by 
Ένα μικρό φορτισμένο σφαιρίδιο μάζας m=8g φέρει φορτίο q=1μC και είναι δεμένη στο άκρο μονωτικού και μη ελαστικού νήματος, μήκους l=2m, το άλλο άκρο του οποίου δένεται σε ένα ακλόνητο σημείο Ο, ενός μονωτικού και λείου οριζοντίου επιπέδου. Φέρνουμε τη σφαίρα στη θέση Α, του οριζοντίου επιπέδου, με το νήμα τεντωμένο και την αφήνουμε ελεύθερη να κινηθεί. Στον χώρο υπάρχει ένα ομογενές οριζόντιο ηλεκτρικό πεδίο έντασης Ε=4.000V/m, με διεύθυνση που σχηματίζει γωνία φ=60° με την διεύθυνση ΟΑ.
- Να βρεθεί η αρχική επιτάχυνση της σφαίρας, μόλις αφεθεί ελεύθερη στη θέση Α.
- Ποια η ταχύτητα της σφαίρας στη θέση Β, όπου το νήμα είναι παράλληλο με την ένταση του πεδίου;
- Να υπολογισθεί η τάση του νήματος στη θέση Β.
ή
Κίνηση φορτισμένης σφαίρας σε ομογενές ηλεκτρικό πεδίο
Κίνηση φορτισμένης σφαίρας σε ομογενές ηλεκτρικό πεδίο
Αφήνοντας για λίγο τα … σκαλοπάτια, ένα θέμα για την Β΄ τάξη, το οποίο στηρίζεται σε παλιότερο θέμα διαγωνισμού.
Αφιερωμένο στους συναδέλφους που συνεχίζουν στην Β΄ τάξη…
Καλησπέρα κ. Μάργαρη, διδακτική άσκηση που συνδυάζει αρκετά πράγματα και συμφέρει. Θα χρησιμοποιηθεί στην τάξη. Να είστε καλά.
Όντως το 2. ήταν στον πανελλήνιο διαγωνισμό φυσικής του 2008. Οι προσθήκες σου είναι όπως πάντα αξιόλογες και με ενδιαφέρουσες.
Καλησπέρα Αντώνη, καλησπέρα Κανέλλο.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Αντώνη, την άσκηση του διαγωνισμού την θυμόμουν, αλλά βαρέθηκα να την ψάξω, αφού δεν θυμόμουν την χρονιά…
Με την υπενθύμισή σου, την βρήκα! Είναι πράγματι από το διαγωνισμό του 2008.
Τα θέματα του 2008
Καλησπέρα Διονύση,
μακάρι να διευρυνθεί η ύλη και να δούμε τέτοια «ξεχασμένα» θέματα στις εξετάσεις, τα οποία θα ελαττώσουν και τις «υπερπαραγωγές» (ξεχασμένα για μας, δυστυχώς άγνωστα στους περισσότερους των μαθητών).
Φέτος λόγω της πανδημίας, και με την γενική χαλαρότητα που υπάρχει σχετικά με τις απολυτήριες εξετάσεις, τόλμησα να προτείνω σε μαθητές (εκεί καταντήσαμε…), να διδαχθούν κανονικά το μεγαλύτερο μέρος της Β Λυκείου. Δεν χρειάζεται να περιγράψω το τι έγινε… και το τι έκανα.
Καλημέρα Στάθη και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Πολύ σαφές (και αναμενόμενο…)
Καλημέρα Διονύση, ευχαριστώ για τις ευχές
Αναλυτικότατη η λύση που προτείνεις και απόλυτα συμβατή
με όσα οφείλουμε να διδάξουμε
Περιμένω από χθες να διαβάσω αντιπρόταση “έξυπνης” λύσης:
“Γυρνάω το οριζόντιο επίπεδο κίνησης σε κατακόρυφο, η δύναμη από το ηλεκτρικό πεδίο, έχει ρόλο “βάρους”, του οποίου το έργο είναι πάντα W=Fh=F(ΓB) …..
Ανησυχώ…..
Καλημέρα
Καλημέρα Διονύση. Εξαιρετική άσκηση για τη συντηρητικότητα του ηλεκτρικού πεδίου και το ρόλο της κεντρομόλου δύναμης.
Αν γυρίσουμε το σχήμα 90 μοίρες δεξιά και βάλουμε g αντί για Ε, μετατρέπεται σε αιώρηση εκκρεμούς, που μελετάμε και ως εφαρμογή της κεντρομόλου.
Προς το παρόν έχω δύο εβδομάδες και προσπαθώ να εξηγήσω τη διαφορά δυναμικού στο βαρυτικό πεδίο…Μην ξεχνάμε 2 ώρες φέτος η Β΄τάξη…
Καλημέρα Θοδωρή, καλημέρα Ανδρέα και σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Χρόνια πολλά Θοδωρή, να είσαι πάντα καλά και να χαίρεσαι την οικογένειά σου!
Και ας πάρει και …στροφή η άσκηση, δεν χάθηκε ο κόσμος…
Ανδρέα η αναλογία με το βαρυτικό, προφανής!