Γεια σου Παντελή με τις ..ωραίες τσικουδιές σου. Ήταν νάμα!! Μα ακόμη πιο νάμα η άσκησή σου.
Μας θύμισες έντονα Δέσμες. Η άσκηση αυτή μπορεί να διδαχθεί σε μαθητές Α’ Λυκείου με ιδιαίτερη κλίση στη Φυσική, μια και το έργο μεταβλητής δύναμης έχει μεταφερθεί εκεί.
Το πρόβλημα το έχει το i.p. Δεν μπορεί να κατανείμει την κάθετη αντίδραση στη διάρκεια που η σανίδα “πατά” και στα δύο επίπεδα. Το πρόβλημα, για το i.p. είναι αόριστο, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να υπολογίσει την μεταβλητή τριβή.
Όχι δεν υπάρχει σφάλμα στην άσκηση. Δεν τα τοποθετεί το πρόγραμμα στο ίδιο ύψος και δεν περνάει τη διαχωριστική γραμμή ή αναπηδά. Το σώμα βουλιάζει λίγο.
Καλημέρα Διονύση…πολύ ποιο πρωί από την t1που με είδες ,ήταν η t=0 αφού εγώ μόνο τη φάτσα μου έβλεπα.Αφού κατάφερες και με ”ξεφόβισες” στο κόλημα…λέγοντας μου ”γράψε α πάτα edit προχώρα” τώρα ανακαλύπτω πράγματα μόνος και οφείλωνα πω, πως είσαι δάσκαλος και στα ηλεκτρονικά.Αν χρειαστεί κάποιος βοήθεια έχω την αίσθηση πως θα μπορέσω να τον βοηθήσω …αχρείαστος να ‘μαι
Βλέπω Παντελή ότι το 2016 (ή μάλλον το 2014;) οι ιδιότητες των αναλογιών θεωρούνταν δεδομένες για την Α΄ Λυκείου!
Βρέθηκα εδώ από την “δίδυμη” Ράβδος πάνω σε δύο επίπεδα
by 
Καλημέρα Παντελή.
Σε βλέπω πρωί-πρωί έπιασες δουλειά!!!
Σχόλιο από τον/την Κορκίζογλου Πρόδρομος στις 6 Ιανουάριος 2014 στις 15:41
Διαγραφή σχολίου
Γεια σου Παντελή με τις ..ωραίες τσικουδιές σου. Ήταν νάμα!! Μα ακόμη πιο νάμα η άσκησή σου.
Μας θύμισες έντονα Δέσμες. Η άσκηση αυτή μπορεί να διδαχθεί σε μαθητές Α’ Λυκείου με ιδιαίτερη κλίση στη Φυσική, μια και το έργο μεταβλητής δύναμης έχει μεταφερθεί εκεί.
Να είσαι καλά Παντελή.
Διαγραφή σχολίου
Πολύ ωραία.Δοκίμασα να την προσομοιώσω αλλά αποτυγχάνει.
Διαγραφή σχολίου
Γιατί άραγε Γιάννη; Υπάρχει σφάλμα;
Πρόδρομε, ευχαριστώ.
Διαγραφή σχολίου
Καλό απόγευμα Παντελή.
Πολύ όμορφη η άσκηση!
Μην ανησυχείς δεν έχει κανένα σφάλμα!
Το πρόβλημα το έχει το i.p. Δεν μπορεί να κατανείμει την κάθετη αντίδραση στη διάρκεια που η σανίδα “πατά” και στα δύο επίπεδα. Το πρόβλημα, για το i.p. είναι αόριστο, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να υπολογίσει την μεταβλητή τριβή.
Είχαμε συζητήσει παλιότερα το θέμα εδώ.
ίσως το πρόβλημα να μπορούσε να αποτυπωθεί καλύτερα, αν αντί για σανίδα, είχαμε κρίκους μιας αλυσίδας.
Διαγραφή σχολίου
Γειά σου Διονύση.
Έπεσα στην περίπτωση της παραπομπής σου,την οποία (;) & την οποία μελετώ.
Ευχαριστώ πολύ
Διαγραφή σχολίου
Όχι δεν υπάρχει σφάλμα στην άσκηση. Δεν τα τοποθετεί το πρόγραμμα στο ίδιο ύψος και δεν περνάει τη διαχωριστική γραμμή ή αναπηδά. Το σώμα βουλιάζει λίγο.
Διαγραφή σχολίου
Καλησπέρα Παντελή …πολύ ωραία πρόταση.
Μήπως φταίει το …νάμα που λέει ο Πρόδρομος;
Να’σαι καλά …και την επόμενη εύχομαι …να τα πιούμε όλοι …μαζί παρέα.
Διαγραφή σχολίου
Πολύ καλή …
Συγχαρητήρια
Αν ο φίλος απ’ το Ρέθεμνος βοηθήσει … θα δούμε πολύ καλές αναρτήσεις φέτος.
Διαγραφή σχολίου
Ευχαριστώ τους Γιάννηδες από τους παραπάνω ορόφους …
Σας εύχομαι Χρόνια πολλά με υγεία .
Δημήτρη πρόσεξε…μάνα, νάμα & αμάν ,τέσσερα γράμματα -τρείς λέξεις..! Τυχαίον;
Ευχαριστώ
Καλημέρα Διονύση…πολύ ποιο πρωί από την t1που με είδες ,ήταν η t=0 αφού εγώ μόνο τη φάτσα μου έβλεπα.Αφού κατάφερες και με ”ξεφόβισες” στο κόλημα…λέγοντας μου ”γράψε α πάτα edit προχώρα” τώρα ανακαλύπτω πράγματα μόνος και οφείλωνα πω, πως είσαι δάσκαλος και στα ηλεκτρονικά.Αν χρειαστεί κάποιος βοήθεια έχω την αίσθηση πως θα μπορέσω να τον βοηθήσω …αχρείαστος να ‘μαι
Καλησπέρα Παντελή.
Θα ήταν εύκολο να δώσεις πρόσβαση στο αρχείο της ανάρτησης, καθώς προσπαθώ να ετοιμάσω κάτι αντίστοιχο;
Καλησπέρα Μίλτο
Το αρχείο του Παντελή μπορείς να το δείς εδω
Ευχαριστώ πολύ Γρηγόρη!
Καλό βράδυ, να είσαι καλά!
Βλέπω Παντελή ότι το 2016 (ή μάλλον το 2014;) οι ιδιότητες των αναλογιών θεωρούνταν δεδομένες για την Α΄ Λυκείου!
Βρέθηκα εδώ από την “δίδυμη” Ράβδος πάνω σε δύο επίπεδα