Χαράλαμπος Κασωτάκης

Τουρκοκρητικός δήμαρχος ετοιμάζει το “σπίτι της Κρήτης”

https://www.neakriti.gr/kriti/1567528_smyrni-toyrkokritikos-dimarhos-etoimazei-spiti-tis-kritis

Τριάντα τουρκοκρητικοί στην Κρήτη

https://www.neakriti.gr/kriti/1684435_stin-kriti-trianta-apogonoi-toyrkokritikon-stelnoyn-minyma-adelfosynis-eikones-binteo

Η κίνηση φαίνεται στο παρακάτω βίντεο στο αντικείμενο ” antenna as a receiver”

https://www.youtube.com/watch?v=FWCN_uI5ygY

Εξαρτάται τι ζητάται. Αν ζητάται να είναι ελάχιστη η απόλυτη τιμή της μαγνητικής ροής τότε είναι σωστό το μηδέν. Αν ζητάται να είναι ελάχιστη η αλγεβρική τιμή της μαγνητικής ροής τότε είναι σωστό το – ΒΑ. Επιπλέον το μέγιστο ή ελάχιστο εξαρτάται από τη φορά που έχει επιλεγεί ως θετική στη δεύτερη περίπτωση.

Η έννοια που ορίζουν είναι η διανυσματική μέση ταχύητα την οποία αναφέρει και το σχολικό λέγοντας ότι είναι έξω από τους σκοπούς του βιβλίου(τέλος σελίδας 48). Εκτός αν προτείνουν άλλο τρόπο εισαγωγής … άλλων εννοιών διαφορετικών από το σχολικό

Αυτό παρέχει πληροφορίες για τη σοβαρότητα αλλά και την εφαρμοστικότητα των οδηγιών. Κάτι μου λέει ότι είναι copy paste από κάπου και μάλιστα από ανθρώπους που δεν έκαναν καν τον κόπο να εξετάσουν αν είναι συμβατές με τη θεωρία του σχολικού βιβλίου. Π.χ. η μέση ταχύητα στο σχολικό δεν εκφράζει το προς τα που κινείται το αντικείμε…[Περισσότερα]

Καλά εδώ και δεκαετίες το σχολικό βιβλίο γραφει στη θεωρία για διαγράμματα θέσης-χρόνου και σε όλες τις ερωτήσεις και ασκήσεις (εκτός την Ερ. 12) έχει διαγραμματα διαστήματος – χρόνου ακόμα και σε αυτές που διάστημα και θέση δεν ταυτίζονται όπως η άσκηση 4. Ελπίζω του χρόνου να βγει το καινούριο βιβλίο με τη νέα ύλη.

Και μια εκτός της συνήθους παραγώγισης διανυσματων (από την οποία που προκύπτουν κι άλλες όπως η coriolis) που προκύπτει με πολικές συντεταγμένες r = r(συνθ i + ημθ j) παραγωγίζοντας δύο φορες ως προς χρόνο μια και το r είναι σταθερό προκύπτει α = – ω2r που προκύπτει η κεντρομόλος επιτάχυνση και κατά μέτρο και κατά κατεύθυνση.

Ο μαθητής ήταν Σύριος και πρόβαλε ως δικαιολογία το ότι δεν έχει χρήματα για φροντιστήρια όπως οι συμμαθητές του και εξαρτάται μόνο από τα μαθήματα του σχολείου. Η καταγγελία του ΔΕΝ έγινε δεκτή από την εισαγγελέα η οποία όμως έδωσε οδηγία ή σύσταση να τα βρουν μαθητής και καθηγητές. Στο πλαίσιο αυτής της οδηγίας, ίσως απο ατυχείς χειρισμούς…[Περισσότερα]

Επειδή το “μέσα σε σχολείο” μπορεί να δημιουργήσει λανθασμένες εντυπώσεις:

 “ο ξυλοδαρμός έγινε στον προαύλειο χώρο του σχολείου πολύ νωρίς το πρωί, μεταξύ 7.30 και 7.45, όταν οι μαθητές είχαν φτάσει με το λεωφορείο στο γυμνάσιο και κατά τις πληροφορίες δεν ήταν ακόμα παρόντες εκπαιδευτικοί. Ο 13χρονος δέχεται γροθιές στο πρόσωπο και κλωτ…[Περισσότερα]

Τα συστήματα που θεωρούνται κορυφή πλέον (για πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση) είναι αυτό της Νότιας Κορέας και της Ιαπωνίας,της Σιγκαπούρης αλλά και του Ισραήλ. Τα συστήματα της Κϊνας, των Αραβικών Εμιράτων,της Εσθονίας αλλά και της Τουρκίας (μετά τη μεταρρύθμιση του 2013) σημειώνουν τεράστια πρόοδο. Η Ευρώπη αλλά και η Αμερική μένο…[Περισσότερα]

Όμορφες. Και τέτοιου είδους ερωτήσεις έχουν ελαττωθεί από την παγκόσμια βιβλιογραφία αλλά και εξαφανιστεί από κάθε είδους εξετάσεις παρά την ομορφιά και την ουσία τους. Κάναμε όλα σχεδόν τα Β θέματα συγκαλυμμένες ασκήσεις ακόμα και στην Α Λυκείου.

Όχι. Τα συγκεκριμένα βιβλία διδάχθηκαν μόνο από τον Feynmann και τους βοηθούς του και μόνο εκείνη την περίοδο. Ακόμα και το Caltech άλλαξε βιβλία. Έχουν μια μοναδικότητα όπως και τα βιβλία του Landau για μαθητές(όχι η μεταπτυχιακή σειρά) αλλά δεν είναι και το καλύτερο βιβλίο για βασικό βιβλίο πρωτοετών-δευτεροετών φοιτητών. Αποτελεί όμως ένα πρώτη…[Περισσότερα]

Όταν μεταβάλεται η ακτίνα καμπυλότητας έχουμε τέτοια προβλήματα. Εδώ όμως δεν έχουμε τέτοια περίπτωση. Γενικά η επιτάχυνση είναι α = d2r/dt2 + dω/dt x r (επιτάχυνση Euler) + 2 ω x dr/dt (επιτάχυνση Coriolis) + ω x (ω x r)(κεντρομόλος) όπως προκύπτει παραγωγίζοντας τη σχέση υσ = υκ + ω x r με υσ η ταχύτητα στο σταθερό σύστημα αναφοράς και υκ στο κι…[Περισσότερα]

Στο ενδιάμεσο χρονικό διάστημα είναι αυξημένη γιατί η δύναμη που ασκεί η άμμος (που πέφτει στο πάτωμα μέχρι να ηρεμήσει) στο πάτωμα είναι λίγο μεγαλύτερη από το βάρος της άμμου. Για τον ίδιο λόγο όταν ένας χοροπηδά πάνω σε μια ζυγαριά κάποιες χρονικές στιγμές η ζυγαριά έχει ένδειξη μεγαλύτερη από το βάρος του μόνο που εδώ η ροή είναι συνεχής.…[Περισσότερα]

Ίσως να βοηθήσει στη συζήτηση. Μια είδηση για πυρηνικά απόβλητα της Φινλανδίας που θα αποθηκευτούν για 100.000 χρόνια που, αντίθετα με την προηγούμενη, πέρασε στα “ψιλά” των εφημερίδων (αν και κόστισε 1 δισ. ευρώ) .Ο Διεθνής Οργανισμός Ατομικής Ενέργειας έχει εκτιμήσει, ότι υπήρχαν περίπου 260.000 τόνοι πυρηνικών και ραδιενεργών αποβλήτων σ…[Περισσότερα]

Δυστυχώς ο πολιτισμός μας έχει τα απόβλητα του. Μαγική λύση χωρίς απόβλητα δεν υπάρχει. Εισαγουμε ρεύμα από τη Βουλγαρία ιδίως το καλοκαίρι όταν έχει μερικούς από τους παλιότερους αντιδραστήρες στον κόσμο και μια έκρηξη σε αυτούς θα δημιουργήσει τεράστια προβλήματα στον ελλάδα. Στο Ακουγιού της Τουρκίας που πρόκειται να γίνει α…[Περισσότερα]

Παραθέτω για σύγκριση μια παλιότερη έρευνα με αξιόπιστα στοιχεία από το myschool. Οι πρωτοδιόριστοι φυσικοί δεν ξέρω αν είναι καλός δείκτης καθώς διορίζονται με βάση την προυπηρεσία και με εξαίρεση (που γίνεται ταχύτατα κανόνας όσο περνάνε τα έτη καθως η ειδική αγωγή δρα ως δούρειος ίππος) αυτούς που διορίστηκαν με μεταπτυχιακό στην ειδι…[Περισσότερα]

Εξαιρετικό άρθρο για ένα πρωτοπόρο της αστρονομίας που ανακάλυψε εκτός των άλλων και τέσσερις δορυφόρους του Κρόνου στους οποίους δοθηκαν αρχαιοελληνιά ονόματα Ιαπετός,Ρέα, Τυθής και Διόνη(ο ίδιος ο Cassini τα είχε ονομάσει απλά “αστέρες του Λουδοβίκου”). Όπως αναφέρεται στο κείμενο απέρριψε τις ελλειπτικές τροχιές του Kepler : όμως έτσ…[Περισσότερα]

Aμ δεν ταξιδευει ο ήχος αν κατάλαβα καλά. Εχουμε μια διάδοση ενέργειας στα δύο υλικά που τα χωρίζει κενό αλλά όχι και διάδοση του ηχητικού σήματος. Με την ίδια συλλογιστική .. επικοινωνούν οι αστροναύτες στη Σελήνη. Ο ήχος μετατρέπεται σε μια μορφη ενέργειας (ηλεκτρομαγνητικό κύμα) που επηρεάζει τον δέκτη που το ξαναμετατρέπει σε ήχο. Μάλιστα…[Περισσότερα]

Η κρούση στο σχολικό ορίζεται ως φαινόμενο που διαρκεί ελάχιστο Χρονο και συνοδεύεται από την εμφάνιση μεγάλων δυνάμεων ανάμεσα στα σώματα που έρχονται σε επαφή ή αλληλεπίδραση. Προφανώς η ΑΔΟ μπορεί να ισχύει σε περίπτωσεις που είτε ασκούνται μεγάλες εξωτερικες δυνάμεις είτε ο χρόνος επαφής είναι μεγαλος όχι όμως και τα δύο.Τώρα οι Κύπριοι το ξ…[Περισσότερα]