Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση

Online οι καθηγητές, εκτός… οι μαθητές

Παρά τα τεχνικά προβλήματα, καθηγητές και δάσκαλοι δηλώνουν παρόντες στα ψηφιακά μαθήματα, τα παιδιά, από την άλλη, παίρνουν απουσία. Τουλάχιστον προς το παρόν.

Οι εκπαιδευτικοί που έχουν εγγραφεί στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο έφτασαν τις 137.580, σημειώνοντας σχεδόν καθολική συμμετοχή, ενώ οι μαθητές που έχουν εγγραφεί μέχρι τώρα είναι 255.801, πολύ λίγοι μπροστά στο 1,5 εκατομμύριο του συνολικού μαθητικού πληθυσμού.

Ποσοστό δηλαδή μικρότερο από το 20% του συνόλου. Πάντως οι μισοί «μπήκαν» στο σύστημα μόλις τις τελευταίες δύο ημέρες, στοιχείο που ίσως να είναι ενθαρρυντικό.

Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο είναι το εθνικό δίκτυο και ο πάροχος υπηρεσιών διαδικτύου του υπουργείου που διασυνδέει 16.071 μονάδες. Σύμφωνα με τα νεότερα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, η συμμετοχή μέχρι χθες καταγράφηκε ως εξής:

● Στις 13/3/2020 υπήρξαν 358 νέες εγγραφές μαθητών στο ΠΣΔ

● Στις 20/3/2020, ημερομηνία έκδοσης της σχετικής εγκυκλίου, υπήρξαν 19.172 νέες εγγραφές μαθητών

● Στις 21/3/2020 είχαμε 27.570 νέες εγγραφές μαθητών

● Στις 22/3/2020 καταγράφηκαν 34.989 νέες εγγραφές μαθητών (μέχρι τις 21.00).

● Χθες (έως τις 13.00) υπήρξαν 20.851 νέες εγγραφές μαθητών.

Οπως αναφέρει το υπουργείο Παιδείας, υπάρχει διαρκής τεχνική ενημέρωση για τις απαραίτητες αναβαθμίσεις του συστήματος προκειμένου να υποστηριχτεί η αυξημένη κίνηση στην εγγραφή λογαριασμών.

Σημαντικότερο, πάντως, ειδικά αυτές τις ημέρες, είναι η επικοινωνία, η διατήρηση της επαφής και η ψυχολογική στήριξη των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς, που έχουν συναίσθηση της ευθύνης τους. Το ίδιο όμως ισχύει και για τους καθηγητές, οι οποίοι βρίσκουν στηρίγματα επικοινωνώντας με τους μαθητές τους.

Αν σκεφτούμε την αμιγώς εκπαιδευτική διάσταση, σίγουρα δεν μπορεί να στηριχτεί ουσιαστικά. Και δεν είναι μόνο τα τεχνικά προβλήματα, τα οποία είναι μεγάλα και δεν μπορούν να αντιμετωπιστούν σοβαρά. Είναι και η πρωτόγνωρη κατάσταση που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και δεν μπορούν ακόμα να τη διαχειριστούν.

Προς το παρόν δεν αποτελεί προτεραιότητα η καλύτερη δυνατή κάλυψη της ύλης, αλλά η καλύτερη δυνατή αντιμετώπιση της δύσκολης αυτής κατάστασης για το σύνολο του πληθυσμού. Αυτό δεν σημαίνει ότι τα δύσκολα δεν θα αργήσουν να έρθουν στην εκπαίδευση. Τότε είναι που το υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να δείξει υψηλό βαθμό ετοιμότητας. Φυσικά, κρισιμότερο όλων είναι το ζήτημα των πανελλαδικών.

Οι τεχνικές δυσκολίες, ακόμα και η αναπόφευκτη χαλαρότητα, τα προβλήματα με τα φροντιστήρια (ας μην κρυβόμαστε, γνωρίζουμε πώς γίνεται η προετοιμασία στη Γ’ Λυκείου) και οι ειδικές συνθήκες ακόμα και μετά την κρίσιμη περίοδο αποτελούν σημαντικούς παράγοντες διαμόρφωσης των σχεδίων του υπουργείου Παιδείας.

Η κ. Κεραμέως, πάντως, επιμένει να είναι φειδωλή, μένοντας προς το παρόν στο σενάριο που θέλει τα σχολεία να ανοίγουν μετά το Πάσχα. Ερωτώμενη για τα υπόλοιπα σενάρια, ειδικά σε περίπτωση που τα σχολεία ανοίξουν αργότερα, δηλαδή Μάιο ή και τέλος Μαΐου, η υπουργός επαναλαμβάνει, χωρίς λεπτομέρειες, τα ήδη ανακοινωθέντα. Παράταση διδακτικού έτους, μείωση ύλης, μετακύλιση πανελλαδικών.

efsyn.gr

Καλησπέρα Πάνο.

Σημερινές δηλώσεις της Υπουργού κ. Κεραμέως:

Πρόθεση του υπουργείου Παιδείας είναι να διεξαχθούν οι πανελλαδικές εξετάσεις όσο το δυνατόν πιο κοντά στη σταθερή ημερομηνία έναρξης, πιθανότατα μέσα στον Ιούλιο, δήλωσε σήμερα στο ραδιόφωνο του ΣΚΑΙ η υπουργός Νίκη Κεραμέως, σημειώνοντας πως ο βασικός στόχος είναι να γίνουν οι μικρότερες δυνατές αλλαγές στο υπάρχον χρονοδιάγραμμα. 

Διευκρίνισε ωστόσο πως οι ενέργειες του υπουργείου θα διαμορφωθούν με βάση τα δεδομένα από την επιδημία και τις εισηγήσεις των ειδικών.

Για την αναπλήρωση των χαμένων ωρών, η Νίκη Κεραμέως επανέλαβε πως προκρίνονται μέχρι στιγμής τρεις λύσεις:

1) Παράταση σχολικού έτους

2) Μείωση ύλης

3) Μετακύλιση έναρξης πανελλαδικών