Στο κύκλωμα του διπλανού σχήματος περιλαμβάνεται ένα διαφανές κιβώτιο εντός του οποίου περιέχεται ένας αντιστάτης με αντίσταση R2=1Ω. Δίνονται επίσης R1=3Ω, ενώ η γεννήτρια έχει ΗΕΔ Ε=10V και εσωτερική αντίσταση r=1Ω και το αμπερόμετρο είναι ιδανικό.
i) Να βρεθούν, η ένδειξη του αμπερομέτρου καθώς και η τάση VΓΔ.
α) Πόση η ισχύς που το ηλεκτρικό ρεύμα παρέχει στο τμήμα ΓΔ (στο κιβώτιο);
β) Κλείνουμε το διακόπτη δ. Ποια η ένδειξη του αμπερομέτρου και πόση η ένταση του ρεύματος που διαρρέει την πηγή;
ii) Μας δίνεται το ίδιο κύκλωμα, αλλά τώρα το κιβώτιο είναι αδιαφανές και δεν γνωρίζουμε τι περιέχεται στο εσωτερικό του, με μόνη πληροφορία ότι περιέχει ένα μόνο δίπολο Χ. Η ένδειξη του αμπερομέτρου είναι Ι2=3Α.
α) Να βρεθεί η τάση VΓΔ=VΓ-VΔ. Το ηλεκτρικό ρεύμα παρέχει ή παίρνει ενέργεια στο δίπολο Χ και πόση είναι η αντίστοιχη ισχύς;
β) Κλείνουμε το διακόπτη δ και το αμπερόμετρο δείχνει ένδειξη Ι2α=1Α. Ποια η φορά του ρεύματος που διαρρέει το αμπερόμετρο;
γ) Ποια τα χαρακτηριστικά του διπόλου Χ που περιέχει το κιβώτιο;
iii) Σε μια επανάληψη του 2ου πειράματος, με αλλαγή του περιεχομένου του αδιαφανούς κιβωτίου, το οποίο περιέχει τώρα ένα δίπολο Υ, που δεν είναι αντιστάτης ή συνδυασμός αντιστατών, αλλά που μπορεί να είναι μια μπαταρία, το αμπερόμετρο δείχνει Ι3=1,2Α.
α) Να βρεθεί η τάση VΓΔ=VΓ-VΔ. Το ηλεκτρικό ρεύμα προσφέρει ή παίρνει ενέργεια από το δίπολο Υ; Πόση είναι η ισχύς του ρεύματος που αποδίδεται στο δίπολο Υ;
β) Κλείνουμε το διακόπτη δ και το αμπερόμετρο δείχνει ένδειξη Ι3α=1Α. Ποια η φορά του ρεύματος που διαρρέει το αμπερόμετρο;
γ) Ποια τα χαρακτηριστικά του διπόλου Υ που περιέχει το κιβώτιο;
ή
![]()
Αφιερώνεται στους φίλους, που συνεχίζουν να "παλεύουν" με τη Φυσική γ.π. της Β΄Λυκείου.
Μια προέκταση για μαθητές που ενδιαφέρονται και θέλουν να πάνε δυο βήματα παραπέρα….
Πολύ καλή Διονύση.
Τέτοιες κυκλοφορούσαν επί Δεσμών, άσχετα με το ότι δεν έμπαιναν σε Εξετάσεις Ιουνίου.
Kαλημέρα σε όλουs.Διονύση εξαιρετική άσκηση αλλά με αυξημένο βαθμό δυσκολίαs.Μου άρεσε που μιλάs για ενέργεια και ισχύ ηλεκτρικού ρεύματοs δίνονταs και την ερμηνεία των προσήμων.Συνήθωs λέμε βρείτε την ισχύ του πηνίου ή του πυκνωτή χωρίs να εξετάζουμε αν μιλάμε για την ισχύ του ρεύματοs ή την ισχύ κάποιαs πηγήs.
Γιάννη,μπορεί τέτοιο θέμα να μην είχε πέσει επί δεσμών αλλά αν θυμάσαι το 92 είχε πέσει θέμα με χρονοκύκλωμα που μαs είχε κάψει.Και το ωραίο ήταν που μαs έλεγαν οι καθηγητέs μαs, τέτοιεs ασκήσειs δε πέφτουν μόνο θεωρία να ξέρετε.
Πολύ καλή Διονύση, αλλά, μάλλον, για ελάχιστους μαθητές.
Νομίζω στο iii. β. θα πρέπει να γίνει αλλαγή αμπερομέτρου λόγω αλλαγής φοράς του ρεύματος (θα σπάσει η βελόνα του)
Κάνε I1R2 στην αρχή της απάντησης του i. (σωστή η πράξη)
Καλημέρα και καλές Απόκριες σε όλους.
Γιάννη, Ιωάννη και Βαγγέλη σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Συμφωνώ, το έγραψα ήδη παραπάνω, ότι δεν απευθύνεται σε όλους τους μαθητές…
Θα μπορούσα να πω, ότι απευθύνεται σε συναδέλφους, θέλοντας να τους προβληματίσω, πάνω σε αυτά που διδάσκουν στο μάθημα.
Το βασικό στοιχείο είναι ότι αναφερόμαστε σε ισχύ, χωρίς να γίνεται καμιά διάκριση. Ισχύς του ρεύματος, ισχύς του αντιστάτη, ισχύς της πηγής… Δεν συζητάμε τι διαφορές έχουν μεταξύ τους, δεν τονίζουμε στη διδασκαλία τη διάκριση…
Δευτερευόντως βέβαια καλά θα ήταν να βρεθεί τρόπος να διδαχτεί, με κάποιον τρόπο, ότι τα ρημάδια τα κινητά φορτίζονται… Τελειώνουν το Λύκειο οι μαθητές και το μόνο που έχουν διδαχτεί από ηλεκτρικό ρεύμα είναι ότι οι μπαταρίες δίνουν ενέργεια η οποία μετατρέπεται σε θερμότητα σε κάποιον αντιστάτη! Τέτοια φτώχεια!
Βαγγέλη έκανα τη διόρθωση. Όσον αφορά την αλλαγή σύνδεσης του αμπερομέτρου, ας το φανταστούμε με κλίμακα που το μηδέν είναι στη μέση!
Είχα στο εργαστήριο ένα τέτοιο μικρόμετρο, σαν προέκταση του "γαλβανομέτρου μηδενός"…
Γιάννη είχα βρει μια τέτοια (χρονοκύκλωμα) από βιβλίο του εμπορίου.
Την έβαλα σε πρόχειρο διαγώνισμα. Το καλοκαίρι πέφτει στις Εξετάσεις, με τα νούμερα όλα πολλαπλασιασμένα επί 5.
Κάποιοι μαθητές έκαναν τα ίδια λάθη που έκαναν και στο διαγώνισμα. Όταν ρώτησα αν τους θύμισε κάτι το θέμα, μία μαθήτρια απάντησε ότι είχαν κάνει στο Φροντιστήριο μία με πυκνωτές που είχε ανάλογο σχήμα.
Την πάτησαν στο διαγώνισμα αλλά απαξίωσαν να την ξανακοιτάξουν. Μια από τις μικρές απογοητεύσεις, που μας δείχνουν πόσο σοβαρά παίρνουν οι μαθητές τον ρόλο του σχολείου.
Θα μπορούσα να αναφέρω το βιβλίο, την σελίδα, το χρώμα του εξώφυλλου κ.λ.π. διότι το θυμάμαι.
Αποφεύγω ώστε να μην εκληφθεί ως διαφήμιση.
Γιάννη, έχω ακριβώς την αντίθετη εμπειρία.
Τη χρονιά εκείνη στο 9ο (άκουγε Θοδωρή…) είχα μια από τις καλύτερες φουρνιές. Από τους 16 μαθητές 2ης δέσμης, πέρασαν 6 γιατροί (με την πρώτη και επί δεσμών!!!).
Όταν κάναμε τα χρονοκυκλώματα τους είχα δώσει κάποιες σύνθετες ασκήσεις… περιπεπλεγμένες (ήταν δικής μου κατασκευής και δεν ξέρω Γιάννη σε ποιο βιβλίο αναφέρεσαι, αλλά αυτές που κάναμε ήταν του επιπέδου ίσως και λίγο πιο δύσκολες από αυτή των εξετάσεων). Οι αντιδράσεις τους ήταν οι γνωστές… Μα δεν πέφτουν κύριε τέτοιες. Δεν αδιαφόρησαν όμως. Δεν κατέβασαν κουρτίνες
Και όμως έπεσε η γνωστή και οι παραπάνω μαθητές τη γράψανε….
Διονύση πολύ καλή άσκηση, ειδικά η διερεύνηση και η αιτιολόγηση που δίνεις στις απαντήσεις, στα ερωτήματά ii και iii. Δυστυχώς με την υπάρχουσα κατάσταση στην Β Λυκείου και ειδικά στον ηλεκτρισμό, μάλλον ακατανόητη θα ήταν από τους περισσότερους μαθητές… Πολλές φορές απορώ τι κάνουν με τους πρωτοετείς σε σχολές όπως οι Ηλεκτρολόγοι στο Πολυτεχνείο.
Στάθη θυμάμαι ομιλία του καθηγητή Χριστοδουλίδη.
Ειρήσθω εν παρόδω είναι ο σύζυγος της ημετέρας Τζένης Τσιτοπούλου.
Αρχικά, είπε, μου έκανε εντύπωση όταν έλεγαν ότι "δεν ξέρω το τάδε, δεν ξέρω το δείνα". Κατάλαβα αργότερα, συνέχισε, ότι αλήθεια ήταν.
Κατέληξε και με καλό καλαμπούρι, ειρωνευόμενος τις συνδυαστικές ασκήσεις. Είπε περίπου:
-Το μόνο που απέμεινε είναι να δούμε ένα κύκλωμα L-C να εκτελεί οριζόντια βολή, σε κάποια άσκηση.
Είναι πολύ καλή άσκηση με διερεύνηση. Όλα τα κεφάλαια της Φυσικής χρειάζονται για να μάθουν τα παιδιά να σκέφτονται. Στα μαθήματα Γενικής Παιδείας βρίσκονται και μαθητές που χρειάζονται λίγο πιο περίπλοκα προβλήματα σαν αυτό.
Στάθη και Αθανάσιε σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Καλησπέρα Διονύση πολύ καλή αλλά με καθυστέρηση φάσης 25 χρόνια !
Δεν υπάρχει καθυστέρηση φάσης Γιάννη
Αρκεί να το προσπαθήσει κάποιος…. Βέβαια ισχύει πάντα:
Χρειάζεται και το κατάλληλο "έδαφος"….
Καλησπέρα Διονύση.
Νοσταλγικό θέμα. Οι ασκήσεις με τα μαύρα κουτιά ήταν από τις αγαπημένες μου.