by 
Πολύ μικρό σώμα μάζας m , είναι κρεμασμένο στο άκρο κατακόρυφου ιδανικού ελατηρίου σταθερής k. Το σώμα ισορροπεί με το ελατήριο παραμορφωμένο κατά Δl1 . Το ίδιο σώμα τοποθετείται στο εσωτερικό αβαρούς ορθογώνιου κουτιού ΚΛΜΝ , που ισορροπεί βυθισμένο κατά ένα μέρος του σε ομογενές υγρό (1), πυκνότητας ρ1. Το ύψος του κουτιού είναι ΚΝ =3x/2, ενώ είναι βυθισμένο κατά x. Η κάτω πλευρά του κουτιού έχει επίσης μήκος ΝΜ = x και εμβαδό Α. Το σώμα είναι τοποθετημένο ώστε να απέχει από το αριστερό κατακόρυφο τοίχωμα του κουτιού κατά x/4….
Καλημέρα Χριστόφορε.
Πώς λέμε “σκάσε και σκάβε” !!!
Καλημέρα Διονύση.
Κάπως έτσι. Αλλά δεν το λέμε, δεν το λέμε….
Καλημέρα Χριστόφορε.
Παρατηρείται πλέον η θετική ροπή για μπόλιασμα του θέματος με διαλόγους που δίνουν αέρα σ’αυτό…
Οι “όμορφες” ενίοτε χωρίς ίσως να το θέλουν, κομπλάρουν το …φλερτ και σε βάζουν σε επιπλέον προσπάθεια για να καταφέρεις το επιθυμητό.
Να είσαι καλά
Υ.Γ
Βλέποντας το σχεδιασμό των δυνάμεων εκεί που το σώμα ακουμπά στο δοχείο ,…θυμήθηκα του Βαγγέλη την έκφραση …”το βάρος είναι ιδιοκτησία του σώματος” .
Καλημέρα Παντελή.
Οι “όμορφες”….”μόνο θετικές”……ροπές παράγουν.
Έτσι φαίνεται…..
Σ΄ευχαριστώ για τον σχολιασμό Παντελή.
Να είσαι καλά.
Όμορφη.
Η άνωση απουσιάζει από το σχολικό βιβλίο και θα τους ανάγκαζε να δουλέψουν με πιέσεις.
Ευχαριστώ πολύ Γιάννη. Έχεις δίκιο. Αλλά με τις πιέσεις έγινε πολύ κουραστική και βαρετή. Και στην ανάγνωση και στο γράψιμο.
Πατριώτη Χριστόφορε πολύ καλή!! Ο διάλογος καθηγητή και ..ερωτευμένου μαθητή, απολαυστικός, αλλά και κινητήρια δύναμη να προσέξει ο μαθητής, και να την ..κάνει για το ραντεβού!
Για την άνωση, θα μπορούσες να δώσεις τον τύπο της για να μην είναι στα ..απαγορευμένα!
Να είσαι πάντα καλά.
Καλησπέρα Πρόδρομε.
Σ’ ευχαριστώ πολύ πατρίδα. Κι εσύ να είσαι καλά. Και να ‘μαστε ακόμα καλύτερα να βρεθούμε για εκείνα τα τσίπουρα. Έχεις δίκιο για τον τύπο, μάλλον θα τον προσθέσω.
Καλησπέρα Χριστόφορε.
Πολύ καλό το σενάριο. Η αλήθεια είναι λίγο με μπέρδεψε η εκφώνηση.
Πολύ λεπτό σημείο ο υπολογσμός της Στ=0 περί το κέντρο άνωσης.
Κατά τα άλλα ενώ τρομάζει το σχήμα επιλύεται ακόμη και απο ερωτευμένο μαθητή. Δεν ξέρω αν μπορεί να το επιλύσει το πρόσωπο του μαθητή…
καλημέρα σε όλους
πολύ καλή η “κουβεντιαστή” σου άσκηση, Χριστόφορε
(συμπλήρωσε κάπου στην εκφώνηση για το δεύτερο υγρό, που εμφανίζεται μαγικά στη λύση)
Γιάννη, ο τύπος της άνωσης υπάρχει στο σχολικό βιβλίο της Β΄ Γυμνασίου
τί στο καλό θεωρείται εκτός ύλης;
Καλημέρα Χρήστο.
Σ’ ευχαριστώ πολύ για τον σχολιασμό και για τον καλό σου λόγο. Πες μου όμως σε παρακαλώ, μήπως δεν έχω διατυπώσει κάτι όπως πρέπει, να το διορθώσω ή αν τα σχήματα θέλουν διόρθωση. Όσο για το αν πρόσωπο μπορεί να λύσει το πρόβλημα , άγνωστο…….
Να είσαι καλά.
Καλημέρα Βαγγέλη.
Σ’ ευχαριστώ πολύ. Το δεύτερο υγρό και τα χαρακτηριστικά του (ρ2<ρ1) αναφέρονται πριν από το ερώτημα 4. Κι εγώ έχω την εντύπωση πως ο τύπος της άνωσης θεωρείται διδαγμένος από Β΄γυμνασίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί , όπως π.χ ο τύπος του διαστήματος σε Ε.Ο.Κ. κ.λ.π.
Να είσαι καλά.
ναι, το είδα Χριστόφορε
Καλησπέρα Χριστόφορε. Πολύ καλή! Για εμάς που κάνουμε την ύλη σειριακά, τέτοιες ασκήσεις, μπαίνουν σε αναμονή, για να διδαχτούν όταν θα…
Ωραίο σενάριο, πλήρης η διερεύνηση του φαινομένου. Η χρήση της άνωσης, προσωπικά με βρίσκει σύμφωνο με το δάσκαλο Βαγγέλη. Ό,τι έχει διδαχτεί σε προηγούμενες τάξεις θεωρείται γνωστό. Δε φαντάζομαι να εμφανιστεί βαθμολογητής που θα πει “που τον βρήκε τον τύπο;” και να είναι απόγονος του Αρχιμήδη…
Επίσης η αναφορά στη συζήτηση, με Πρόδρομο για τσίπουρο, προφανώς είναι για διερεύνηση της χρήσης αιθανόλης στο πρόβλημα ως β΄υγρό, αφού έχει πυκνότητα 789 kg/m³ και το α΄υγρό μπορεί να είναι νερό…
Να είσαι καλά!
Καλησπέρα Ανδρέα.
Ευχαριστώ για τον σχολιασμό. Χαίρομαι πολύ που σου άρεσε το σενάριο. Κι εγώ δεν το πιστεύω για τον βαθμολογητή. Όσο για την αιθανόλη μέσα έπεσες!
Κι εσύ να είσαι καλά Ανδρέα!