Γρηγόρης Μπουλούμπασης

Διονύση δημιουργείς <<ανακατωσούρα>> ο τυφλοσούρτης λέει η ράβδος κολλημένη στο δίσκο.
Πολύ καλή άσκηση για γνώση και σκέψη.
Νομίζω στο iii ερώτημα ο ρυθμός μεταβολής στροφορμής δίνεται και δεν χρειάζεται να τον ξαναβρούμε, αν πρόκειται για θέμα εξέτασης, αν πρόκειται όμως για διδασκαλία στην τάξη γουάι νοτ που λέμε και εμείς στην ελλάδα του φρίν…[Περισσότερα]

Καλημέρα. Εκτός απροόπτου θα είμαι και εγώ στην συνάντηση.

Ευχαριστώ Μανώλη.

Καλησπέρα. Αρκετά ενημερωτικό το άρθρο για την διαδικασία της βαθμολόγησης.
Θέλω μόνο να επισημάνω κάτι για την διατύπωση << δεν υπάρχει οκτάωρο >> .
Ο κάθε βαθμολόγησης παίρνει ένα πακέτο γραπτών εργολαβικά δηλαδή μπορεί να το τελειώσει σε μια μέρα ή και σε τέσσερις μέρες Δεν εργάζεται κανείς υποχρεωτικά κανένα ωράριο, μπορεί να κάνει όσ…[Περισσότερα]

Καλημέρα. Βασίλη το θέμα που αναφέρεις θέλει να ελέγξει αν ο μαθητής έχει καταλάβει ότι η περίοδος είναι ανεξάρτητη από το πλάτος, άρα τα πλάτη δεν είναι περιττά. Αν όμως στο ίδιο θέμα δίνονταν ότι οι σταθερές των ελατηρίων είναι μικρότερες από 200N/m, θα βοηθούσε ή θα δημιουργούσε παρανοήσεις;
Όταν στο Α3 λέει ομαλά μεταβαλλόμενη…[Περισσότερα]

Καλησπέρα. Τα θέματα πολλά με κύρια στοιχεία τις πολλές σχέσεις και τις πολλές πράξεις.
Πιστεύω ότι όλα τα θέματα από τα τεστ, διαγωνίσματα στο μάθημα μέχρι τις πανελλήνιες πρέπει να έχουν σαν στόχο όχι μόνο την εξέταση αλλά και την μάθηση χωρίς να προκαλούν παρανοήσεις.
Όταν δίνεται ένα στοιχείο χωρίς να χρειάζεται, η σχέση των μαζών που αν…[Περισσότερα]

Καλή επιτυχία στα παιδιά σας Χριστόφορε, και Βασίλη. Εύχομαι όλα τα παιδιά να καταφέρουν τον στόχο που έχει ο καθένας. Το μόνο σίγουρο είναι ότι θα υπάρξουν και άλλοι πολλοί ακόμα, αυτό σημαίνει ζωή.
Το θέμα της έκθεσης δημοσιοποιήθηκε εδώ και 15 λεπτά τουλάχιστον.

Διονύση το κατάλαβα ότι εννοείς την εξέλιξη της ορμής. Αλλά νομίζω τυπικά και με δεδομένο ότι χρησιμοποιείται η μεταβολή της ορμής ίσως θέλει αλλαγή. Βέβαια το διάγραμμα είναι ξεκάθαρο οπότε δύσκολα μπερδεύεται κάποιος. Παρόλα αυτά τονίζουμε στους μαθητές να προσέχουν στα ερωτήματα αν ζητάνε την τιμή του μεγέθους ή την μεταβολή του.

Καλησπέρα. Ωραίο θέμα που δείχνει και την χρησιμότητα των γραφικών παραστάσεων στην μελέτη φαινομένων .
Μια διόρθωση μόνο, νομίζω το σωστό είναι στο 2 ερώτημα εμφανίζουν την ορμή του Β (και όχι μεταβολή ορμής) σε συνάρτηση με τον χρόνο.

Πολύ καλή και με την παρατήρηση του Διονύση Μητρόπουλου, πάντα εύστοχος, βλέπουμε ότι η αρνητική τιμή δεν απορρίπτεται πάντα επειδή και μόνο είναι αρνητική. Και μόνο για αυτό τον λόγο νομίζω πρέπει να διδαχθεί από όλους μας , είτε πριν είτε μετά το <<σελφτεστ>>.

Καλημέρα Διονύση. Πολύ καλή, συνδυαστική άσκηση εμπέδωσης.

Για να είμαι πιο δίκαιος εννοώ, συμφωνώντας με τον Πρόδρομο, ότι πολλοί θα θεωρούσαν την κρούση ελαστική.

Καλημέρα Γιάννη. Πολύ ωραίο θέμα. Νομίζω ότι πολλοί μαθητές από κεκτημένη ταχύτητα <<τυφλοσούρτη>> τουλάχιστον η πρώτη σκέψη θα ήταν ανταλλαγή ταχυτήτων.

Θανάση, δίκιο έχεις , όλα καλά.

Καλησπέρα Θανάση. Πολύ ωραία και πλούσια άσκηση για επανάληψη.
Το μόνο που με προβληματίζει είναι κατά πόσο μπορούν να κάνουν γραφική παράσταση θέσης χρόνου χωρίς να διερευνήσουν πιο συγκεκριμένα πότε κάνει ομαλά επιταχυνόμενη και πότε ομαλά επιβραδυνόμενη κίνηση.

Καλησπέρα.
Το εκπαιδευτικό μας σύστημα, είτε συμφωνεί είτε διαφωνεί κανείς, θέλει η Γ λυκείου να είναι η τάξη προετοιμασίας για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η εισαγωγή γίνεται με την διεξαγωγή ενός διαγωνισμού σε μια συγκεκριμένη ύλη που αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο βιβλίο. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να διδάξουμε ότι αναφέρεται στο…[Περισσότερα]

Ευχαριστώ πολύ για τις ευχές σας. Να είστε καλά, με υγεία.

Καλησπέρα Τάσο. Πολύ χρήσιμη η εργασία σου, ευχαριστούμε.

Μπορώ να σκεφτώ μόνο δύο λόγους για τους οποίους επιλέχθηκαν τα ρευστά από το στερεό.
1) Πρέπει να είναι ίδια ύλη με την περσινή για να μην ταλαιπωρηθούν οι συνάδελφοι θεματοδότες.
2) Πρέπει να ανταποκριθεί στη μέχρι τώρα παροχή υπηρεσιών των επιχειρήσεων εκπαίδευσης του ιδιωτικού τομέα.
Το ερώτημα είναι, αυτοί οι λόγοι είναι αρκετοί για να καθο…[Περισσότερα]

Καλησπέρα. Νομίζω στην δεύτερη εξίσωση η αρχική φάση θα μπορούσε (ίσως πιο εύκολα) να βρεθεί και παίρνοντας αρχικές συνθήκες ότι για t=0,2πs έχουμε y=-A2.