-
H/o Γιώργος Παναγιωτακόπουλος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 6 έτη, 3 μήνες
Kαλή χρονιά στη νησίδα,
Μόλις δημοσίευσα ένα καινούριο άρθρο στο blog μου που αναφέρεται στο Φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από τη ματιά της Lucy Crehan συγγραφέα του βιβλίου “Φυτ […]
-
H/o Γιώργος Παναγιωτακόπουλος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 6 έτη, 4 μήνες
Για τους συναδέλφους Βολιώτες ή όσους βρίσκονται κοντά στο Βόλο,
Θα ήθελα να ενημερώσω ότι το ερχόμενο Σάββατο 7 Δεκεμβρίου θα μιλήσω στο Βόλο, στο αμφιθέατρο Σαράτση του πανεπιστημίου Θεσσαλίας για τις π […]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο "Μαθαίνω πώς να μαθαίνω καλύτερα" στην Πάτρα! πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Ανδρέα,
Σε ευχαριστώ πολύ που ήρθες στη διάλεξη και ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια :-). Είναι πολύ σημαντική η ματιά σου!
Η μάθηση είναι δύσκολη υπόθεση (από όλες τις πλευρές) και η έρευνα μπορεί σε κάποιες περιπτώσεις να μας δώσει μια κατεύθυνση. Πράγματι, η γνώση που παίρνουν τα παιδιά από τη σχολ&…[Περισσότερα]
-
H/o Γιώργος Παναγιωτακόπουλος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Για τους συναδέλφους Πατρινούς ή όσους βρίσκονται κοντά στην Πάτρα,
Θα ήθελα να ενημερώσω ότι το ερχόμενο Σάββατο 9 Νοεμβρίου θα μιλήσω στην Πάτρα, στην αίθουσα εκδηλώσεων του ξενοδοχείου ΑΣΤΗΡ για τις πρακτι […]
-
Καλησπέρα Γιώργο. Συγχαρητήρια και από εδώ για τη διάλεξη, που μας έκανε όσους είμαστε εκεί, να σκεφτούμε τι κάνουμε, πως το κάνουμε και πως μπορούμε να το βελτιώσουμε…
Η αποδοχή από ένα κοινό, που είχε μαθητές, φοιτητές και εκπαιδευτικούς κάθε ειδικότητας, ήταν καθολική και η παρουσίαση δεν κούρασε σε κανένα σημείο. Το θέμα που ανέδειξες είναι ένα τεράστιο πρόβλημα, που δυστυχώς οι μαθητές και οι γονείς δεν γνωρίζουν πως να το λύσουν.
Μου άρεσε ιδιαίτερα, η σημασία που έδωσες στην απόκτηση όχι εφήμερης – π.χ. για μια εξέταση ή διαγώνισμα – αλλά εφ΄όρου ζωής γνώση, που να αντέχει στο χρόνο και φαντάζομαι ότι με αυτό το σκεπτικό γράφεις και τα βιβλία σου.
Νάσαι καλά να συνεχίζεις αυτήν την αξιέπαινη προσπάθεια!-
Καλημέρα Ανδρέα,
Σε ευχαριστώ πολύ που ήρθες στη διάλεξη και ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια :-). Είναι πολύ σημαντική η ματιά σου!
Η μάθηση είναι δύσκολη υπόθεση (από όλες τις πλευρές) και η έρευνα μπορεί σε κάποιες περιπτώσεις να μας δώσει μια κατεύθυνση. Πράγματι, η γνώση που παίρνουν τα παιδιά από τη σχολική τους καριέρα σε πολλές περιπτώσεις καταντά να είναι εφήμερη και θα έλεγα και ασύνδετη με την καθημερινότητα (ένα άλλο μεγάλο πρόβλημα).
Ελπίζω ότι οι μαθητές, οι συνάδελφοι και οι καθηγητές που βρέθηκαν εκεί να ενσωματώσουν στην καθημερινή τους πρακτική ένα μικρό μέρος αυτών που ανέπτυξα.
-
-
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Μιλάς για αυτή την ανάρτηση;
τάση από επαγωγή και ένα παράδοξο
Ένα pdf έχει αναρτηθεί εκεί, αλλά δεν βλέπω κάποια απόδειξη. Μάλλον χάνω κάτι…
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Μιλάς για αυτή την ανάρτηση;
τάση-από-επαγωγή-και-ένα-παράδοξοΈνα pdf έχει αναρτηθεί εκεί, αλλά δεν βλέπω κάποια από&d…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Να θέσω έναν ακόμη προβληματισμό;
Στο κύκλωμα του σχήματος ο αγωγός ΚΛ διατηρείται ακλόνητος σε επαφή με τους συρμάτινους οδηγούς Αx1 και Γx2, έχει αντίσταση R και οι οδηγοί Αx1 και Γx2 δεν έχουν ωμική αντίσταση. Το μαγνητικό πεδίο είναι συνεχώς κάθετο στο επίπεδο ΑΚΛΓΑ.
Αν μεταβάλλεται χρονικά η ένταση του μαγν&eta…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Διονύση εννοείς ότι θα μοιράσουμε την ΗΕΔ σε επιμέρους τμήματα;
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Και αυτό προφανώς οφείλεται στο ότι δεν υπάρχει συσσώρευση φορτίου στα άκρα Κ και &Lambda…
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Σωστά. Εννοώ ακριβώς αυτό!
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Και για να μην παρεξηγούμαι. Εννοείται ότι η λύση με τη μια πηγή που εντοπίζεται στον αγωγό ΚΛ είναι η βέ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Γιάννη, εννοείται ότι είναι εκτός πλαισίου εξέτασης αυτό που λέω (ο μαθητής δεν γνωρίζει τον 2ο ΚΚ). Οπότε η λογική της ΗΕΔ στον αγωγό ΚΛ είναι μονόδρομος για το μαθητή και την παρουσίαση της λύσης ενός τέτοιου προβλήματος σε αυτόν!
Επαναλαμβάνω ότι κάνω 2ο ΚΚ στο αριστερό βρόχο που περιλαμβάνει την πηγή Εεπ (χωρίς &…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Το ίδιο βγάζει Γιάννη και Διονύση (γειά σου φίλε) και με τους κανόνες Kirchhoff όπως το περιγράφω στο προηγούμενο post που έκανα. Το πρόβλημα όμως που δημιουργείται με τις δύο ΗΕΔ είναι ότι ενώ βρίσκεις σωστά τα ρεύματα, στους κλάδους του κυκλώματος, δεν μπορείς να βρεις την τάση στα άκρα του κινούμενου αγωγού ΚΛ.  …
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Εγώ τις έβαλα τις πηγές όπως είπε ο Ανδρέας, με ίδια τιμή. Στον αριστερό βρόχο έχω την πηγή Ε με το (+) προς τα κάτω, τον αντιστάτη R1 που διαρρέεται από ρεύμα Ι1 με φορά προς τα κάτω και τον αγωγό ΚΛ αντίστασης R που διαρρέεται από ρεύμα Ι (προς τα πάνω, με Ι = Ι1 + Ι2). Στο δεξί βρόχο έχω την πηγή Ε με το (+) προς τα κάτω, τ&…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Και εγώ χαίρομαι γιατί και εγώ μαθαίνω πολλά από τις τοποθετήσεις των εξαιρετικών δυναδέλφων που παίρνουν μέρος στη σ&ups…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Αγαπητέ Βαγγέλη (Κ),
Δεν καταλαβαίνω τη φράση σου "…το ΔΦ/Δt είναι λύση ανάγκης ,που επαληθεύεται πειραματικά, αλλά δεν έχει εξηγηθεί θεωρητικά…"
Εγώ το όλο θέμα το αντιλαμβάνομαι ως εξής: Το ΔΦ/Δt αποτελεί τη "μακροσκοπική" περιγραφή του φαινομένου της επαγωγής. Αντίθετα, η χρήση της δύναμης Lorentz και της &…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Bγαίνει Γιάννη. Κάνεις δύο 2ους ΚΚ και έναν 1ο ΚΚ. Αριστερό βρόχο με ΗΕΔ Ε και δεξί βρόχο πάλι με ΗΕΔ Ε (με τις πολικότητες για να βγαίνουν τα ρεύματα που έχει δώσει και ο Διονύσης στο σχήμα το&u…[Περισσότερα]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο Λύση της άσκησης 52 του ηλεκτρομαγνητισμού πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Καλημέρα αγαπητοί φίλοι,
Προσπαθούμε όλοι μας μέσα από το μετερίζι του να τετραγωνίσουμε τον κύκλο και φυσικά όλων η θεώρηση αφήνει ένα περιθώριο μη τετραγωνισμού. Φυσιολογικό δεν είναι όταν κόβεις και ράβεις την ενιαία θεωρία;
Θα ήθελα να τοποθετηθώ για κάποια πράγματα.
α) Πρέπει να αποδεικνύουμε τον τύπο της ΗΕΔ από επαγωγή σε κι&n…[Περισσότερα]
-
H/o Γιώργος Παναγιωτακόπουλος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Αγαπητοί συνάδελφοι,
Έχω ξαναγράψει για το ρόλο που έχει ο ύπνος στη μάθηση σε παλαιότερο άρθρο μου εδώ.
Επανέρχομαι για να παρουσιάσω τα αποτελέσματα μιας νέας έρευνας για τη σχ […]
-
Ο/η Γιώργος Παναγιωτακόπουλος σχολίασε το άρθρο H παραγωγική σκέψη και οι αδύναμοι κρίκοι στο πρόβλημα φυσικής πριν από 6 έτη, 6 μήνες
Αγαπητέ Βασίλη,
Είναι σημαντικό να αναγνωρίζουμε τους ανθρώπους από τους οποίους μάθαμε και διαμόρφωσαν κάποιες πτυχές της σκέψης μας. Ένας λόγος περισσότερο που πρόκειται για τον Παντελή!
Όσον αφορά στο DNA που αναφέρεις, χωρίς να είμαι ειδικός επί του θέματος, ίσως στο επίπεδο της σχολικής εκπαίδευσης και για του&sigma…[Περισσότερα]
- Φόρτωσε Περισσότερα
Είμαι πολύ επιφυλακτικός σε θέματα που αφορούν την αξιολόγηση εκπαιδευτικών συστημάτων. Επιφυλακτικός τόσο στα αποτελέσματα όσο και στα εργαλεία (PISA).
Το βασικό για μένα ερώτημα είναι το "Ποιά εκπαίδευση θέλουμε για τη χώρα μας;". Θεωρώ μία ρεαλιστική απάντηση θα πρέπει να περιλαμβάνει τις εξής συνιστώσες:
1. Η εκπαίδευση που παρέχουμε θα πρέπει να βρίσκεται ποιοτικά και ποσοτικά κοντά στο μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην οποία ανήκουμε.
2. Να αποτελεί μία χρυσή τομή της ανάγκης παροχής μίας γενικότερης κουλτούρας και της παροχής δεξιοτήτων που συνάδουν με τις ανάγκες της αγοράς.
3. Να αποτελεί πρώτη ή από τις πρώτες προτεραιότητες του κράτους.
Δεν νομίζω ότι θα πρέπει να στεκόμαστε με ευλάβεια στα αποτελέσματα ενός διαγωνισμού τύπου PISA που έχει ως πρότυπο το εκπαιδευτικό σύστημα της Σιγκαπούρης η οποία πρωτεύει εδώ και πολλά χρόνια σ' αυτό το διαγωνισμό. Ούτε ως πρότυπο το εκπαιδευτικό σύστημα της Αμερικής ( κοίτα STEM) που η μεγάλη μερίδα του κόσμου έχει ένα πολύ χαμηλό μορφωτικό επίπεδο το οποίο σημειωτέον απέχει παρασάγγες από τη στρατιωτική και οικονομική ισχύ της χώρας, αλλά συνάδει με το κοινωνικό της πρόσωπο.
Σας ευχαριστώ πολύ κύριε Μουρούζη για το σχόλιο!
Συμφωνώ με τα λεγόμενά σας. Κάθε διαγωνισμός έχει κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τα οποία πιθανώς να αποκλίνουν από συγκεκριμένες πρακτικές σε κάποια εκπαιδευτικά συστήματα. Αν μάλιστα ο προσανατολισμός ενός εκπαιδευτικού συστήματος (μέσα από το πρόγραμμα σπουδών) τυχαίνει να βρίσκεται κοντά στη λογική των ερωτήσεων του PISA τότε πιθανά να αριστεύει ή να πηγαίνει αρκετά καλά σε αυτόν.
Ωστόσο, ίσως να μπορούμε να βγάλουμε κάποια συμπεράσματα ειδικά από τη στατιστική ανάλυση κάποιων δεδομένων τα οποία χαρακτηρίζουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα (όχι μόνο την απόδοση των παιδιών στο διαγωνισμό αυτό καθαυτό).
Συμφωνώ με τις τρεις συνιστώσες που γενικά θίξατε και εξειδικεύοντας θα επιμείνω σε μία από τις δύο προτάσεις μου: Ένας σημαντικός παράγοντας βελτίωσης της εκπαίδευσης θα προέλθει από τη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών που ήδη εργάζονται στην εκπαίδευση με πολλαπλούς τρόπους!