by 
Στην καρότσα ενός φορτηγού βρίσκεται ένα κιβώτιο μάζας m=500kg, το οποίο παρουσιάζει με την καρότσα συντελεστή οριακής στατικής τριβής μs=0,5.
i) Το φορτηγό κινείται προς τα δεξιά με επιτάχυνση α=2m/s2.
α) Να σχεδιάσετε τις δυνάμεις που ασκούνται στο κιβώτιο και να υπολογίστε τα μέτρα τους, υποθέτοντας ότι το κιβώτιο δεν ολισθαίνει πάνω στην καρότσα του φορτηγού.
β) Να εξετάσετε αν η υπόθεση για μη ολίσθηση είναι σωστή ή όχι.
ii) Ποια είναι η μέγιστη επιτάχυνση που μπορεί να αποκτήσει το φορτηγό, χωρίς να γλιστρήσει το κιβώτιο;
ή
Ένα φορτηγό μεταφέρει ένα κιβώτιο
Ένα φορτηγό μεταφέρει ένα κιβώτιο
Αφιερωμένη στο Θοδωρή και σε όσους διδάσκουν εξ αποστάσεως στην Α΄Λυκείου.
Ανέβασα την άσκηση και σε παρουσίαση, εκτός από τα συνήθη (Word, pdf).
Καλησπέρα Διονύση.
Πολύ καλή παρουσίαση!
Kαλησπέρα κ. Διονύση.
Πολύ καλή η παρουσίαση της άσκησης. Η άσκηση αυτή καθ΄ αυτή εξαιρετικά χρήσιμη για να διαφωτιστεί η έννοια της τριβής.
Καλησπέρα στους φίλους.
Διονύση το πακέτο είναι πλήρες.
Βλέπω ότι διάλεξες πολύ καλό θέμα.
Ας μάθουν τα παιδιά από την Α Τάξη
ότι η τριβή δεν αντιστέκεται πάντα στην κίνηση.
Η τριβή μπορεί να επιταχύνει ή να επιβραδύνει ένα σώμα.
Ευχαριστώ Διονύση….Εσύ πήγες στα "σκληρά" αλλά χωρίς μαθηματικά…
Εγώ προτίμησα ευκολότερα μονοπάτια…
Δεν πρόλαβα να το κάνω στην τάξη φέτος….ήταν ακριβώς το επόμενο μάθημα
Η εμπειρία από περασμένες χρονιές, λέει πως …περνάει δύσκολα, μάλλον πολύ
δύσκολα….βοηθάει η "θεατρικότητα-αμεσότητα" που μπορείς να έχεις στην τάξη…
Εξ αποστάσεως….θα είναι σαν ……θα το γράψω δεν πειράζει…
σαν αυτό που πουλάνε τηλεφωνικά αριθμοί κλήσης που ξεκινούν από 900… ή κάτι τέτοιο
Καλημέρα συνάδελφοι.
Γιάννη, Άγγελε, Νίκο και Θοδωρή σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Η ανάρτηση είναι παραλλαγή μιας του 2010 η οποία απλά ανανεώθηκε και δόθηκε και σε ppt…
Θοδωρή, αν το κάνεις μέσω παρουσίασης, σε διαδικασία σύγχρονης εκπαίδευσης, μπορείς να μείνεις στο πρώτο ερώτημα για τη σχεδίαση των δυνάμεων, δίνοντας εκεί το βάρος. Δεν υπάρχει βιασύνη, δεν θα παραδώσεις παρακάτω ύλη, νομίζω ότι πολύ σημαντικός ο προβληματισμός που θα οδηγήσει στο σωστό σχεδιασμό της τριβής, παρά η επίλυση μιας πολύπλοκης άσκησης με σύνθετους υπολογισμούς…
Καλημέρα Διονύση. Πολύ καλά έκανες και μας θυμίζεις ότι υπάρχει και η Α΄, οι μαθητές της οποίας επιβαρύνονται πιο πολύ από την παύση των μαθημάτων, όχι τόσο γιατί θα χάσουν 2 μήνες μάθημα, όσο διότι δεν θα εξεταστούν γραπτά. Του χρόνου θα προσπαθήσουμε να μαζέψουμε την κατάσταση, ιδιαίτερα στην τριβή και την ενέργεια, αλλά θα χάσουν άλλα…
Πολύ ωραία λοιπόν η μετατροπή σε ppt, που μπορεί να κάνει πιο ευχάριστη την ανάγνωση. Το θέμα είναι να θέλουν να διαβάσουν. Ωραίες οι ηλεκτρονικές τάξεις, αλλά πολύ μικρή η συμμετοχή στο Λύκειο και τώρα μάλιστα που θα μάθουν ότι δεν θα δώσουν εξετάσεις, καληνύχτα για τους περισσότερους. Θα μείνουν εκείνοι οι λίγοι, που διαβάζουν γιατί τους αρέσει η Φυσική ή έχουν υψηλούς στόχους.
Θυμίζω και μια σχετική ανάρτησή μου: Το τούβλο γλίστρησε και έπεσε…
Να είσαι καλά!
Καλημέρα Ανδρέα και σε ευχαριστώ.
"Ωραίες οι ηλεκτρονικές τάξεις, αλλά πολύ μικρή η συμμετοχή στο Λύκειο και τώρα μάλιστα που θα μάθουν ότι δεν θα δώσουν εξετάσεις, καληνύχτα για τους περισσότερους."
Εδώ τι να πει κανείς; Ότι το Λύκειο πρέπει να ξαναστηθεί σε νέες βάσεις;