by 
Ένας λαμπτήρας περιέχει το ευγενές αέριο Ne (νέον). Για να αρχίσει να φωτοβολεί πρέπει η τάση στα άκρα του να γίνει υα = 110√2V (τάση αφής), ενώ για να σβήσει πρέπει να πέσει στα υσ = 55√2V (τάση σβέσης). Συνδέουμε τον λαμπτήρα σε πηγή εναλλασσόμενης τάσης ενεργού τιμής Vεν = 220V και συχνότητας f = 50Hz.
Η χρονική διάρκεια φωτοβολίας της λάμπας ανά περίοδο λειτουργίας είναι
α) 7,5ms β) 15ms γ) 30ms
Επιλέξτε τη σωστή απάντηση, δικαιολογώντας την επιλογή σας.
Δίνεται ημ(0,08π) = 1/4
Όμορφη κι αυτή η άσκησή σου Ανδρέα, μπράβο!!
Επιδέχεται και άλλα ερωτήματα, αν βέβαια γίνει κανονικό Γ θέμα.
Πολύ καλά κάνεις που συνδέεις τον Κόσμο μας με τα θεωρητικά της Φυσικής. Οι ασκήσεις που συνήθως αναρτούμε, αναφέρονται σε μη πραγματοποιήσιμα πειραματικά πράγματα. Π.χ. ράβδος μήκους 1 Μ κινείται με ταχύτητα u= 20 m/s σε ο.μ.π. έντασης Β= 4 Τ!!!!, και διανύει απόσταση 10m …..
Πειραματικά μόνο για ..Κύκλωπες!!
Να είσαι καλά φίλε μου.
Πολύ καλή Ανδρέα.
Μου θυμίζει το συναφές τμήμα του βιβλίου των Δεσμών.
Ανδρέα είμαι ένθερμος υποστηρικτής του στρεφόμενου, αλλά και της άποψής σου για θέματα που έχουν σχέση με την καθημερινή ζωή. Είναι πολύ καλή!
Καλησπέρα συνάδελφοι. Σας ευχαριστώ.
Πρόδρομε ήθελα να δώσω στα παιδιά, μια ασκησούλα στο πρώτο κομμάτι πριν την ένταση του ρεύματος, αλλά είπα να έχει και κάτι, να μην είναι σκέτη εφαρμογή του τύπου. Το σχόλιό σου “Πειραματικά για Κύκλωπες” δεν …παίζεται.
Γιάννη την είχα ξεχάσει. Έψαξα στο βιβλίο και βρήκα την 31 στα Κυκλώματα Συνεχούς, όχι στο Εναλλασσόμενο. Τη φωτογραφίζω:
Τι ωραία άσκηση! Τότε ο πυκνωτής είχε τη θέση που έπρεπε στην ύλη του Λυκείου.
Καλησπέρα Ανδρέα.
Ωραία άσκηση, με ποιο ωραίο το σχόλιο, προ αποφυγής παρερμηνειών.
Το μάτι μας δεν διακρίνει ότι αναβοσβήνει η λάμπα.
Νομίζω ότι άλλο περιεχόμενο έχει η άσκηση των δεσμών, που αναφέρει ο Γιάννης. Εκεί μπορούσαμε να αναβοσβήνει η λάμπα και αυτό να γίνεται αντιληπτό. Οι τιμές R,C μπορούν να δώσουν σταθερά χρόνου μεγάλη, με αποτέλεσμα να έχουμε πολύ μικρή συχνότητα.
Καλησπέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ. Όπως φαίνεται και στην παρακάτω κινούμενη εικόνα, ο λαμπτήρας ανάβει και στις δύο ημιπεριόδους περιστροφής του πλαισίου.
Πηγή εικόνας: https://gifer.com/en/5O7b
Συμφωνώ Ανδρέα, δεν διατύπωσα κάποια αντίρρηση γι΄ αυτό…
Καλησπέρα Ανδρέα.
Η ευκολία της λύσης με το στρεφόμενο και κύρια το σχόλιο δίνουν λιτά ένα ωραίο σύνολο!
Ήξερα πως το όριο διακριτότητάς μας (αν σωστά εκφράζομαι) είναι το 1/10 s που νομίζω προσεγγίζει τα 12 ΗΖ.
Θυμάμαι κάποτε που για να καταλάβουν πως ενώ ο λαμπτήρας ‘’σβήνει’’ 2 φορές στην Τα έπαιρνα ένα μακρύ χάρακα και τον κινούσα πάνω κάτω στην αρχή αργά οπότε έβλεπαν τα χάρακα στις διαφορετικές θέσεις και μετά γρήγορα οπότε οπότε αλληλοεπικαλύπτονταν οι θέσεις…
Καλό Σαββατοκύριακο
Καλησπέρα Παντελεήμονα. Σε ευχαριστώ. Το μεταίσθημα σίγουρα είναι και υποκειμενικό, οπότε τα 12 fps ή 15fps είναι εφικτά.
Στο παρακάτω βιντεάκι, που κρατάει 3 λεπτά, αλλά αξίζει να το δει ένας μαθητής – ιδαίτερα σήμερα που είναι η γενιά της εικόνας – αναφέρεται π.χ. 10fps. Μόνο που κάπου αναφέρει το “Στραβοσκοπικό φαινόμενο”, εννοώντας προφανώς στροβοσκοπικό.
Να είσαι καλά!
Υ.Γ. Διονύση εκτός από τις φατσούλες που πήγε η ενσωμάτωση βίντεο; Το ενσωμάτωσα πρώτα σε άρθρο και μετά το αντέγραψα εδώ. Υπάρχει άλλος τρόπος;
Αντρέα, το έχω ξαναπεί, μου αρέσει η επιμονή σου σε ασκήσεις που έχουν μια άμεση αντιστοίχηση με συγκεκριμένες εφαρμογές με σκοπό να τραβήξουν το ενδιαφέρον κάποιων “δύσκολων” μαθητών.
Επίσης η τακτική σου να τις συνοδεύεις με σχόλια που διευκολύνουν αλλά και εξηγούν.
Καλό Σ/Κ.
Καλησπέρα Άρη. Σε ευχαριστώ. Η επιστήμη μας έχει αυτή τη δυνατότητα: Να μπορεί να προσαρμόζεται και να απευθύνεται σε όλους όσους έχουν απορίες για το τι συμβαίνει στα φυσικά φαινόμενα. Νομίζω ότι αν μπορούμε να δίνουμε και ένα παράδειγμα από την πραγματικότητα ή κάνουμε ταυτόχρονα με τη διδασκαλία μας ένα πείραμα, τα παιδιά θα την αγαπήσουν περισσότερο, ακόμα και αν είναι υποψήφιοι…
Να είσαι καλά!
Καλησπέρα Ανδρέα.
Αν τώρα θέλεις, το βίντεο αυτό να είναι πιο μαζεμένο, τότε ανοίγεις τον κεντρικό επεξεργαστή (ξεκινώντας νέο άρθρο) και πατώντας το εικονίδιο για το βίντεο, βάζεις το λινγκ που έχεις και καθορίζεις και τις διαστάσεις, κάνοντας εισαγωγή στο άρθρο.
Μόλις εμφανιστεί το βίντεο κάνεις κλικ πάνω του και πατάς Ctrl+c αντιγράφοντάς το στο πρόχειρο.
Έρχεσαι στο χώρο των σχολίων και πατάς Ctrl+v κάνοντας επικόλληση, όπου κρατάει τις διαστάσεις που έχεις επιλέξει.
Για παράδειγμα:
Όμορφη στην απλότητά της ανάρτηση Ανδρέα…
Κάτι που με προβληματίζει, ως τελικό αποτέλεσμα….
Ο λαμπτήρας φωτοβολεί για 15ms ανά περίοδο
Το χρονικό διάστημα αυτό προκύπτει από τις τιμές της τάσης αφής και σβέσης
Λόγω οπτικού μεταισθήματος, αντιλαμβανόμαστε τον λαμπτήρα, συνεχώς αναμμένο
Αυτό οφείλεται στη συχνότητα της τάσης του δικτύου της ΔΕΗ
Αν είχαμε άλλες τιμές αφής-σβέσης, το χρονικό διάστημα φωτοβολίας θα ήταν διαφορετικό,
αλλά εμείς πάλι θα τον αντιλαμβανόμασταν συνεχώς αναμμένο, αφού η συχνότητα της τάσης
θα ήταν η ίδια, αυτή του δικτύου της ΔΕΗ
Ποιο το όφελος της χρήσης του συγκεκριμένου λαμπτήρα και όχι ενός άλλου;
Θέτω προς “διαβούλευση” το επόμενο:
“Η οπτική εντύπωση που δημιουργείται πάνω στον αμφιβληστροειδή δεν εξαφανίζεται αμέσως μόλις λείψει αυτό που είδαμε, αλλά διατηρείται αναλλοίωτη για ένα πολύ μικρό χρονικό διάστημα, περίπου 1/12 του δευτερολέπτου.
Αν εντός αυτής της διάρκειας δούμε μια άλλη εικόνα, ο εγκέφαλός μας δεν μπορεί να την ξεχωρίσει από την προηγούμενη.
Αυτή η ιδιότητα του εγκεφάλου ονομάζεται μεταίσθημα και είναι μια φυσική οφθαλμαπάτη.
Συμπέρασμα: Δύο εικόνες γίνονται αντιληπτές ως ξεχωριστές αν έχουν χρονική διαφορά μεγαλύτερη από Δt=1/12sec. Εικόνες που δημιουργούνται με χρονική διαφορά μικρότερη από Δt=1/12 sec δεν τις αντιλαμβανόμαστε ως ξεχωριστές. Ισοδύναμα μπορούμε να πούμε ότι εικόνες γίνονται αντιληπτές ως ξεχωριστές αν εναλλάσσονται με συχνότητα μικρότερη από f=12Hz.
Ψάχνω μια σωστή διατύπωση εννοιολογικά. Εκτιμάτε πως η παραπάνω είναι σωστή για να δοθεί σε μαθητές;
Διονύση ευχαριστώ για τις πληροφορίες. Έβαζα το σύνδεσμο ΥΤ στο σχόλιο και δεν έβλεπα το video. Τώρα ξεκαθαρίστηκε.
Καλημέρα Θοδωρή. Σε ευχαριστώ για τις παρατηρήσεις σου.
Στην πρώτη ερώτηση:
Λάμπες Νέον
Οι λάμπες νέον χρησιμοποιούν πάνω κάτω τη ίδια τεχνόλογια με τις λάμπες φθορισμού μόνο που αντι για αέριο φθορίου χρησιμοποιούν αέριο νέου. Οι λάμπες νέον εκπέμπουν ένα φυσικό πορτοκαλοκόκκινο χρώμα. Κύρια χρήση τους είναι στις διαφημιστικές ταμπέλες.
Με τη χρήση και άλλων αερίων σε μίξη με νέον και ειδικές επιστρώσεις φωσφόρου μπορεί να δημιουργηθούν αρκετές αποχρώσεις.
Ήταν ο κύριος τρόπος φωτισμού για πινακίδες, πλάσμα τηλεοράσεις και ηλεκτρονικές σημάνσεις για πολλές δεκαετίες.Πλέον έχουν χάσει τη θέση τους από τις λάμπες LED και τείνουν προς εξαφάνιση.
Βασικά χαρακτηριστικά
Μέση διάρκεια ζωής (με 2,7 ώρες/ημέρα): 10 έτη
Διάρκεια ζωής λάμπας: 8000-20000 ώρες
Αριθμός κύκλων λειτουργίας: περίπου 10000
Πλεονεκτήματα
Πολλές αποχρώσεις,ιδανικές για ειδικούς φωτισμούς και διαφημιστικές πινακίδες
Σχετικά χαμηλή κατανάλωση
Μειονεκτήματα
Πιο ενεργοβόρες από τις LED
Μικρότερος χρόνος ζωής από τις LED
Στη δεύτερη ερώτηση ενοιολογικά για το μεταίσθημα ή μετείκασμα το θέτεις πολύ σωστά. Τα 12Hz είναι η ελάχιστη συχνότητα προβολής εικόνων ώστε να τις αντιλαμβανόμαστε ως ξεχωριστές.
Αν θέλουμε να μην έχουμε θολώματα όταν βιντεοσκοπούμε κίνηση σώματος, όμως πρέπει να ανεβάζουμε το frame rate