούν τα θέματα των εξετάσεων. Δεν θεωρώ ότι οι άνθρωποι κινδυνεύουν με κανένα τρόπο. Θεωρώ ότι οι ίδιοι άνθρωποι που δημιουργούν τα θέματα, θα ήθελαν να τα υπογράφουν.
Αντίθετα υπάρχει κάθε λόγος να γνωρίζουμε τους ανθρώπους που καθορίζουν, μέσω των θεμάτων που προτείνουν, την προετοιμασία των μαθητών την αμέσως επόμενη χρονιά.
Καλημέρα παιδιά.
Κώστα δεν είναι κακό να κάνεις λάθος. Κακό είναι να επιμένεις.
Σχόλιο που έκανα σε παράπλευρη συζήτηση:
Έχω πολλές φορές διαφωνήσει και θα το κάνω και σήμερα.
Η πρόσφατη εμπειρία ανθρωποφαγίας επιβεβαιώνει όσα λέω.
Ανακοινώνεται ότι ο Τάδε ήταν στην επιτροπή. Αν τα θέματα μοιάζουν κάπως με ότι έκανε στην τάξη θα πουν ότι οι μαθητές του είχαν αβαντάζ.
Αν δεν μοιάζουν:
-Και όλο τον χρόνο έκανες τρίχες, άτιμε άντρα, και έβαλες άσχετα;
-Δεν το έβαλα εγώ.
Ο γονέας του οποίου ο βλαστός έχασε το θέμα (και τώρα υποβάλλει μηνύσεις) πως θα αντιδρούσε βλέποντας “τον δράστη” στο δρόμο;
Και πολλά άλλα.
Μία εποχή φαίνονταν τα ονοματεπώνυμα των βαθμολογητών στα αποκόμματα που έφταναν στα σχολεία. Γονέας συγκράτησε (ή και σημείωσε;) το όνομα αυτού που είχε βάλει κακό βαθμό. Ήξερε και περίπου που δουλεύει από τον αριθμό του Βαθμολογικού. Ανέβηκε στην Αθήνα και βρήκε σχολείο και συνάδελφο. Τον χτύπησε.
Ήταν ένα από τα περιστατικά που οδήγησαν στο να μην αναγράφονται τα ονοματεπώνυμα στα αποκόμματα, παρά την επίφαση διαφάνειας.
Όταν προτείνουμε κάτι πρέπει να σκεφτόμαστε την εξαίρεση και όχι τον κανόνα και τη νορμάλ περίπτωση.
Τα έχω ξαναγράψει παλιότερα αυτά.
Ναι τα έχω ξαναγράψει και παλιότερα αλλά βλέπω πάλι προτάσεις “διαφάνειας”.
Γιάννη διάβασα τα σχόλια σου δίπλα. Σε διαβάζω χρόνια, ξέρω τις απόψεις σου.
Δεν με πείθουν τα πιθανά σενάρια που περιγράφεις, ότι πρέπει να προστατεύσουμε την ανωνυμία των μελών της επιτροπής.
Ούτε οι καθηγητές, ούτε οι μαθητές και οι γονείς τους θα φερθούν σε καμία περίπτωση ακραία προς τους ανθρώπους που έβαλαν τα θέματα.
Δεν θεωρώ ότι θα ήθελαν τα ίδια τα μέλη να παραμείνουν ανώνυμα.
Κώστα δεν φταίω που δεν σε πείθουν τα “σενάρια”.
Είναι σενάριο ο ξυλοδαρμός του βαθμολογητή από τον γονέα;
Καλημέρα σε όλους, καλημέρα Άρη. Καταλήγει το άρθρο που μας μετέφερες:
“Στο τέλος της ημέρας ο Γκολντγουότερ θα έχει ξεράσει τα πάντα. Μέχρι και από τις αγελάδες θα έχεις αποσπάσει ομολογία…”
Αυτό ένιωσα σήμερα, αφού μετά από τόσες τοποθετήσεις και σχόλια, πήρα τηλεφώνημα που με ρωτούσε “αν ο Θοδωρής ήταν ή όχι στην ΚΕΕ…”, αφού πληροφορίες από “υψηλά κλιμάκια” επέμεναν ότι υπάρχει συγκάλυψη και ο Θοδωρής πράγματι ήταν και έβαλε το ερώτημα…
Και μετά μιλάμε για ανορθολογισμό, για αγώνα ενάντια στην συνωμοσιολογία, ή γιατί οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται φυσική, για να σκέφτονται ορθολογικά!!!
Και όλα αυτά από …φυσικούς!
Να καταργηθούν λοιπόν οι πανελλαδικές εξετάσεις στη Φυσική;
Όχι!
Να … καταργηθούν!!! (να μας πάρουν τα πτυχία και να μας απαγορέψουν να μιλάμε ως φυσικοί…) οι φυσικοί της χώρας… αυτό μας αξίζει…
Γιάννη στην Κέρκυρα κάποιος γονέας χειροδίκησε έναν καθηγητή γιατί είχε βάλει χαμηλό βαθμό στο γιό του. Άρα θα πρέπει ν’ απαγορευτεί δια νόμου η χαμηλή βαθμολογία;
Αν ήμουν βουλευτής της αντιπολίτευσης θα ζητούσα τη δημοσίευση των ονομάτων των θεματοδοτών των τελευταίων 10 ετών και θα ζητούσα οι συγκεκριμένοι να καταθέσουν πόθεν έσχες. Α ρε γλέντια….
Πάνο δεν λέω πως πρέπει να απαγορευτούν οι χαμηλοί βαθμοί.
Συγκεκριμένα πράγματα είπα.
Καταλαβαίνεις πως αυτό με το πόθεν έσχες είναι υπερβολή.
Διονύση ο ανορθολογισμός έχει εισχωρήσει και σε φυσικούς.
Ας λένε ότι τον καταπολεμούν. Ας βγαίνει ένα ολόκληρο βαθμολογικό να λέει ότι ήταν στους φυσικώς αδυνάτους.
Δεν μετράνε τα στοιχεία. Μετρούν οι μαρτυρίες αν προέρχονται από “υψηλά κλιμάκια”. Αν υψηλά κλιμάκια μας πληροφορήσουν ότι είμαι στη Σιγκαπούρη αυτά θα πιστέψουμε και όχι τον χασάπη της Αγίας Βαρβάρας. Ο φουκαράς δεν έχει επιστημονικές περγαμηνές.
🙂 .
Επειδή δηλαδή μπορεί να συμβεί κάτι ακραίο, ας παραμείνουν όλα ως έχει.
Δεν συμφωνώ.
Πως θα προστατευτούν τα μέλη από παραβατικές συμπεριφορές;
Ας φύγουν οι αστυνομικοί που προστατεύουν τους βουλευτές για ένα διάστημα, για
να φυλάνε τα μέλη της επιτροπής των εξετάσεων..
Δεν ξέρω πρόσωπα από τον χώρο της εκπαίδευσης, καθηγητές δηλαδή που να ήταν
ενεργοί τα τελευταία χρόνια (που αποτελούν τα τέσσερα από τα πέντε μέλη της επιτροπής), φαντάζομαι κυρίως από την Αττική. Και να δινόταν
τα ονόματα των μελών της επιτροπής δεν θα τους ήξερα, προσωπικά.
Αλλά θα έβλεπα με τα χρόνια, αν τα πρόσωπα αλλάζουν ή αν μένουν τα ίδια, καθηγητές που τους γνωρίζουν θα σχολίαζαν σχετικά. Τα δεδομένα αυτά θα ήταν ενδιαφέροντα.
Καλημέρα σε όλη την ομάδα !
Τα πραγματα τις τελευταιες μέρες πήραν μια απίστευτη εξέλιξη.
Τα Θέματα είναι σιγουρο ότι ξεσήκωσαν μια θύελλα αντιδράσεων και μια αγανάκτηση από όλους.
Το κατάλληλο κλίμα δηλαδή για πολιτική εκμετάλευση ……
Εμφανίστηκε λοιπον ο κ. Πολάκης ως ρομπέν των δασών και άρχισε τα δικά του ….
Πραγματικά είναι λυπηρο που μπορει να φτάσει κανεις.
Θοδωρη προφανώς είμαστε πλάι σου !!! Για όλους του λόγους που έχουν ειπωθεί.
Μάλιστα εσύ στα θέματα σου ( που τα ειχα δει φυσικα ) είχες βάλει ως πρώτο ερώτημα την απόδειξη που κάνουμε στην θεωρία και κάλα είχες κάνει!
Όπως θα φανει πιο κάτω από αυτά που θα ανεβάσω το ότι το έβαλαν Γ2 μπορεί να οδηγήσει σε μια συγχυση την σκέψη των μαθητών .
Θα ξεκινήσω από το Θέμα Δ . Εκει θεωρήσαμε οι περισσότεροι ότι το σύστημα των σωμάτων για όσο είναι σε επαφή κάνει ΑΑΤ και καλά κάναμε γιατί στην ουσία έχεις ένα σώμα δεμένο στην άκρη ελατηρίου ( σκέφτηκα να το αποδείξω στις λυσεις που είχα ανεβάσει για να υπάρχει μια αρτιοτητα στην όλη διαδικασία ) . Αναρωτιέμαι λοιπόν το εξης : στο Θέμα Γ η περιγραφή που γίνεται στην εκφώνηση δεν μας οδηγεί στο να εφαρμόσουμε αυτό που γνωρίζουμε από την θεωρία ; Μήπως θα ήταν και εδώ ορθότερο το Γ2 να ήταν Γ1 ;