by 
Ανακοινώθηκε η ύλη για τα μαθήματα της Γ΄Λυκείου, το νέο σχολικό έτος 2019-2020.
Δείτε σε αρχείο Word τις διαφορές:
Η νέα διορθωμένη!!! ανακοίνωση:
Η πρώτη εκδοχή:
Αλλά και σε μορφή pdf:
όλα τα μαθήματα σε συμπιεσμένη μορφή
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Ανακοινώθηκε η ύλη για τα μαθήματα της Γ΄Λυκείου, το νέο σχολικό έτος 2019-2020.
Δείτε σε αρχείο Word τις διαφορές:
Η νέα διορθωμένη!!! ανακοίνωση:
Η πρώτη εκδοχή:
Αλλά και σε μορφή pdf:
όλα τα μαθήματα σε συμπιεσμένη μορφή
Καλημέρα Ανδρέα.
Τα κύματα σίγουρα είναι Φυσική και καλή Φυσική (άλλωστε παραπάνω έγραψα τη διαφωνία μου για την μη διδασκαλία τους…), αλλά και η παραγωγή του εναλλασσόμενου ρεύματος και η συμπεριφορά του σε βασικά ηλεκτρικά κυκλώματα, είναι νομίζω Φυσική.
Η λειτουργία του τρανζίστορ, ο σχεδιασμός πολύπλοκων κυκλωμάτων και η παραπέρα εφαρμογές, μπορούν να θεωρηθούν "Ηλεκτρολογία", αλλά δεν μπορούμε να αφαιρέσουμε από τη φυσική την ηλεκτρική ταλάντωση ή το κύκλωμα Thomson…
Θα συμφωνήσω ότι το ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ επιβάλλεται να υπάρχει.
Το Στρεφόμενο πλαίσιο – Εναλλασσόμενη τάση ας παραμείνει ως εφαμογή του φαινομένου Επαγωγή.
Αλλά όχι: Εναλλασσόμενο ρεύμα, Ενεργός ένταση – Ενεργός τάση, νόμος του Joule – Ισχύς του εναλλασσόμενου ρεύματος (διότι την πραγματικότητα το μεγαλύτερο μέρος τους αφορά την τεχνική των στρεφόμενων διανυσμάτων) και μάλιστα εις βάρος του ΚΥΜΑΤΑ.
Καλημέρα και πάλι Ανδρέα.
Υπάρχει ίσως μια διαφορετική αφετηρία στη θέση μας.
Γιατί μπαίνει εναλλακτικά στη ζυγαριά κύματα ή εναλλασσόμενο;
Και κύματα και εναλλασσόμενο!
Η ύλη είναι έτσι και αλλιώς ΕΛΑΧΙΣΤΗ για διδασκαλία 6 ωρών…
Και με την ευκαιρία, ένα ερώτημα προς το ΙΕΠ.
Είναι δυνατόν να έχουμε δυο μαθήματα (Φυσική-Χημεία) με τέτοια τεράστια διαφορά στην έκταση της ύλης;
Οι Φυσικοί διαμαρτύρονται για την πολύ μικρή ύλη και οι Χημικοί για την τεράστια!!!
Ποια Φιλοσοφία οδηγεί στο αποτέλεσμα αυτό;
Διονύση διπλή καλημέρα κι από εμένα!
Αν υπάρχει "χώρος" θα προτιμούσα να προστεθούν θέματα σύγχρονης Φυσικής π.χ. Πυρηνική Φυσική από το Βιβλίο της Γεν. Παιδείας της Β Λυκείου.
Βεβαίως και θα βοηθούσε τη συζήτηση η παράθεση των επιχειρημάτων των συναδέλφων που κατέληξαν στην εν λόγω πρόταση. Ίσως θα φωτίζονταν πλευρές που μας έχουν διαφύγει. Έχει πλέον αποδειχτεί ότι οι πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν, διαμέσου της κοινής εμπειρίας και της γνώσης, μοναδικό εργαλείο βελτίωσης μιας άποψης. Ας το εκμεταλλευτούμε όλοι μας.
Καλημέρα. Ο Ανδρέας Βαλαδάκης γράφει "θα βοηθούσε τη συζήτηση η παράθεση των επιχειρημάτων των συναδέλφων που κατέληξαν στην εν λόγω πρόταση."
Στη σελίδα http://www.iep.edu.gr/el/natural-sciences βλέπουμε 17 ονόματα.
1 Φυσικός, 0 Χημικοί, 1 Γεωλόγος( και πρόεδρος μάλιστα! ),
1 Βιολόγος, 8 Πληροφορικής(!), 2 δασκάλες(!), 1 English Teacher(!) κ.λ.π.
Ποιος από αυτούς μπορεί να μας διαφωτίσει για το σκεπτικό της απόφασης για τη "Νέα Ύλη";
Φίλε Ανδρέα,
η σύνθεση του ΙΕΠ που αναφέρεις κάνει ακόμα πιο επιτακτική τη διαβούλευση. Βέβαια το βάρος της τελικής απόφασης έχουν οι θεσμοί. Και οι συνέπειές της αφορούν ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα.
Εννοείται ότι στο προηγούμενο σχόλιο μου η έννοια "θεσμός" χρησιμοποιείται με την αρχική σημασία της και όχι τη σημασία που απόκτησε τα τελευταία χρόνια!
Καλησπέρα παιδιά.
Ανδρέα (Βαλαδάκη) όλα είναι Φυσική. Μάλιστα τα αντικείμενα αυτά που αντιπαραθέτεις χωρούν και στις δύο περιοχές.
Σε μια περιοχή Γενικής Παιδείας (όλοι πρέπει να γνωρίζουν τι είναι το εναλλασσόμενο και τι σημαίνει 200 V rms) καθώς και τι εννοούμε λέγοντας "διαστολή χρόνου".
Χωρούν και σε μια περιοχή "ειδική", όπως η Φυσική των Δεσμών με τα στρεφόμενα και τα διαγράμματα εμπεδήσεων. Κάποιοι τα χρειάζονται. Η Ηλεκτρολογία έχει μεν "επικαλύψεις" με τη Φυσική, έχει δε διαφορετικό πνεύμα και ύφος.
Κλασικό παράδειγμα η αντιμετώπιση του τρανζίστορ από την Φυσική και από την Ηλεκτρολογία. Διαφορετικές εντελώς φιλοσοφίες.
Ο έτερος Ανδρέας παρουσιάζει εικόνα χειρότερη αυτής που ήξερα.
Όντως επιβάλλεται να συζητηθούν θέματα ύλης και αναλυτικών προγραμμάτων σε μια τέτοια μεταβατική περίοδο.
Φυσικά δεν αισιοδοξώ. Το συντεχνιακό πνεύμα δεν αντιμετωπίζεται εύκολα.
Καλημέρα
Διαβάζω σήμερα 10/6 στο esos "Εξετάζονται αλλαγές στην εξεταστέα ύλη της Γ΄λυκείου σε Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία και Βιολογία"
Την επόμενη εβδομάδα ξεκινάει η προετοιμασία στα Φροντιστήρια (κάποιοι την έχουν ξεκινήσει από πιο νωρίς) και δεν θα ξέρουμε τι θα διδάξουμε …
Μέχρι του χρόνου τον Ιούνιο έχουμε πολύ δρόμο μπροστά μας.
Καλημέρα Χρήστο.
Επειδή είναι "ύποπτες μέρες" όπως είπα και σε φίλο, όταν μου επεσήμανε το δημοσίευμα του esos:
"Με αφορμή δημοσιεύματα σχετικά με το ενδεχόμενο αλλαγής της εξεταστέας ύλης της Γ’ Λυκείου για τη σχολική χρονιά 2019-2020, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων αναφέρει:
Καμία σκέψη για αλλαγή της εξεταστέας ύλης που ανακοινώθηκε για όλα τα μαθήματα της Γ’ Λυκείου για τη σχολική χρονιά 2019-2020 δεν εξετάζει το επιτελείο του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Τα δημοσιεύματα που υποστηρίζουν ότι δήθεν εξετάζονται αλλαγές στη νέα εξεταστέα ύλη αποτελούν ξεκάθαρα fake news που ως στόχο έχουν να δημιουργήσουν αγωνία και σύγχυση σε μαθητές και στις οικογένειές τους."
Καλημέρα φίλοι μου από Κέρκυρα
Η προσωπική μου άποψη είναι ότι η ύλη της φυσικής σε σχέση με το 6 ωρο διδασκαλίας της είναι ΕΛΑΧΙΣΤΟΤΑΤΗ. Αυτοί που καθόρισαν τη συγκεκριμένη ύλη μάλλον θα είχαν πρόβλημα με το μάθημα της Φυσικής. Γιατί με αυτή την ύλη εξοβελίστηκε πλήρως η φυσική από το Ελληνικό σχολείο.
Όταν πριν από λίγο καιρό είχα κάποιες πληροφορίες για τα μελλούμενα έκρινα σκόπιμο να επικοινωνήσω με κάποιο στέλεχος και να του εκφράσω τις ανησυχίες μου. Η απάντηση ήταν ότι όσο λιγότερη ύλη υπάρχει, τόσο μεγαλύτερο το χτύπημα της παραπαιδείας. Άποψη που είχα ακούσει και είχα αντιδράσει από την εποχή του Κασσωτάκη το 2000. Το στέλεχος μου επισήμανε επίσης ότι η ελάχιστη ύλη ικανοποιεί το σύνολο τόσο των μαθητών όσο και των καθηγητών. Στην πρότασή μου να υιοθετηθεί ο μέσος Ευρωπαϊκός ρόλος, αφού τυχαίνει να είμαστε Ευρωπαϊκό κράτος και πολλοί μαθητές μας συνεχίζουν τις σπουδές τους στην Ευρώπη, απάντηση δεν πήρα.
Νομίζω ότι είναι απαραίτητη μία ριζική ανατροπή του προγράμματος σπουδών της Φυσικής στη χώρα μας. Οι επιστημονικοί σύλλογοι, οι μεμονωμένοι συνάδελφοι από οποιοδήποτε πόστο, το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και τα νέα στελέχη του Υπουργείου Παιδείας που οσονούπω θα αλλάξουν θα πρέπει μεριμνήσουν άμεσα γι αυτό. Για το καλό των μαθητών μας, του τόπου, της Φυσικής επιστήμης και της εκπαίδευσης γενικότερα.
Καλημέρα
Έχω τα βιβλία του οργανισμού που παραπέμπει το Υπουργείο , θέλω να τα μοιραστώ μαζί σας και με τους μαθητές αλλά δεν ξέρω πως να τα ανεβάσω στη παρούσα σελίδα. Μπορεί κάποιος να με καθοδηγήσει ;
Σας Ευχαριστώ
Καλημέρα παιδιά.
Πάνο η θέση που σου σερβίρισαν είναι εντελώς λανθασμένη. Ερασιτεχνική.
Η μεγάλη έκταση ύλης μας απαλλάσσει από εκζητήσεις. Η μικρή ύλη τις μπάζει απ' το παράθυρο.
Καλημέρα Λάσκαρη. (Αν είναι το μικρό σου όνομα).
Προσωπικά αποθηκεύω οτιδήποτε σε ιστόχωρό μου και στέλνω το link.
Ο Διονύσης και ο Βασίλης θα υποδείξουν κάτι καλύτερο.
Καλησπέρα Λάσκαρη.
Έχουμε ανεβάσει τα βιβλία εδώ.
Αν έχεις κάτι επιπλέον, μπορείς να μου το στείλεις στο email μου
dmargaris@gmail;com
και θα το ανεβάσω εγώ.