web analytics

Χαράλαμπος Κασωτάκης

  • Η διατριβή της κινέζας προσθέτει πληροφορίες σε ένα παζλ μιας εποχής που νομίζω πρέπει να κρίνεται με τα τότε ιστορικά στοιχεία. Είναι νομίζω άστοχονα κατατάσσουμε τους Έλληνες της τότε περιόδου σε διαφωτιστές και αντιδιαφωτιστές. Μάλλον.. υβρίδια ήταν π.χ. ο Αδαμάντιος Κοραής ενώ συμφωνούσε με τις ιδέες της Γαλλικής επανάστασης την καταδι…[Περισσότερα]

  • Προέβλεψε ο Bohr το φάσμα του ατόμου του υδρογόνου;
    Μια κβαντική ιστοριούλα για να χαλαρώσουμε στο σύνδεσμο https://drive.google.com/file/d/1yOIGhzvhzJ8IKUwxDm8WhPLCWsYmljJ7/view?usp=sharing

  • Υπεροχος άνθρωπος και επιστήμονας. Συμμετείχα στην προσπάθεια που πρώτος αυτός είχε την ιδέα να κάνει, εδώ και δεκαετίες, εναντίον των ψευδοεπιστημόνων- αστρολόγων. Καλό του ταξίδι.

  • Θα συμφωνήσω απόλυτα. Αυτός ήταν ένας από τους σκοπούς της εργασίας. Άλλωστε οι οδηγίες που αναφέρονται σε αυτά που έγραψα που αφορούν φωτομετρία γενικά και όχι εξειδικευμένα όπου υπάρχει άλλη ορολογία ασύμβατη λεκτικά π.χ. σε λαμπτήρες και άστρα αυτό ακριβώς αναφέρουν. Απλά αντιγράφω μέρος της δημοσίευσης
    α) Η «φωτεινότητα» θα πρέπει τώρα να…[Περισσότερα]

  • Προφανώς αγνόησα όλα τα ελληνικά site και βιβλία όταν έγραψα αυτά. Επίσης έγραψα ότι η αστρονομία ορίζει διαφορετικά το μεγέθος λαμπρότητα χωρίς να αναφερθώ στο τι είναι φαινόμενη λαμπρότητα (εδώ επενέβη ο αυτόματος διορθωτής κειμένου που έβαλα στο τέλος και μου έκανε την φαινόμενη λαμπρότητα.. φαινομενική λαμπρότητα κάτι που είδα τώρα) και απόλ…[Περισσότερα]

  • Μια και πρόσφατα είδαμε κείμενα για φωτεινότητα, λαμπρότητα κ.λ.π., για μέλαν σώμα και μη, ας κάνουμε ένα ταξίδι στη φωτομετρία για να αποσαφηνίσουμε τις έννοιες και να μην μπερδευόμαστε και μεταξύ μας. Είναι […]

    • Χαράλαμπε ο κλάδος της φωτομετριας στην αστρονομία είναι κάτι διαφορετικό από τη φωτομετρια των λαμπτήρων. Φωτεινότητα L (luminosity) είναι η συνολική ισχύς που ακτινοβολεί το άστρο σε όλα τα μήκη κύματος. Φαινόμενη λαμπρότητα b (brightnes) είναι η ισχύς ανά μονάδα επιφάνειας (W/m^2) σε απόσταση r από το άστρο b = L/4πr^2. Φαινόμενο μέγεθος είναι το υποκειμενικό αίσθημα που αντιλαμβάνεται το μάτι μας και ειναι συνάρτηση της φαινόμενης λαμπρότητας. Απόλυτο μέγεθος είναι το φαινόμενο μέγεθος αν όλα τα άστρα τοποθετηθούν στην ίδια αποσταση(10 pc = 32,6 ε.φ). Για ζητήματα που αφορούν αστρονομία, αστροφυσική και διαστημική δεν ενδείκνυνται η Ελληνική βικιπαιδεια και οτιδήποτε Ελληνικό ενημερωτικό site η εφημερίδα πλην ορισμένων πολύ καλών πανεπιστημιακών βιβλίων κυρίως του ΑΠΘ και των πανεπιστημιακων εκδόσεων Κρήτης.

      • Προφανώς αγνόησα όλα τα ελληνικά site και βιβλία όταν έγραψα αυτά. Επίσης έγραψα ότι η αστρονομία ορίζει διαφορετικά το μεγέθος λαμπρότητα χωρίς να αναφερθώ στο τι είναι φαινόμενη λαμπρότητα (εδώ επενέβη ο αυτόματος διορθωτής κειμένου που έβαλα στο τέλος και μου έκανε την φαινόμενη λαμπρότητα.. φαινομενική λαμπρότητα κάτι που είδα τώρα) και απόλυτη λαμπρότητα στην Αστροφυσική που είναι κάτι διαφορετικό και ισχύει μόνο για τα άστρα. Έγραψα και τι ισχύει μόνο για λαμπτήρες καθώς και εκεί έχουμε διαφορετικές εκφράσεις. Από κει και μετά εκφράσεις που συναντάμε ακόμα και σε “εκλαικευτικά” βιβλία των πανεπιστημιακών εκδόσεων Κρήτης και λένε π.χ. το ένα σώμα είναι φωτεινότερο από κάποιο άλλο χωρίς να αναφέρονται σε άστρα είναι προφανώς λανθασμένες επιστημονικά καθώς η φωτεινότητα είναι σχετικό μέγεθος και εξαρτάται ανάμεσα στο άλλα και από τη γωνία θέασης. Δύο όμοιες πηγές φωτός μπορεί να φαίνονται με διαφορετική φωτεινότητα ανάλογα με το ποιά κυττάζουμε κάθετα. Γενικά σε πολλά ελληνικά βιβλία υπάρχει σύγχυση ανάμεσα στη λαμπρότητα και στη φωτεινότητα αλλά και σε πολλά άλλα μεγέθη π.χ. φωτεινή ένταση από αυτά που αναφέρω. Δεν ξέρω αν φταίνε κάποιοι μετφραστές

    • Καλημέρα Χαράλαμπε, καλημέρα Άρη.
      Η όλη ορολογία αλλά και οι διαφορετικοί ορισμοί που αναφέρατε, ενίσχυσε την άποψη που είχα για την διδασκαλία στο σχολείο.
      Οι συνάδελφοι πρέπει να μείνουν αυστηρά στην ένταση της ακτινοβολίας, όπως την αναφέρει το σχολικό. Στην ουσία ενασχόληση με την ενέργεια που εκπέμπεται ή και που απορροφάται από μια επιφάνεια.
      Η χρήση κάθε άλλης ορολογίας, απλά θα συνεισφέρει στην Βαβέλ, χωρίς να προσφέρει κάτι στην ουσία της διδασκαλίας.

      • Γειά σου Διονύση. Ασφαλώς και η φωτομετρια λαμπτήρων και ειδικά άστρων είναι εκτός σχολείου. Η φωτομετρια στην αστρονομία είναι ένα ολόκληρο βιβλιο. Θα πας στο νησί; Εγώ επί ένα μήνα σχεδόν είχα μπέιμπι σίτινγκ. Χθες ελευθερώθηκα και λέω να αποδρασω λίγες μέρες προς το νησί αφού τελειώσω κάτι δουλίτσες στα περιβόλια.

      • Θα συμφωνήσω απόλυτα. Αυτός ήταν ένας από τους σκοπούς της εργασίας. Άλλωστε οι οδηγίες που αναφέρονται σε αυτά που έγραψα που αφορούν φωτομετρία γενικά και όχι εξειδικευμένα όπου υπάρχει άλλη ορολογία ασύμβατη λεκτικά π.χ. σε λαμπτήρες και άστρα αυτό ακριβώς αναφέρουν. Απλά αντιγράφω μέρος της δημοσίευσης
        α) Η «φωτεινότητα» θα πρέπει τώρα να χρησιμοποιείται μόνο για μη ποσοτικές αναφορές σε αισθήσεις και αντιλήψεις του φωτός”
        β) Λαμπρότητα: Είναι μια υποκειμενική αίσθηση ενός αντικειμένου που παρατηρείται. (ανέφερα και την εξαίρεση των άστρων και των λαμπτήρων που έχει συγκεκριμένη σημασία). Οι αναφορές π.χ. του παλιού βιβλίου Γενικής παιδείας της Γ Λυκείου για σώμα λαμπρότερο από άλλο, για λαμπρότητα laser ή για σώμα φωτεινότερο από άλλο είναι κατά τη γνώμη μου ατυχείς. Δυστυχώς βλέπω μια νέα ομάδα κειμένων σε βιβλία και διαδίκτυο να “φυτρώνει” με βαση το μέλαν σώμα παρά το ότι το σχολικό βιβλίο κατεύθυνσης (και πανεπιστημιακά βιβλία πρωτοετών φοιτητών που απλά προσθέτουν και την φασματική κατανομή της αφετικής ικανότητας Ι(λ) για συνεχή φάσματα) δεν αναφέρει τίποτα άλλο εκτός από τα μεγέθη ένταση ακτινοβολίας και ενέργεια που επαρκούν για να περιγράψουν το φαινόμενο. Ας περιοριστούμε σε αυτά που γραφουν τα πανεπιστημιακά βιβλία Α έτους όπως του Young και των Halliday Resnick. 

  • Δεν ξέρω αν μπλέκω σε μονοπάτια ορολογίας ή φιλοσοφίας ή γράφω περι όνου σκιάς αλλά ξέρω πολλούς μαθηματικούς που ασχολήθηκαν και ασχολούνται και με μαθηματικά και με θεωρητική φυσική και “διατυπώνουν” εξισώσεις φυσικής και πολλούς θεωρητικούς φυσικούς που ασχολήθηκαν και ασχολούνται με …. καθαρά μαθηματικά και όχι.. βρώμικα ιδιαίτερα στο Pr…[Περισσότερα]

  • Θα διόρθωνα μία πρόταση: “«Αν έχουμε πολλά σώματα στην ίδια θερμοκρασία Τ το φωτεινότερο θα είναι το ιδανικό μέλαν σώμα και το σκοτεινότερο θα είναι το λευκό»” το φωτεινότερο έχει να κάνει με το μήκος κύματος που μπορεί να μην είναι στο ορατό και εμείς να το βλέπουμε σκοτεινότερο.

  • Αν πάρεις ότι ισχύουν και οι δύο σχέσεις Τ1= μ1Ν1 και Τ2 = μ2Ν2 όπως παίρνει π.χ. ο Shaum προφανώς και είναι επιλύσιμο. Ισχύουν όμως ή η μία τουλάχιστον είναι ανισότητα; Για τα νήματα που γράφεις αν είναι δεμένα στην οροφή έχεις ένα τουλάχιστον “περιορισμό” που κάνει μονοσήμαντη τη λύση: Η οροφή να είναι οριζόντια. Μεταφράζω τις δύο πρώτες π…[Περισσότερα]

  • Εχω την αίσθηση ότι ξεμπλοκάρουν διαδοχικά για πειραματικούς λόγους και ας διαφωνουν μαζί μου σχεδόν όλα τα Ελληικά φροντιστηριακά βιβλία φυσικής που δίνουν σκαλα σε ισορροπία και τριβή και με τις δύο επιφάνειες π.χ. με μ1 μ2 συντελεστές τριβής και εφαρμόζουν ταυτόχρονα και τις δύο σχέσεις. Επίσης εκ παραδρομής εγραψα στο β) συνδυασμός των ά…[Περισσότερα]

  • Εγώ βλέπω και άλλα προβλήματα στη συγκεκριμένη λύση
    α) Η μέγιστη επτάχυνση πρέπει να προκύπτει από τη συναλήθευση των Τ1=<μ1Ν1 αλλά και Τ2=< μ2Ν2 ή μΝ1 μΝ2 στο συγκεκριμένο πρόβλημα κάτι που δεν φαίνεαι πουθενά στη λύση. Η λύση δινει μία και μοναδική τμή επιτάχυνσης.
    β) Το να παίρνεις για δύο σημεία το Στ =0 και το ΣFx = 0 και ΣFy =0 δίνει…[Περισσότερα]

  • Η άσκηση αποτελεί ειδική περίπτωση(μ=0) μιας γενικότερης που είχα αναρτήσει πριν λίγους μήνες στο yliconet.

    Σκάλα σε φορτηγό και μια παρατήρηση

    Το λαθάκι του Αλταρ είναι ακριβώς αυτό που είχα επισημάνει πως κάνουν οι μαθητές μια και δεν κυκλοφορούν τέτοιες ασκήσεις και δεν τονίζονται στους μαθητές οι προϋποθέσεις της Στ = Ι αγ

  • Πολύ καλή συλλογή. Να προσθέσω μόνο δύο καταπληκτικά βιβλία του Π. Τσιλιμίγκρα το “Συνοπτική κβαντομηχανική” μακράν το καλύτερο ελληνικό, κατά τη γνώμη μου, βιβλίο κβαντομηχανικής της δεκαετίας του 1970 που πρωτοκυκλόφόρησε αλλά και το “Φυσική Στοιχειωδών Σωματίων” μακράν το καλύτερο ελληνικό στο είδος του το 1992 που πρωτοκυκλοφόρησ…[Περισσότερα]

  • Μετά το μπράβο στον Ανδρέα για την εργασία του ας πάω ακριβώς στην ασάφεια του σχολικού για να το τονίσουμε στους μαθητές: “Πιο συγκεκριμένα αν φωτίσουμε ένα σώμα με λευκό φώς εν γένει απορροφά κάποια μήκη κύματος ενώ άλλα τα επανεκπέμπει. Από τα επανεκπεμπόμενα μήκη κύματος καθιρίζεται το χρώμα του σώματος που βλέπουμε. Στην Ειδικ…[Περισσότερα]

  • Εξαιρετική ανάλυση. Ξεκαθαρίζει αυτά που δεν ξεκαθαρίζει το σχολικό βιβλίο. Για την ιστορία το καλύτερο μαύρο σώμα(που προσομοιάζει δηλ καλύτερα το μέλαν σώμα ως μοντέλο) που έχουμε πετύχει μέχρι σήμερα μέχρι να καταρριφθεί και αυτό το παγκόσμιο ρεκόρ είναι αυτό που πέτυχαν πρόσφατα οι μηχανικοί του ΜΙΤ με νανοσωλήνες άνθρακα. Απορροφά τουλάχιστ…[Περισσότερα]

  • Εξαιρετική γέφυρα. Εγώ θα πρόσθετα στο σχολικό βιβλίο, σαν ελεύθερο ανάγνωσμα και μόνο, και την παρακάτω γέφυρα με άλλη θεωρία.

    Θυμάστε τη δυαδικότητα κύματος-σωματιδίου; Εκπληκτικό, σωστά..; Λοιπόν, μπορεί επίσης να το ξεχάσετε. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν σωματίδια και κύματα αλλά μόνο πεδία. Και τα “σωματίδι…[Περισσότερα]

  • ¨Οσον αφορά στο τι βλέπουμε μεγαλύτερο ρόλο από το εύρος συχνοτήτων ή μηκών κύματος παίζει η ενέργεια ανά εύρος. Είναι γνωστό το πείραμα που κάνουν στο δημοτικό με ένα δίσκο με τρία χρώματα που, περιστρέφοντας τον, βλέπεις λευκό. Δοκίμασε να κάνεις το ίδιο πείραμα αλλά βάζοντας “ασθενέστερο” κόκκινο αλλά πάλι κόκκινο στην ίδια περιοχή του δίσκ…[Περισσότερα]

  • Βασίλη έχεις δίκιο. Το μήκος κύματος σχετίζεται με το χρώμα (για αυτ’ό λέμε το ορατό από 400 έως 700 nm ενώ η ένταση απλά με τη λαμπρότητα. Το ανθρώπινο μάτι είναι πιο ευαίσθητο στα 555nm γιατί σε αυτό το μήκος κύματος η ακτινοβολία δίνει την εντύπωση αυξημένης λαμπρότητας σχετικά με τα άλλα μήκη κύματος. Ενας από τους λόγους που βλέπουμε γαλάζιο…[Περισσότερα]

  • Φόρτωσε Περισσότερα