Κώστας Παρασύρης

Αφιερώνεται στο Νεκτάριο. Την είχα έτοιμη και με το που είδα τη δική του είπα να την ανεβάσω

Καλησπέρα Κώστα. Σε ευχαριστώ πολύ για την αφιέρωση. Όμορφη και η δική σου παραλλαγή…

Εγώ έκοψα το ρεύμα, εσύ αντέστρεψες τη φορά του ρεύματος…

Θεωρώ και το δικό σου θέμα πολύ λογικό και μέσα στα πλαίσια των πανελλαδικών εξετάσεων… αν και όπως είπα… Φέτος βλέπω το νέο κεφάλαιο το πολύ ως 1ο ή 2ο θέμα.

Καλό καλοκαίρι να έχεις.

Κώστα καλησπέρα. Ωραία η σκέψη σου για αντιστροφή του πεδίου. Και όπως έγραψα και στο Νεκτάριο, μπορεί να πραγματοποιηθεί και στο σχολικό εργαστήριο. Με την "κατάλληλη ηλεκτρονική διάταξη" γλυτώνεις φαινόμενα επαγωγής που θα συνοδέψουν την κίνηση του αγωγού.

Κώστα μόλις είδα τη δική σου και του Νεκτάριου λέω κοίτα δεις… Όπως λέει και ο ΚΥΡ δεν είναι δύσκολο δύο άνθρωποι να σκεφτούν το ίδιο.

Στην άσκηση τώρα ωραίο το ότι δεν καταργείται το ρεύμα και έτσι ούτε και η Laplace και ζητάς να δειχθεί ότι κάνει ταλάντωση. Επιπλέον θα χρησιμοποιηθεί αρκετά "η κατάλληλη ηλεκτρονική διάταξη" για να αποφύγουμε φαινόμενα επαγωγής και να έχουμε σταθερή δύναμη. Αντίστοιχο έκανε και ο Πρόδρομος στην τελευταία του ανάρτηση.

Ανδρεα και Χρηστο σας ευχαριστω. 

Ανδρεα νομιζω οτι 1 ωρα τη βδομαδα θα επρεπε να γινεται εργαστηριακο μαθημα φυσικης αν βεβαια υπηρχε ο καταλληλος εξοπλισμος.

Χρηστο ξερεις ποσες φορες βλεπω στο υλικο ασκησεις αλλων συναδερφων οι οποιες ειχαν πλαστει στο μυαλο μου;

Καλησπέρα Κώστα.

Χαίρομαι που σε ξαναβλέπω ενεργό!

Καλησπερα Διονυση.

Χαρα μου να μαι μελος της μεγαλης "παρεας" του υλοκονετ

Ωραίο Κώστα.

Καλημέρα Κώστα.

Χαίρομαι που σε βλέπω με ένα ουσιαστικό (και όχι τετριμμένο θέμα)…

Καλημερα Γιαννη και Διονυση. Τελικα οι οριακες ταχυτητες "μοιαζουν"  ολες οπως φαινεται

Οι ερωτήσεις όπως και οι απαντήσεις των ερωτήσεων κάθε φορά που τρέχετε το πρόγραμμα βγαίνουν με τυχαία σειρά. Ελπίζω να βοηθήσει στην επανάληψη της θεωρίας

Κώστα καλησπέρα!

Ωραίο το διαγώνώνισμα σου, μου άρεσε η επιλογή θεμάτων (3 από τα 4) και ο βαθμός δυσκολίας, αλλά αυτό το Γ με σκοτώνει!!!

Το έχουμε συζητήσει το θέμα και παλιότερα και καλό είναι να κρατάμε τις αρχές τις φυσικής.

1. Το σώμα – ελατήριο κάνει Α.Α.Τ πως; είναι η συνισταμένη δύναμη της μορφής -Dx; η χορδή δεν ασκεί οριζόντια δύναμη;

2. Το κύμα διδάσκουμε μεταφέρει ορμή και ενέργεια, που την βρίσκει; από το σώμα-ελατήριο; τότε (αν αγνοήσουμε τα παραπάνω) γιατί δεν κάνει φθίνουσα ταλάντωση;

Ποιο ωραίο δεν θα ταν να πείς πως έχουμε μία πηγή (κάπου) που αρχίζει να ταλαντώνεται και αυτή την χρονική στιγμή t = 0 με ίδια περίοδο με αυτή του σώματος ελατήριο; Νόμιμο και μες τα πλαίσια αυτών που διδάσκουμε!

Θα μου πεις μα το χει βάλλει και η ΚΕΕ σε ερώτηση Α θέματος σε επαναληπτικές εξετάσεις, αλλά δεν νομίζω είναι καλό να το αναπαράγουμε.

Υ.Γ. μου άρεσε ιδιαίτερα το Β2 και Β3.

Καλησπέρα Βασίλη και ευχαριστώ που μελέτησες το διαγώνισμά μου. Επειδή τον τελευταίο καιρό απέχω από το Υλικό, δε έτυχε να παρακολουθήσω καμία συζήτηση με το επίμαχο θέμα. Όντως οι προβληματισμοί που θέτεις έχουν βάση και δεσμεύομαι να το διορθώσω. Μήπως όμως τότε γενικά τα κύματα που μελετάμε όπως έχει ειπωθεί είναι ένα μαθηματικό κύμα;

Και πάλι ευχαριστώ για το χρόνο σου και συγχαρητήρια για τη δουλειά που κάνεις

καλησπέρα Κώστα

άμα τω ξεκινήματι: το Α1 δεν είναι ερώτηση πολλαπλής επιλογής, είναι θέμα Β (και καλό, δεν το έχω ξαναδεί),

διότι για να απαντηθεί χρειάζονται πράξεις

(υμ=Α/Τ/4=4Α/Τ=4Α/2π/ω=2Αω/π=υmax/π)

Καλησπέρα Βαγγέλη. Οι συμβουλές είναι πάντα αποδεχτές αλλά τότε μήπως δεν κάνει ούτε για Β θέμα γιατί είναι πολύ εύκολο;

Βασίλη ελπίζω να σου αρέσει τώρα περισσότερο το Γ θέμα. Το άλλαξα απλώς άφησα και το παλιό Γ θέμα στο αρχικό διαγώνισμα

Μου άρεσαν τα θέματα που επέλεξες Κώστα.

Για το αρχικό Γ΄ που έκανε ορθά παρατήρηση ο Βασίλης,

νομίζω μπορείς να δώσεις σαν προσεγγιστική υπόδειξη στο τέλος την:

«Να μη ληφθεί υπόψη η μείωση του πλάτους ταλ/σης του Σ1

λόγω μεταφοράς ενέργειας στο κύμα που θα διαδοθεί στο νήμα

το οποίο θεωρείται πολύ ελαφρύ.»

Στο Δ3 καλό θα είναι να πεις: ‘’Μέχρι την χρονική στιγμή….’’ με την έννοια ότι

το έργο θέλει το χρόνο του και όχι τη στιγμή που…’’φεύγει και χάνεται’’.

Για το Α1 που έθιξε ο Βαγγέλης (έφαε και το 2 στο αποτέλεσμα) ,το διάταγμα λέει να είναι θέματα που ελέγχουν τη ‘’γνώση θεωρίας’’. Έτσι η απάντηση στο ερώτημα θέλει τη γνώση της υμ =S/t, τη γνώση του Τ=2π/ω και τη γνώση της υmax=ωA, άπασες θεωρητικές γνώσεις άρα δεν το βλέπω παράτυπο.

Καλημέρα Κώστα και σε ευχαριστούμε για το διαγώνισμα που μοιράστηκες μαζί μας.

Χαίρομαι που, μετά από καιρό, σε βλέπω ξανά στην παρέα μας.

Γεια σου Παντελή, ευχαριστώ για τις υποδείξεις και χαίρομαι που σου άρεσαν τα θέματα.. Θα κάνω τις διορθώσεις άμεσα.

Απορώ Βαγγέλη πως σου ξέφυγε κάτι τέτοιο. 

Γεια σου Διονύση και ελπίζω να τα καταφέρω πάλι να γίνω πιο ενεργό μέλος. Πρέπει να συνηθίσω και το νέο χώρο ξέρεις

Γεια σου Κώστα.

Χαίρομαι που σε ξαναβλέπω.

Βάλε και το πρόβλημα του μπιλιάρδου που μου είχες αναφέρει.

Γεια σου Γιαννη, φαινεται οτι χαθηκε το σχολιο μου. Οταν βρω χρονο θα την ανεβασω.

Κωστα χαιρομαι που σου αρεσε. Καλο Πασχα κι απο μενα σε ολους και υγεια σε ολο τον κοσμο

Καλησπέρα Κώστα. Μόλις ολοκλήρωσα τη μελέτη του διαγωνίσματός σου. Πολύ ωραία επιλογή θεμάτων.

Ξεχώρισα το ''νέο'' Γ θέμα…

Μου άρεσε το γεγονός ότι η άσκηση ξεκινούσε από ένα διάγραμμα πλάτους σημείων καθώς και το γεγονός ότι το στάσιμο κύμα κατά τη διάρκεια του φαινομένου ''δημιουργείται''..

Επίσης το διάγραμμα στο Δ5 αν και δεν είναι δύσκολο, είναι ικανό να αναδείξει αν κάποιος έχει κατανοήσει πλήρως τις κινήσεις του κάθε σώματος.

Από τα Β΄ θέματα σαφώς πιο απαιτητικό το Β3.

Να σαι καλά. Καλή Ανάσταση σου εύχομαι.

Γεια σου Νεκταριε και χαιρομαι που σου αρεσε το διαγωνισμα μου. Αν και δε εχω μελετησει και το δικο σου διαγωνισμα εις βαθος, μου αρεσε παρα πολυ το Δ θεμα με τη μεταβλητη δυναμη. Να σαι καλα και ευχομαι και καλη ανασταση και σε σενα