Στο Θέμα Δ ζητάει την στροφορμη ως προς τον άξονα που περιστρεφεται ο δισκος όταν πέφτει, χωρίς να διευκρινίσει τον άξονα. Εγώ ανέφερα το κομμάτι από το σχολικό που λέει πως ένα ελεύθερο στέρεο στρέφεται πάντα γύρω από το cm του. Δεν ήταν απαραίτητη η αιτιολογηση; Υποτίθεται πως εννοείτε ότι ο άξονας που ζητάει τη συροφορμη είναι το Κ;
καταργησαν οι θεματοδότες την ιδιότητα των οδευόντων κυμάτων να μεταφέρουν ενέργεια από το ένα σημείο στο άλλο ( θάμα πέρσι ) και μετατρέψαμε το κύμα σε μια γραμμική ακολουθία υλικών σημείων που εκτελούν ΑΑΤ και όχι εξαναγκασμένη …
ας διαιωνίσουμε λοιπόν την παρανόηση χάριν της αξιολόγησης …"
και να προσθέσω ότι δεν μου άρεσε και η επίλογή των τιμών των μεγεθών στο θέμα Γ. Κύμα με μήκος κύματος 8cm και πλάτος 40 cm!!!!!. Υποτίθεται ότι είναι λύση της κυματικής εξίσωσης που για τη χορδή προκύπτει αν Α<<λ.
"και να προσθέσω ότι δεν μου άρεσε και η επίλογή των τιμών των μεγεθών στο θέμα Γ. Κύμα με μήκος κύματος 8cm και πλάτος 40 cm!!!!!. Υποτίθεται ότι είναι λύση της κυματικής εξίσωσης που για τη χορδή προκύπτει αν Α<<λ."
Πιστεύω ότι τα σημερινά θέματα ήταν βατά, κατανοητά, αλλά πολύ "επίπεδα". Δεν υπήρχε μία αξιόλογη διαβάθμιση που θα έδινε την δυνατότητα στους μαθητές να ξεχωρίσουν ευδιάκριτα μεταξύ τους.
«Με βάση το βαθμό δυσκολίας ένας υποψήφιος θα φτάσει εύκολα τη βαθμολογική κλίμακα μεταξύ 16 – 18 αλλά δύσκολα θα περάσει στην περιοχή του άριστα, δηλαδή από 18 και πάνω.
Συγκεκριμένα, στη Φυσική μετά τα περσινά πολύ εύκολα θέματα, φέτος ο πήχης δυσκολίας ανέβηκε και κυρίως στην τελευταία ερώτηση, η οποία παραδοσιακά είναι η πιο δύσκολη των θεμάτων και είναι καθοριστική για το 20»
Σωστή… με ριγμένη την κρούση .Τα Β,Γ,Δ κάλυπταν τα 5 κεφάλαια (άνευ κρούσης)
ΙΙ) Περί επιπέδου
Το θέμα Β: απλό και στα τρία υποθέματα
Το θέμα Γ: κλασσικά ερωτήματα (με ότι προβλήματα κουβαλούν …) σε κλασσικό μοντέλο,
με απαίτηση ολίγης ψυχραιμίας στο Γ4 για την επιλογή της μεθόδου. (Εννοώ πως
αν κάποιος πάει να βρει χρονική στιγμή που συμβαίνει ψΡ=…, θα βρεθεί
μπλεγμένος στη τριγωνομετρία)
Το θέμα Δ: κλασσικό μοντέλο με ομοιόμορφα ‘’σκαλοπάτια’’ ως προς τη δυσκολία για να τ’ ανεβείς και χωρίς να απαιτείται ιδιαίτερη στρατηγική για να τα καταφέρεις.
Μάλλον τελικά θα αποδειχτεί ότι η φυσική είναι το πιο εύκολο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα … ( Λες να τους φόβισε ο Κυριακόπουλος ; )
Η μόνη δυσκολία που έμεινε πια είναι αυτή που προκύπτει από την ασυνέχεια που δημιούργησαν οι συνεχόμενες "ελαφρύνσεις στην ύλη" …
Πάντως δεν συμφωνώ με τον Μητρόπουλο ( γειά σου Διονύση ) πως σε 1.30' κάποιος μαθητής τα έγραφε αν απαιτούσε από τον εαυτό του και μια καλή επιχειρηματολόγηση και στα Β θέματα
Kαλησπέρα και από μένα. Μόλις επέστρεψα από βαθμολογικό. Τα θέματα τετριμμένα. Δεν βλέπω πουθενά το έξυπνο ερώτημα που θα ξεχωρίσει το 20 από το 18. Στο εξεταστικό επισημάναμε τα του Γ3 όπως είπε και Δημήτρης.
Πάντως αργότερα όταν εστάλησαν οι επίσημες απαντήσεις αναφέρεται υπερήφανα ΑΔΕΤ Ε=Κ+U και παρακάτω D=mωω
by 
Καλησπέρα θα ήθελα να κάνω μια ερώτηση!
Στο Θέμα Δ ζητάει την στροφορμη ως προς τον άξονα που περιστρεφεται ο δισκος όταν πέφτει, χωρίς να διευκρινίσει τον άξονα. Εγώ ανέφερα το κομμάτι από το σχολικό που λέει πως ένα ελεύθερο στέρεο στρέφεται πάντα γύρω από το cm του. Δεν ήταν απαραίτητη η αιτιολογηση; Υποτίθεται πως εννοείτε ότι ο άξονας που ζητάει τη συροφορμη είναι το Κ;
Ναί Κωστή σωστά το έγραψες.
Ο δίσκος κάνει σύνθετη κίνηση που τη μελετάμε ως μεταφορική, και στροφική γύρω από το CM του.
Φοβάμαι ότι τα θέματα δεν είχαν αρκετή … διαβάθμιση στη δυσκολία τους.
Ένας διαβασμένος μαθητής τα τέλειωνε άνετα στη μιάμιση ώρα.
Γεια σου Διονύση.
Δες την πρώτη μου τοποθέτηση πάνω στα θέματα…
Μετά από δυο ώρες, ενισχύεται η άποψή μου, ότι δεν εξετάστηκε η θεωρία.
Αν ήταν καρδιογράφημα, θα έβγαινε το συμπέρασμα ότι "ο ασθενής απεβίωσε"
Καλημέρα σε όλους.
Συμφωνώ με το σχόλιο του Δημήτρη
"Αλλά στο Θέμα Γ …
καταργησαν οι θεματοδότες την ιδιότητα των οδευόντων κυμάτων να μεταφέρουν ενέργεια από το ένα σημείο στο άλλο ( θάμα πέρσι ) και μετατρέψαμε το κύμα σε μια γραμμική ακολουθία υλικών σημείων που εκτελούν ΑΑΤ και όχι εξαναγκασμένη …
ας διαιωνίσουμε λοιπόν την παρανόηση χάριν της αξιολόγησης …"
και να προσθέσω ότι δεν μου άρεσε και η επίλογή των τιμών των μεγεθών στο θέμα Γ. Κύμα με μήκος κύματος 8cm και πλάτος 40 cm!!!!!. Υποτίθεται ότι είναι λύση της κυματικής εξίσωσης που για τη χορδή προκύπτει αν Α<<λ.
Συμφωνώ Διονύση,
Στα Α θέματα, μόνο το Α5-β ήθελε (ας πούμε) λίγη σκέψη.
Τα Β θέματα τετριμένα.
Μόνο το "πανωσήκωμα" του σωλήνα στο Β2 και η … αλλαγή συμβόλων στις ταχύτητες του Β3.
Στα Γ και Δ η μόνη (ας πούμε κι εδώ) δυσκολία ήταν οι πράξεις.
Άντε και λίγο πιο "ζωντανά" τα Γ4 και Δ4, αλλά και πάλι …
"και να προσθέσω ότι δεν μου άρεσε και η επίλογή των τιμών των μεγεθών στο θέμα Γ. Κύμα με μήκος κύματος 8cm και πλάτος 40 cm!!!!!. Υποτίθεται ότι είναι λύση της κυματικής εξίσωσης που για τη χορδή προκύπτει αν Α<<λ."
Μπράβο Σπύρο. Σωστός!
Νομίζω ότι το αντίστοιχο Β3 των εσπερινών ήταν πιο δύσκολο!
Καλησπέρα στην όμορφη παρέα σας!
Πιστεύω ότι τα σημερινά θέματα ήταν βατά, κατανοητά, αλλά πολύ "επίπεδα". Δεν υπήρχε μία αξιόλογη διαβάθμιση που θα έδινε την δυνατότητα στους μαθητές να ξεχωρίσουν ευδιάκριτα μεταξύ τους.
«Με βάση το βαθμό δυσκολίας ένας υποψήφιος θα φτάσει εύκολα τη βαθμολογική κλίμακα μεταξύ 16 – 18 αλλά δύσκολα θα περάσει στην περιοχή του άριστα, δηλαδή από 18 και πάνω.
Συγκεκριμένα, στη Φυσική μετά τα περσινά πολύ εύκολα θέματα, φέτος ο πήχης δυσκολίας ανέβηκε και κυρίως στην τελευταία ερώτηση, η οποία παραδοσιακά είναι η πιο δύσκολη των θεμάτων και είναι καθοριστική για το 20»
Από την Καθημερινή.
Αλήθεια τα ίδια θέματα βλέπουμε όλοι;
Γεια και χαρά. Τι είδα κι εγώ…
Ι) Περί κατανομής στην ύλη
Σωστή… με ριγμένη την κρούση .Τα Β,Γ,Δ κάλυπταν τα 5 κεφάλαια (άνευ κρούσης)
ΙΙ) Περί επιπέδου
Το θέμα Β: απλό και στα τρία υποθέματα
Το θέμα Γ: κλασσικά ερωτήματα (με ότι προβλήματα κουβαλούν …) σε κλασσικό μοντέλο,
με απαίτηση ολίγης ψυχραιμίας στο Γ4 για την επιλογή της μεθόδου. (Εννοώ πως
αν κάποιος πάει να βρει χρονική στιγμή που συμβαίνει ψΡ=…, θα βρεθεί
μπλεγμένος στη τριγωνομετρία)
Το θέμα Δ: κλασσικό μοντέλο με ομοιόμορφα ‘’σκαλοπάτια’’ ως προς τη δυσκολία για να τ’ ανεβείς και χωρίς να απαιτείται ιδιαίτερη στρατηγική για να τα καταφέρεις.
Ποιο πολύ φοβάμαι λάθη στις πράξεις .
Νομίζω…σχετικά ίδιου επιπέδου με τα περυσινά.
Τί να πω Διονύση,
Ίσως να θεωρούν ότι χρόνο με το χρόνο μειώνεται και … το επίπεδο προετοιμασίας των υποψηφίων!
Θα το έλεγα πιο δύσκολο το Δ4, αν αντί να κοπεί το κάτω νήμα κοβόταν το πάνω και ζητούσαν την τάση του κάτω αμέσως μετά το κόψιμο 🙂
Λοιπόν να πω και εγώ …
Μάλλον τελικά θα αποδειχτεί ότι η φυσική είναι το πιο εύκολο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα … ( Λες να τους φόβισε ο Κυριακόπουλος ; )
Η μόνη δυσκολία που έμεινε πια είναι αυτή που προκύπτει από την ασυνέχεια που δημιούργησαν οι συνεχόμενες "ελαφρύνσεις στην ύλη" …
Πάντως δεν συμφωνώ με τον Μητρόπουλο ( γειά σου Διονύση ) πως σε 1.30' κάποιος μαθητής τα έγραφε αν απαιτούσε από τον εαυτό του και μια καλή επιχειρηματολόγηση και στα Β θέματα
Καλημέρα Δημήτρη,
Συμφωνώ, ήθελα να τονίσω απλά ότι δεν υπήρχε καθόλου πίεση χρόνου.
Kαλησπέρα και από μένα. Μόλις επέστρεψα από βαθμολογικό. Τα θέματα τετριμμένα. Δεν βλέπω πουθενά το έξυπνο ερώτημα που θα ξεχωρίσει το 20 από το 18. Στο εξεταστικό επισημάναμε τα του Γ3 όπως είπε και Δημήτρης.
Πάντως αργότερα όταν εστάλησαν οι επίσημες απαντήσεις αναφέρεται υπερήφανα ΑΔΕΤ Ε=Κ+U και παρακάτω D=mωω