Κωνσταντίνος (Ντίνος) Σαράμπαλης

Διονύση και Παύλε, καλημέρα. Ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια.
Γιώργο (Σφυρή), αν είναι έτσι, συγγνώμη για τη μη αναφορά του ονόματός σου.

Συν. Δημήτρη (Σαραντινέ) υπάρχει και νέα έκδοση μέχρι και Σεπτέμβρη 25 σε Word και σε pdf

Γιάννη, καλησπέρα. Συμφωνώ σε όσα γράφεις.
Βλέποντας κάποια βίντεο στα οποία ρωτούν κάποια παιδιά (που δεν είναι λίγα) κλασικές γνώσεις (πχ. πόσα μηδενικά έχει το εκατομμύριο) που αδυνατούν να απαντήσουν. Ακόμα δεν έχουμε πιάσει πάτο.

Δεν θα το έλεγα λάθος. Συνήθως, οι του 3ου πεδίου, είναι καλοί μαθητές και προφανώς στα Φυσική – Χημεία πολύ καλοί. Τις ελλείψεις στα μαθηματικά μπορούν να τις καλύψουν με κάποια επιπλέον προσπάθεια στο 1ο έτος.

Χρόνια πολλά στις εορτάζουσες και στους εορτάζοντες σήμερα και ιδιαίτερα στο Γιώργο το Φασουλόπουλο.

Συνάδελφε, Πάνε (Μουρ.) καλημέρα
Εξαιρετικό το πονημά σου. Η γλώσσα (και οι εικόνες) της κλασικής Φυσικής αδυνατεί (-ουν) να αποδώσει (-ουν) κβαντομηχανικά φαινόμενα.
Είδα με ενδιαφέρον τη συνέντευξή του κ. Τερζή. Ο άνθρωπος πρέπει να αποτελεί πρότυπο πανεπιστημιακού δασκάλου, αλλά και γνώστη της ελληνικής πραγματικότητας (και όχι μόνο).
Να ‘σαι καλά

Συνάδελφοι, Νίκο και Λάζαρε, καλημέρα και χρόνια πολλά.
Πολύ καλό το διαγώνισμά σας, όπως και οι αναλυτικές λύσεις που δίνετε (άψογα σχήματα). Από όλες τις απόψεις, με βασικό χαρακτηριστικό ότι πατά σε μεγάλο τμήμα της ύλης.
Τώρα ως προς το χρόνο του τρίωρου νομίζω ότι δεν επαρκεί. Πάντως θα βοηθήσει τους μαθητές που θα ασχοληθούν ενεργά και…[Περισσότερα]

Παύλε, καλησπέρα.
Εξαιρετική, όπως και η εμπεριστατωμένη λύση που δίνεις.
Ευχές για τις γιορτινές μέρες.

Κωνσταντίνε, καλησπέρα
Πρωτότυπος και ευφυέστατος τρόπος υπολογισμού του αθροίσματος άπειρων όρων γεωμετρικής προόδου με λόγο μικρότερο από τη μονάδα. Αν θυμάμαι καλά προόδους (εκτός από αρμονικές) κάνουν στη 2η Λυκείου.

Χρήστο, καλησπέρα.
Πολύ καλή, ειδικά στα λεπτά της σημεία.
Στη λύση αναφέρεις “Μετά την χρονική στιγμή t2 το ρεύμα ελαττώνεται μέχρι να μηδενιστεί”. Τι εννοείς;

Συνάδελφε Χρήστο, καλησπέρα.
Πολύ όμορφη η ιδέα σου για τη διαφυγή από μαγνητικό πεδίο που εξασθενεί χωρικά. Εμπεριέχει πολλή διδακτέα Φυσική. Οι μαθητές, νομίζω, μπορούν ποιοτικά (και με σχέδιο) να περιγράψουν τα φαινόμενα, αλλά οι τελικές απαντήσεις απαιτούν ολοκληρώματα, οπότε …
Μια επέκταση θα ήταν να δοθεί η αρχική ταχύτητα και η αρχική θ…[Περισσότερα]

Οι σύνδεσμοι για Word είναι ΕΔΩ.
και για Pdf με κλικ ΕΔΩ.

Διονύση δεν ξέρω πως μπορεί να γίνει διόρθωση των συνδέσμων.

Γιάννη, καλημέρα.
Μια σχετική ανάρτησή μου, δε θυμάμαι πότε, μάλλον το 2021, κάπου 50 σελίδες εδώ

Διονύση, καλημέρα. Αργοπορημένος (ως συνήθως).
Το πετρέλαιο θέρμανσης πήγε 1,50 (+35 λεπτά από την αρχή της επίθεσης των ΗΠΑ στο ΙΡΑΝ και η θερμοκρασία παραμένει χαμηλή, τουλάχιστον τη νύκτα). Οπότε …

Η άσκηση εξαιρετική και πολύ διδακτική για όλους. Τα πρώτα ερωτήματα για τους μαθητές και τα τελευταία για τους υπόλοιπους.

Πάντως τα πρόση…[Περισσότερα]

Συγχαρητήρια και από μένα σε όλους τους συντελεστές της εκδήλωσης και κυρίως στο Θοδωρή και πάνω απ’ όλα στον αγαπημένο δάσκαλο της Φυσικής, κύριο Στ. Τραχανά (που τον έχω παρακολουθήσει σε πολλά βιντεομαθήματα). Δυστυχώς, οι διαμένοντες στην επαρχία βρισκόμαστε σε μειονεκτική θέση σε πολλά ζητήματα.

Παύλε, καλησπέρα. Αργοπορημένος, ως συνταξιούχος.
Πολύ καλή και δύσκολη για τους μαθητές, ειδικά ότι πρέπει να προσέξουν την αλλαγή αντίστασης κατά την κίνηση του αγωγού. Διευκολύνει ότι σε κάποιες ερωτήσεις δίνει το τι πρέπει να βρουν κατά τη απόδειξη. Αξιοπρεπέστατη και ως Δ ζήτημα.
Στο 1ο ερώτημα μια εναλλακτική απάντηση θα ήταν…[Περισσότερα]

Χρόνια πολλά σε όλους τους εορτάζοντες. Ιδιαίτερα στο Θοδωρή Παπασγουρίδη.

Διονύση, καλημέρα (βρέχει, κάτι κάνει φέτος, Δερβένι 102mm από 1/1/26).
Άσκηση με απαίτηση βασικών εννοιών Φυσικής.
Κρίσιμα σημεία το βραχυκύκλωμα και το μη ακαριαίο στη μεταβολή της ταχύτητας (και όχι μόνο).

Γιώργο, καλησπέρα
Πολύ καλή με πλούσια Φυσική, χωρίς υπερπαραγωγές.
Το τελευταίο ερώτημα, στον υπολογισμό της μετατόπισης, απαιτείται μια κάποια εξοικείωση των μαθητών στη μέθοδο (στην επιλογή της κατάλληλης σχέσης που θα τους δώσει τη δυνατότητα υπολογισμού της).