by 
Ο αγωγός ΚΛ αφήνεται να κινηθεί κατακόρυφα, σε επαφή με δύο κατακόρυφους στύλους Ax και Γy, όπως στο σχήμα, τη στιγμή to=0. Οι δύο στύλοι συνδέονται στα πάνω άκρα τους με αντίσταση R, ενώ το σύστημα βρίσκεται εντός ενός οριζόντιου ομογενούς μαγνητικού πεδίου, έντασης Β.
- Ο αγωγός θα κινηθεί με μεταβλητή επιτάχυνση με τιμές από g έως μηδέν.
- Αν τη στιγμή t1 που ο αγωγός έχει αποκτήσει την οριακή του ταχύτητα υ1 (έχοντας μηδενική επιτάχυνση), κλείσουμε το διακόπτη δ, οπότε παρεμβάλλεται και μια ακόμη αντίσταση R, τότε ο ΚΛ θα αποκτήσει στιγμιαία επιτάχυνση με φορά προς τα πάνω και μέτρο g.
- Αν τελικά ο αγωγός ΚΛ αποκτήσει ξανά οριακή ταχύτητα, πριν φτάσει στα άκρα x,y των στύλων, αυτή θα έχει ξανά μέτρο υ1.
Να χαρακτηρίστε τις προτάσεις αυτές ως σωστές ή λανθασμένες, δικαιολογώντας αναλυτικά τις απαντήσεις σας
Δίνεται ότι g είναι η επιτάχυνση της βαρύτητας και ότι ο αγωγός ΚΛ και οι δύο κατακόρυφοι στύλοι δεν έχουν αντίσταση.
ή
Η οριακή ταχύτητα και το κλείσιμο του διακόπτη
Η οριακή ταχύτητα και το κλείσιμο του διακόπτη
Αφιερωμένη στο Γιάννη Σπανό, ο οποίος έβαλε σχετικό ερώτημα σήμερα δίπλα.
Πάρα πολύ καλή!
Θα πρόσθετα στην εκφώνηση ότι ο αγωγός δεν έχει αντίσταση.
Φυσικά ακόμα και αν έχει θα αυξηθεί το ρεύμα. Δεν θα διπλασιαστεί όμως ούτε αυτό ούτε η δύναμη Λαπλάς.
Καλησπέρα Διονύση. Οριακή ταχύτητα εις διπλούν. Πολύ καλή!
Γιάννη και Αποστόλη σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Γιάννη δεν έφτασες στο τέλος της εκφώνησης
Όντως δεν το είδα.
Καλησπέρα Διονύση. Εξαιρετική! Όταν έχει αποκτήσει την πρώτη οριακή ταχύτητα η βαρύτητα δίνει ακριβώς την ηλεκτρική ενέργεια στο κύκλωμα. Αν δεν κάνω λάθος, μόλις μειώσουμε την αντίσταση, το κύκλωμα απαιτεί περισσότερο ρεύμα, δηλαδή περισσότερη ηλεκτρική ενέργεια, οπότε την παίρνει από την κινητική ενέργεια και η ταχύτητα αρχίζει να μειώνεται.
Καλησπέρα κι από 'δω Διονύση.
Αν ήμουνα μέλος κριτικής επιτροπής για ασκήσεις ΦΥΣΙΚΗΣ θα έβαζα ΑΡΙΣΤΑ!
Και διδάσκει και εξετάζει !
Υ.Γ
Σκεφτόμουνα την παράσταση της α-t όπου φαίνεται το "πήδημα" την t1 (κλείσιμο του διακόπτη) από 0 σε -g και μέσω της κλίσης στην υ-t
Καλημέρα Διονύση και καλή Κυριακή-καλημέρα και σε όλους. Ευχαριστώ πολύ για την αφιέρωση.Πολύ καλή – συνδυαστική άσκηση. Καταλαβαίνω γιατί επιμένεις στο όλες .
Πάντως η αλήθεια είναι οτι δεν μπορούν να γίνουν και όλες ειδικά στην επαγωγή παρόλο που είναι πολλές οι ώρες.Επειδή τα περισσότερα παιδιά τα ακούνε πρώτη φορά επιμένεις και επαναλαμβάνεις τα βασικά. Προσωπικά 7ωρο είδα μόνο την πρώτη εβδομάδα και απο κει και πέρα 5-6 ώρες.Βλέπω ξανά 7 ώρες μετά την επέτειο του Πολυτεχνείου και δεν είμαι και σίγουρος…Μετά που θα μπούμε βέβαια σε ύλη που έχουν ξανακούσει θα τσουλάει πιο εύκολα το πράγμα…
Καλημέρα και καλή Κυριακή σε όλους.
Ανδρέα, Παντελή και Γιάννη σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Γιάννη, από ό,τι κατάλαβες την είχα έτοιμη και με αφορμή την ερώτησή σου την ανέβασα, ενώ θα πήγαινε για λίγο αργότερα…
Λες: "…η αλήθεια είναι οτι δεν μπορούν να γίνουν όλες…"
Το "όλες" αναφερόταν σε όλες τις εκδοχές που εμφανίζονται σε ασκήσεις, χωρίς να αφήνουμε κάποιες με τη λογική ότι "αυτή δεν πέφτει" ή "είναι δύσκολη"… Αν έχεις στα δύο βιβλία 5 παρόμοιες ασκήσεις με κινούμενες ράβδους και εσύ επιλέξεις να διδάξεις τις τρεις αφού θεωρείς ότι έχεις καλύψει το θέμα, πολύ καλά κάνεις.
Το να παραλείψεις όμως μία, η οποία θεωρείται ειδική περίπτωση και δεν εντάσσεται στην κατηγορία των προηγουμένων 5, δεν με βρίσκει σύμφωνο.
Διονύση καλημέρα και καλή Κυριακή.
Είναι πρωτότυπη και διαφέρει απο τις συνηθισμένες με τις ράβδους.
Ευχαριστούμε που εσείς, αλλά και όλοι σας έχετε πολύ ωραίες ιδέες και θίγετε λεπτά σημεία των εννοιών!!!
Καλημέρα Χρήστο, καλημέρα Θεώνη και σας ευχαριστώ για το σχολιασμό και τον καλό σας λόγο!
Έξυπνα το θέτεις. Επαναλαμβάνω το σχόλιο του Παντελεήμονος, βεβαίως, βεβαίως!!!