by 
Στο σχήμα παρουσιάζεται ένας απλός εξαεριωτής μέσω του οποίου δια μέσου ενός στομίου αναρροφάται αέρας από το περιβάλλον πίεσης pa, πυκνότητας ρα=1,2 Kg/m3 και παροχής Πα=6π l/s (με π το λόγο της περιφέρειας προς τη διάμετρο ενός κύκλου). Στο ευθύγραμμο τμήμα κυλινδρικού αγωγού αναρρόφησης του αέρα 1-2 με διάμετρο D=2 cm συμβάλλει κυλινδρικός σωλήνας διαμέτρου d=0,5 mm που επικοινωνεί με δοχείο (Δ) στο οποίο υπάρχει υγρό πυκνότητας ρυ=800 Kg/m3 . Όταν το ύψος h της συμβολής μετρημένο από την ελεύθερη στάθμη του υγρού του δοχείου (Δ) δεν ξεπερνάει ένα συγκεκριμένο μέγιστο ύψος hmax, τότε αναρροφάται υγρό από το δοχείο που αναμειγνύεται με τον αέρα στο σημείο 3. Αν οι ροές θεωρηθούν ιδανικές (αστρόβιλες, ασυμπίεστων μη συνεκτικών ρευστών) και η επιτάχυνση της βαρύτητας είναι g= 9,81 m/s2 τότε:
Arist2018_LykG_B_FASI_Experiment_E2
Arist2018_LykG_B_FASI_Experiment_E1
Η συζήτηση για το 2ο Θεωρητικό θέμα ( με το κολλοειδές σύστημα )
Εδώ με εισήγηση του Παντελεήμονα από τον Αρονς
Δόθηκαν πολλές απαντήσεις (η συντομότερη του Μάργαρη και μια πολύ γενική από τον αείμνηστο Βαγγέλη Κορφιάτη )
Η δική μου απάντηση που μυστηριωδώς έχει εξαφανιστεί ήταν ΑΥΤΗ
Α και το 3ο θέμα σε βίντεο αντί για δαιδαλώδεις περιγραφές
Καλημέρα σε όλους,
Βλέπω ότι η συζήτηση προχώρησε όσο έλλειπα. Προσπαθώ λοιπόν να σας προλάβω
Η συνέχεια ΕΔΩ.
Δημήτρη καλημέρα.
Μία "δαιδαλώδη" περιγραφή στην ενότητα Γ4 (σελ 17) εδώ: στρόβος
Καλημέρα Διονύση.
Παραπάνω έδωσα το σχήμα:
από το πρώτο βίντεο που έδωσες, οπότε συμπέρανα ότι η ερμηνεία με βάση το Bernoulli στηρίζεται στο στένωμα του σωλήνα.
Τώρα όμως έδωσες νέο βίντεο με εικόνα:
Οπότε εγώ, ένας άσχετος πάνω στη λειτουργία του αυτοκινήτου (το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να το πάω στο συνεργείο…), τι μπορώ να αντιπαραβάλλω;
Τίποτα… Πάσο!
Καλημέρα Μήτσο
Για φαντάσου … πάντως ''με εισήγηση'' προς τους "σοφούς" της νησίδας
Ωραίες οι εξορύξεις … να'σαι καλά.
Καλημέρα σε όλους
Παντελεήμονα με είχε κερδίσει τότε η ανάρτηση σου πάνω στο πρόβλημα. Σοφοί στην νησίδα δεν είναι και απαραίτητοι … μας αρκούν οι φίλοι που έχουν μεράκι με την φυσική και την διδακτική της … μαθαίνουμε όλοι μαζί .
Στάθη καλά έκανες που μας θύμισες την εξαιρετική εργασία σου για τον στρόβο … με είχε κουράσει και την κράτησα για αργότερα … Ευκαιρία είναι λοιπόν να ολοκληρώσω την μελέτη του πονήματός σου . Συγχαρητήρια για την επίμονη παρουσίαση σου …
Διονύση, Γιάννη , Διονύση … για το καρμπυρατέρ ένα έχω να πω : "ότι πείτε". Πάντως δυσκολεύομαι να σας παρακολουθήσω , θα αρκεστώ λοιπόν στην σιγουριά που μου εμπνέει ο Μητρόπουλος .
Πάντως θα ήθελα και μια γνώμη για το Β "Πειραματικό" μέρος … Δεν ξέρω αν όντως είναι πειραματικό , αλλά την νύχτα το παίδεψα και δεν κατάφερα να το διαπραγματευτώ .Ίσως έφταιγε η νύστα, θα το ξαναδώ …
Σωστά φίλε Μήτσο …στο σύνολο των εν τη νησίδα μονίμων και παρεπιδημούντων υπάρχουν δάσκαλοι και "μαθητές" και η αλληλεπίδραση μεταξύ τους ,βγάζει παλλόμενη συνισταμένη αυξάνοντας τη γνώση όλων. Δεδομένο ότι στο παρελθόν του "υπάρχουν", …υπήρξαν ΔΑΣΚΑΛΟΙ αξέχαστοι μια και σε πλήθος σχολίων, συχνά το άυλο παρόν της σκέψης τους το "καταγεγραμμένο"… παρουσιάζεται και ενεργοποιεί μύρια ντουσουντίσματα.
Διονύση δεν μπορώ να δω τις σχέσεις που γράφεις.
Θα μπορούσε να σταλεί σε pdf ;
Γιάννη κατέβασε το αρχείο στο δίσκο σου.
Είναι σε Word.
Αυτό που δεν καταλαβαίνω Διονύση είναι τι πιστεύεις για την πίεση στο σημείο Α:
Πιστεύεις ότι είναι μία ατμόσφαιρα (όπως έγραψα) ή ότι είναι μικρότερη από μία ατμόσφαιρα;
Περιπτώσεις δύο υπάρχουν:
2α) Να μιλήσουμε για μείωση πίεσης λόγω τυρβώδους ροής. Η άσκηση έχει πρόβλημα διότι πως θα υπολογισθεί η πίεση (από μαθητές) στην περίπτωση τυρβώδους ροής. Εκτός αυτού έχουμε πρόβλημα στο να εξηγήσουμε το γιατί δεν κινείται το παραλληλεπίπεδο του βίντεο. Εκεί δεν έχουμε τυρβώδη ροή και υποπίεση;
Γιατί ένας μαθητής να γνωρίζει ότι έχουμε τυρβώδη ροή και υποπίεση στην έξοδο του σωλήνα της άσκησης;
2β) Να μιλήσουμε για στρωτή μεν ροή, αλλά υποπίεση λόγω κίνησης του ρεύματος του αέρα. Τότε όμως πρέπει να εξηγήσουμε το γιατί το παραλληλεπίπεδο του βίντεο δεν κινείται.
Τι πιστεύω ότι έχει συμβεί;
Θεώρησαν ότι το ρεύμα του αέρα αποκτά μειωμένη πίεση διότι “τρέχει”. Υπολογίζουμε την ταχύτητα και με την τεχνική του “μαγικού μακρινού σημείου” που έχει πίεση μια ατμόσφαιρα και μηδενική ταχύτητα, υπολογίζουμε και την πίεση.
Όταν όμως κάνεις κάτι τέτοιο σε μία άσκηση, είσαι υποχρεωμένος να δεχθείς ότι σε κάθε περίπτωση που “κάτι τρέχει” πέφτει η πίεση. Τότε όμως οφείλουμε εξήγηση στο γιατί το παραλληλεπίπεδο δεν κινείται.
Βλέπεις φυσικά ότι έχω κολλήσει (ηθελημένα) στο βίντεο με το παραλληλεπίπεδο. Το κάνω διότι αν μπλέξουμε με συνθετότερη διάταξη, θα ψαχνόμαστε στο ποιος παράγοντας είναι αυτός που ρίχνει την πίεση.
Έτσι αποφεύγω (προς το παρόν) συζήτηση περί λειτουργίας καρμπυρατέρ και περιορίζομαι μόνο σε ότι έχει άμεση σχέση με την άσκηση.
Διονύση στον δίσκο το κατεβάζω αλλά δεν βλέπω τις σχέσεις.
Γιάννη δες το mail σου
Γιατί θεωρείς Γιάννη ότι η πίεση στο Α είναι 1 atm;
Μήπως θεωρείς το Α ως έξοδο πάλι στην ατμόσφαιρα;
Μα το Α είναι ο αυλός εισαγωγής στον κινητήρα. Είναι το σημείο όπου ακριβώς δημιουργείται υποπίεση λόγω αναρρόφησης από το πιστόνι.