Μανώλης Δρακάκης

Άγγελε καλησπέρα.

Σύντομα θα δημοσιευτούν οι φετινές ενδεικτικές απαντήσεις και οι αποφάσεις των βαθμολογικών κέντρων.

Κάθε χρόνο γίνεται αυτό.

Πάντως , ο καθένας  που σέβεται την υπογραφή του δεν δημοσιεύει ψέματα.

Έτσι κι εγώ.

Σήμερα το πρωί λοιπόν στα Χανιά,  στο βαθμολογικό , σε συμφωνία με τις ενδεικτικές απαντήσεις  της ΚΕΕ &si…[Περισσότερα]

Γιάννη καλησπέρα.

Στο βαθμολογικό των Χανίων δεν εξετάσαμε με το παλιό σύστημα και δεν έχω δει τις &epsilo…[Περισσότερα]

Καλησπέρα συνάδελφοι.

Αποφορτισμένος από την πρωινή πίεση  στο βαθμολογικό , ας καταθέσω κι εγώ την ταπεινή μου γνώμη για τα φετινά  θέματα , όπως συνηθίζουμε να κάνουμε τα τελευταία χρόνια τέτοια μέρα στην φιλόξενη τούτη τη νησίδα.

Ας αρχίσω από τα θετικά.

1ο . Καθιερώθηκε ότι ο τύπος τύπος Εεπ = ΒυL  είναι δεκτός χωρίς απόδε&iot…[Περισσότερα]

Καλησπέρα συνάδελφοι.

Δεν χωράει αμφιβολία ότι η φυσική στις δυο πρώτες τάξεις του Λυκείου παραμένει σε υποβάθμιση.

Για παράδειγμα το πάγιο αίτημα για  εργαστηριακές παραπέμπεται και πάλι στις καλένδες.

Από την άλλη δεν έχει ακουστεί τίποτα ή δεν έχει πέσει στην αντίληψή μου ,  για αναμόρφωση και εκσ&upsi…[Περισσότερα]

Γιάννη σ’ αυτό έχεις δίκιο.

Στην περίπτωση που αναφέρεις, το είχα ξεχάσει , κοινώς  «την ήπιαμε» και τίποτα δεν μας λέει ότι δεν θα ξαναγίνει το ίδιο.

Μόνο που στην περίπτωση του παρόντος Α2  το θέμα είναι πολύ  χτυπητό για να γίνει χον&tau…[Περισσότερα]

Αν είμαι συντονιστής και έρθει μια τέτοια λύση , θα πάρω αμέσως τηλέφωνο την ΚΕΕ και θα παρουσιάσω τη σωστή.  Ο συντονιστής έχει αυτό το δικαίωμα- υποχρέωση.

Εννοείται ότι μόνο μια απάντηση είναι η σωστή και αυτή είναι το β.

Καμία άλλη δεν μπορεί να γίνει δεκ&ta…

 Καλησπέρα Θοδωρή, πολύ δυνατό και εύστοχο.

Όπως ακριβώς το θέτεις , συμβάλλει σε μια ουσιαστική επανάληψη χωρίς κουραστικές υπερπαραγωγές.

Δεν κατανοώ τις επιφυλάξεις για το Α2.

&n…

Καλησπέρα κι από μένα.

Δεν  έχω τις γνώσεις για να κρίνω τα θέματα.

Αναρωτιέμαι όμως τι ακριβώς τους ζητάει να γράψουν;

Μήπως το σημερινό σχολείο καλλιεργεί τη φιλαναγνωσία όταν επιβάλλει  στο μαθητή να τρέχει από το πρωί μέχρι το βράδυ και πάλι να μη φτάνει;

Όταν επιβάλλει την παπαγαλία και την αποσ&t…[Περισσότερα]

Διονύση  προσυπογράφω το σχόλιό σου όπως και το σχόλιο του Βαγγέλη.

Τοποθετήθηκα σε ερώτηση του Γιάννη ( Κυρ)  διευκρινίζοντας  σαφώς  ότι δεν έχει νόημα οι μαθητές να γνωρίζουν  ή να εφαρμόζουν κάτι διαφορετικό από αυτό που αναφέρει το  βιβλίο τους.

Ας ευχηθούμε  την άλλη Δευτέρα να μην χρειαστεί να επαναλάβουμε την ίδια συζήτ&e…[Περισσότερα]

Γιάννη  και Διονύση.

Δεν έχει κανένα ενδιαφέρον για το μαθητή αν η λέξη «μετατοπίζεται» που αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο είναι προϊόν καλής ή κακής μετάφρασης.  ΑΥΤΗ την έννοια διάλεξαν οι συγγραφείς αυτή θα μάθει , σ’ αυτή θα εξεταστεί στην εφαρμογή του συγκεκριμένου νόμου.

Η δική μου  άποψη τώρα , για τη μεταξύ μας σ&ups…[Περισσότερα]

Γιάννη , βλέπω διαφορά.  Το φορτίο που διακινείται , περνά , κινείται είναι το άθροισμα των απόλυτων τιμών των φορτίων που μετατοπίζονται σε ενδεχόμενες επί μέρους μεταβολές ανεξάρτητα από τη φορά του ρεύματος. Αυτή είναι η δική μου άποψη.

Αυτή  η διάκριση όμως δεν υπάρχει  πουθενά στο σχολικό βιβλίο. Γιατί να τη γνω&rh…[Περισσότερα]

Ανδρέα γράφεις: " αν ένας μαθητής σε θέμα με κινούμενη ράβδο τον γράψει έτοιμο, θα του τον "κόψουμε"; "

Καλά κάνουμε και το ξανασυζητάμε παραμονές εξετάσεων.

Αν και δεν χωράει το μυαλό μου ότι μπορεί να υπάρξει φυσικός – δάσκαλος  και όχι εφοριακός ( πες μου που τον βρήκες αλλιώς πρόστιμο)  που να κάνει κάτι τόσο εγκ&lambd…[Περισσότερα]

Καλημέρα  κι από μένα συνάδελφοι

Πρόδρομε γράφεις:

«Μπορεί να τεθεί ένα τέτοιο θέμα; Αν ναι, πως πρέπει να κινηθεί ο υποψήφιος, ώστε η απάντησή του να είναι εντός της εξεταζόμενης ύλης;»

Θα συμφωνήσω με τα επιχειρήματα των  συναδέλφων που θεωρούν ότι ένα τέτοιο θέμα μπορεί να τεθεί όπως και με τη λύση που προτείνεις.

Θα σχολ&iot…[Περισσότερα]

Η κατρακύλα της ΕΕΦ δεν έχει τελειωμό. 

Έφτασε αισίως,  μέχρι και να προτείνει σεξιστικά κείμενα για την δήθεν εκλαΐκευση της φυσικής!

Ταυτόχρονα επισημοποιεί  απόψεις κατά της θεωρίας της σχετικότητας που κανένα πανεπιστήμιο δεν έχει υιοθετήσει και κανένα επίσημο περιοδικό φυσικής δεν έχει δημοσιεύσει. 

Είναι κατά σ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Θοδωρή!

Εύστοχη και ιδιαίτερα διδακτική.

Συμφωνώ με τη  λύση σου ,  δεδομένου ότι θέτει έμμεσα στον λογαριασμό και τη μεταβολή της ενέργειας πίεσης.

Έχω την γνώμη  η ενέργεια πίεσης  pdV είναι χρήσιμο να διδάσκεται κι ας μην την αναφέρει το σχολικό βιβλίο.

Ύστερα από απ’ αυτό,  η δική μου πρόταση    προς τους μαθητέ…[Περισσότερα]

Ανδρέα καλησπέρα.

Είναι γεγονός ότι στις ασκήσεις με κλειστά δοχεία υπάρχει  θέμα γενικώς.

Στις εξετάσεις αν τεθεί θέμα, 

η απάντηση που προφανώς θα γίνει δεκτή θα είναι εκείνη που  συμφωνεί με την επιστημονική βιβλιογραφία Ελληνική και διεθνή,  και όχι με τα διάφορα βοηθήματα  αξιόλογων συναδέλφων που κυκλοφορούν σε αφθονία στα ράφ…[Περισσότερα]

Βαγγέλη το κατάλαβα.

Πάντως , στα Κρητικά τα πας μια χαρά αν και κάθε φορά που τα γράφεις,  διακρίνει κανείς  μια κάποια  ν&omicr…[Περισσότερα]

Δεν αντιλέγω , ότι οι συνάδελφοι στα ΨΕΒ προσφέρουν.

Ο δημόσιος διάλογος , όπως γίνεται εδώ,  είναι πάντα ωφέλιμος και χρήσιμος.

Όλοι μαθαίνουμε συνεχώς.

Παράθεση επιχειρημάτων γίνεται όχι αντ&io…[Περισσότερα]

Συμφωνώ απολύτως με τον Διονύση.

Γιάννη , οι συζητήσεις που αναφέρεις είναι γνωστές.

Έχω την γνώμη , όπως προανέφερα , ότι πρέπει να δίνεται η πίεση σ' ένα σημείο του υγρού.

Ο μαθητής δεν υποχρεούται και δεν μπορεί να θέσει μόνος του την πίεση μηδέν στο ανώτερο σημείο.

Το θέμα έχει και μια άλλη πλευ…[Περισσότερα]

Βαγγέλη καλημέρα.

Η γλώσσα  σύμφωνα και με τον Μπαμπινιώτη,  είναι ένας ζωντανός οργανισμός. 

Εμπλουτίζεται και εξελίσσεται ακόμη και  με την αργκό. 

Έτσι,  τα τελευταία χρόνια έχει εμπλουτιστεί  με τη λέξη " ΨΕΒ"  ,  στην αργκό των φυσικών  , από το Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα.

Διότι έχουμε κι εμείς οι φυσικοί συμμετοχή στο γ…[Περισσότερα]