Αλέξανδρος Περιβολάρης

Καλησπέρα Ανέστη! Και να μη τα διόρθωνες, κάνει μπαμ ότι είναι από κεκτημένη ταχύτητα, όλοι κάνουμε τέτοια λάθη μη μασάς, αυτό έλειπε. Οι φετινοί υποψήφιοι δικαιούνται σαφώς μά ευνοϊκότερη μεταχείρηση. Ελπίζω να μην τα έχουν τα παιδιά με τις μάσκες στις εξετάσεις…

Ωραίο Θέμα για πανελλήνιες οι κομπρέσες-cool packs (όπως και η χημική θερμοφόρα με CaCl2). Είμαι φαν του Γ1, στρωτό θεματάκι. t2 στο διάγραμμα και θερμότητα όχι θερμοκρασία σε ένα ερώτημα, προφανώς λόγω κεκτημένης ταχύτητας.

Καλημέρα Παναγιώτη, δεν ανησυχώ τόσο για το επιστημονικά ορθές όσο για τη δυσκολία των θεμάτων. Φέτος δε νομίζω ότι με τις παρούσες συνθήκες έχει κάποιο νόημα να βάλουν τραβηγμένα θέματα, θα είναι άστοχο εκ μέρους τους αφού μιλάμε για “κλειστά” σχολεία εδώ και μήνες..

Μπράβο, εξαιρετικά χρήσιμες και διαδραστικές οι προσομοιώσεις!

Χριστός Ανέστη! Εύχομαι υγεία και επιτέλους ελευθερία! Παναγιώτη, για άλλη μία φορά πολύ εύστοχο και χρήσιμο το ποστ σου και ειδικά φέτος που κάτι μου λέει ότι θα δούμε πολύ σχήμα στα θέματα (προσωπική άποψη). Δύσκολο πάντως να τα παίρνουν από διαγωνισμούς, πιο πιθανό να τα “δανείζονται” από ξένη ή ελληνική βιβλιογραφία..

Παναγιώτη μου θύμισες πριν καμιά 17αρα χρόνια που είχα πάει με τους κολλητούς μου στις Αφίδνες να πετάξουμε αυτοσχέδια αεροπλανάκια!! Μπράβο, ωραίο ποστ! Έχε στο νου σου και την αντίδραση παραγωγής Ο2 με ηλεκτρόλυση στον Άρη (νομίζω από διοξείδιο και υπερχλωρικό μαγνήσιο). Καλή συνέχεια!

Καλησπέρα Νίκο, είναι δύσκολο να ζητήσουν στις πανελλήνιες ηλεκτρονιακές απεικονίσεις για βαριά στοιχεία π.χ. 4d, 5d κτλ., διότι εκεί δεν ισχύουν ακριβώς οι κανόνες που μαθαίνετε στη γ λυκείου. Οι λόγοι είναι πέρα από την ύλη σας οπότε μη σε απασχολεί. Χοντρικά μόνο να σου πω ότι αλλάζουν οι ενέργειες των υποφλοιών (π.χ. ανεβαίνουν τα s) και γεν…[Περισσότερα]

Ναι γίνεται, φαντάσου να σκάει μία παράλληλη αντίδραση η οποία να ευνοείται επειδή π.χ. μπορεί να πέφτει ίζημα και παράλληλα να φτιάχνεται κάτι άλλο μέσω άλλης αντίδρασης το οποίο όμως να είναι διαλυτό, έχεις όμως ήδη χάσει αρκετή ποσότητα στο ίζημα της παράλληλης αντίδρασης. Οι συνθήκες όπως σωστά αναφέρεις παίζουν σίγουρα ρόλο, όπως ο δ/της-ε…[Περισσότερα]

Καλημέρα Αντώνη.
Κοίτα προφανώς είναι 2 περιπτώσεις που θα ελέγα αποτελούν “τροφή για σκέψη”..Για παράδειγμα στην περίπτωση 7 μπορεί ένας να σου πει ότι εγώ μαζεύω 1+2χ από προϊόν στο τέλος άρα (1+2χ)/4…άλλη άποψη θα μπορούσε να σχετίζεται με το τι κάνεις το προϊόν που αφαιρείς, δηλαδή αν το ξανα μαζεύεις τότε θα έλεγα συμφωνώ με αυτό που γρ…[Περισσότερα]

κ. Μαρνέρη καλοτάξιδο το βιβλίο! Ο κόπος της συγγραφής πάντα ανταμείβεται και φυσικά δεν εννοώ χρηματικά.

Πολύ καλή δουλειά και χρήσιμη για όλους μας, μπράβο!

Δώσε μας πολυμερή Παναγιώτη! Ωραίος φίλε!

Πολύ καλό Πέτρο, όπως και όλα τα βιντεάκια που έχεις φτιάξει, μπράβο!

Ωραία και χρήσιμα λινκς!

Λοιπόν να πω και εγώ μια ιδέα, βάζουμε στο κενό δοχείο λίγο δ/μα από τα 2 φιαλίδια, οπότε θα έχουμε στο κενό βάση + νερό ή οξύ + νερό ή αν είμαστε τυχεροί οξύ + βάση. Στη τρίτη περίπτωση λόγω εξώθερμης το φιαλίδιο θα έχει ζεσταθεί. Αν τύχουμε στις άλλες 2 περιπτώσεις ξεχωρίζουμε το φιαλίδιο που δε χρησιμοποιήσαμε ως οξύ ή βάση, αποχύ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα! Συμφωνώ με τον Γιώργο, στην 1η αντίδραση έχεις 3οταγές καρβοκατιόν και SN1. Στη 2η αντίδραση λόγω στερεοχημικής παρεμπόδισης προτιμάται το 1οταγές και SN2. Η 3η αντίδραση είναι σαν τη 2η. Η 4η αντίδραση είναι σαν την 1η.

Θρασύβουλε καλησπέρα και καλή χρονιά. Καταρχήν συγχαρητήρια για τη παρουσιάση της λύσης που επισύναψες, ήσουν σαφής και αναλυτικός και το γενίκευσες και για ν βάσεις κτλ. Προσωπικά συμφωνώ με τις λύσεις που πρότεινες και όσον αφορά για τη περίπτωση των 2 βάσεων και συγκεκριμένα για το Δ2 (με 3 βάσεις για να είμαι ειλικρινής δεν είχα ασχοληθεί,…[Περισσότερα]

Εξαρτάται τι θες να κάνεις, για έγχρωμα ή θολά διαλύματα παρέχει ακριβέστερα αποτελέσματα από έναν δείκτη, οπότε χρησιμεύει στον εντοπισμό του Ι.Σ. της τιτλοδότησης. Βέβαια απαιτεί περισσότερο χρόνο από τους δείκτες, εκτός αν χρησιμοποιηθεί αυτόματο σύστημα τιτλοδοτήσεων. Προφανώς φτιάχνεις και την καμπύλη ογκομ. Πάντως, στο σχο…[Περισσότερα]

Καλημέρα και Καλή Χρονιά. Μπράβο για τις δύο ασκήσεις κ.Παπαδόπουλε, προσωπικά μου τράβηξε τη προσοχή περισσότερο η δεύτερη, αν τελειοποιήσεις λίγο και τη διατύπωση δε θα είναι καθόλου “παραπλανητική” όπως είπες και θα μπορούσες να τη δώσεις και στου μαθητές σου.

Όσον αφορά τώρα το θέμα με το πεχάμετρο και την ογκομέτρηση, σίγουρα ένα…[Περισσότερα]

Βαγγέλη, σε καταλαβαίνω απόλυτα και μπορώ να πω ότι “συμπάσχω”!

Καλή χρονιά!